五年级下册数学教案第六单元第五课时异分母分数加减法（二）_人教新课标（2018秋）

1、.第五课时 异分母分数加减法二唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念

2、都具有了。 目的要求：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 1、通过教学，使学生稳固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能纯熟进展计算。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有

3、的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心

4、。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 2、培养学生的观察推理才能。3、培养学生认真检验的习惯。教学重点：正确、纯熟、灵敏地应用异分母分数加、减法的计算法那么进展计算。教学难点：正确、纯熟、灵敏地应用异分母分数加、减法的计算法那么进展计算。教学方法：三疑三探教学形式教具学具：投影教学过程：一、设疑自探 13分钟一复习旧知：1、异分母分数的减法的计算法那么是什么？2、为什么做异分母分数加、减法时，要先通

5、分？二导入新课我们已经学习了异分母分数加减法的计算方法，这一节我们将通过练习来进一步掌握其计算方法。板书课题：异分母分数加减法的练习课三让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？预设：1、异分母分数加减法还有其它的计算方法吗？2、异分母加减法有简便的方法吗？老师对学生提出的问题进展评价、标准、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究教材，就能弄明白这些问题四出示自探提示，组织学生自探。自探提示:1、请你独立计算第6题，看看你能发现什么？2、请你算一算第10题表中每一横行各数的和，想一想得出的一串和有什么规律？3、第

6、10题中的“1换成其它的数，这个规律还存在吗？二、解疑合探10分钟1、检查自探效果。提问考虑不同层次的学生，差生答复，中等生补充，优等生评价。2、遇到疑难问题要组织学生进展讨论。强调：第6题中的这些分数都是分子是1 的分数。每道算式中的两个分数的分母是互质的。计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加减的结果作分子，就可以速算出得数。今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。3、即时练习：你还能举出这样的例子吗？你能直接说出结果吗？考考你的同桌。三、质疑再探5分钟1、学生质疑。老师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同讨论。2、解决学生提出的问题。先由其他学生释疑，学生解决不了的，

7、可根据情况或组织学生讨论或老师释疑。预设：学习本节知识在日常的生活中有什么作用？四、运用拓展12分钟一我当小老师，学生自编题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。二补充练习。根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1、完成教材第114 页练习二十二的第5 题。学生先独立完成，并验算。集体订正时，请学生说一说每道题是根据等式的什么性质来解的？2、完成教材第114 页练习二十二的第7 题。请学生先根据已有信息提出不同的数学问题，然后再解答。3、完成教材第114 页练习二十二的第8 题。以小组为单位合作完成两人一组，其中一人出题，另一

8、人答复，然后交换过来。要求自制卡片中的分数不要超出本单元分数的范围。4、完成教材第114 页练习二十二的第9 题。让学生先读题，弄懂题意后再动手画。讲评时，请学生说一说思路。5、完成教材第115 页练习二十二的第11 题。学生利用课前调查的数据填表并计算，然后制成条形统计图。6、完成教材第116 页练习二十二的第12 题。学生先利用手中的学具进展操作，然后用分数加法算式表示操作的过程。7、完成教材第116 页练习二十二的第13 题。让学生先观察图的特点，想想按什么顺序考虑比较简便，请学生先说出思路，再进展计算。三全课总结：1、学生谈学习收获。老师：学习了本节内容你有什么收获？2、老师总结强调。通过本节课的练习，我们进一步稳固了异分母分数加、减法的计算方法。同时，我们还探究发现了异分母分数加、减法中的一些特殊情况的计算规律，这个规律是：当两个分数的分子为1 ，分母互质时，它们的