人教版五年级下册语文七单元表格教案(DOC)

1、第七单元教学设计单元教材解读本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了 3篇课文，其中一篇讲读课 文由3个片段组成。这 3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜 明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从 人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理 为主。这 3 篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了 “口语交际” “习作” “交流平台”等内容，也就是说，本 组教材以“人”为主，形成了 “读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教 材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起

2、来。单元教学目标1 1、 学会本课的生子新词，理解重点语句。2 2、有感情地朗读课文，感受不同时期、不同环境下人物特点。3 3、 学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法， 并在自己的习作中加以运用。学情分析学生曾阅读过大量的以写人为主的文章， 也写过这类作文，已经积累了一 些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人” 一组课 文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第七单元教学设计单元教材重点进一步感受作家笔下鲜活的人物形象， 体会作家描写人物的方法，并在习 作中学习运用. .单元教学难点进一步感受作家笔下鲜活的人物

3、形象， 体会作家描写人物的方法，并在习 作中学习运用。单元知识占八、梳理2222人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自徐光耀的中篇小说 小兵张嘎作者徐 光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文主要通过动 作描写及细节描写淋漓尽致、入木二分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝 啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】“凤辣子”初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从 正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描 写、语

4、言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见 风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。中国四大名著：三国演义、水浒传、西游记、红楼梦。【描写方法：正面描写和侧面描写。】2323刷子李A A 本文选自冯骥才的俗世奇人。B B 刷子李：技艺咼超教案首页课题人物描写一组课型精读共 2 课时教 学 目标1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2、 体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。3、 认识课文中的 14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方 法，体

5、会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。学点教难学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学 方法 与手段采取扶放结合的方法，先精讲第一个片段，然后引导学习第二个片段， 最后让学生自学第三个片段，在学习三个片段的同时，又让学生对三个片段 中人物描写的方法进行比较，看看有哪些不同之处，从而体会人物描写时可 根据不同人物采取不同方法，课后让学生运用所学的人物描写的方法进行实 践练习，写一个自己熟悉的人。教学 用具课件年 月曰教案续页教学流程目标对应点、及设计意图第一课时一、课前交流1.1.出示课题人物描写一组，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说

6、一说是怎样描写的。2.2.朗读课文，认识生字，把课文读通顺。二、自主学习1.1.默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。2.2.说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。(1 1)可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬(2 2)可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬(3 3)可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格三、合作解疑1 1 选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。(1 1)在短文中找出特别能反映人

7、物性格特点的词句，画下来，反复朗读。(2 2)你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在课本上。(3 3)想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。2 2 研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。第二课时一、课堂交流，分享成果(1 1)交流小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的学习情况。小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不火，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。”一可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情

8、地朗读。(2 2)交流临时前的严监生的学习情况。严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来教案续页教学流程目标对应点、及设计意图的，说说你对这些词句的理解。“总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”“越发指得紧了。”“那手只是指着不动。”“点一点头，把手垂下，登时没了气。”从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。(3 3)交流“凤辣子”初见林黛玉的学习情况。“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“一语未完，只听后院中有笑语声，说：我来迟了，没得迎接远客

9、！” 认未到而声先至，其他人“个个皆敛声屏气”，唯有她“放诞无礼”，活脱脱的泼辣相。读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。二、反思形象，感悟写法1 1 快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。2.2.交流讨论，学生只有发言，讲述自己的看法和理由，教师可随机点拨。点拨的要点：(1 1)人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如：小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子简单的“狡猾。(2 2)人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出了人物形象。如：严监生临死前伸出两个指头，“凤辣子”在众人面前风风火火的语言，都

10、有力地表现了人物的性格特点。(3 3)人物的动作、语言和心理描写，具有很强的代表性，很典型。 口：“凤辣子”一下子转悲为喜时，一前一后说的话，就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头，就是典型的动作描写。三、创设情境，尝试描写(1 1)小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。(2 2)回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。(3 3)讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。四、作业： 摘录课文中描写人物性格的句子。教案尾页读写结合点回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人

11、物 活动的片断。板书设计张嘎淘气可爱2222、人物描写一组严监生吝啬小气各具特色王熙凤八面玲珑教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教案首页课题刷子李课型略读共（）课时教 学 目标1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的 风米。2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。3、 认识课文中的 6个生字，摘录描写精彩的句子。教学重点学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。学点教难领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学 方法 与手段1、指导学生通过串联课文关键词语的方法，生动有序地复述课文内容。2、 引导学生体会描写人物的

12、词句，感受人物的形象。教学 用具课件年 月曰教案续页教学流程目标对应点、及设计意图一、课前交流：A【砧P十 丄4田zmVr XU p-fIAAAUOX- i+r 4 Z?-!Z- 佩服- 失落- 心服口服教学 得失 细节 陈述改进措施读写结合点板书设计教学反思归因分析教案首页课题金钱的魔力课型略读共 1 课时教 学 目标1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金 钱面前的丑恶嘴脸。2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态 描写和语言描写的传神之处。3、 认识课文中的 4 个生字，积累有关语言。教学重点1.1. 根据课文内容了解托德和老板的性格特

13、点，体会作者描写人物的方法。2.2. 学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。学点教难体会作者描与人物的方法，并在以后的与作中学会运用。教学 方法 与手段一是要抓住人物言行的前后变化来体会家描写人物的方法。如托德，他 开始是怎么做、怎么说的，后来呢，他为什么这样做、这样说，这样写有什 么好处。二是要抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会家描写人物的方 法。教学 用具课件年 月曰教案续页教学流程目标对应点、及设计意图一、初读了解故事1、出示课题：金钱的魔力2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？3、课堂交流：学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有

14、限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。二、合作释疑1、默读课文，思考： 读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。 你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。2、小组讨论，形成组内意见，推选发言人。3、课堂交流，谈谈感受：一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，

15、同时也要注意正确的价值观的引导。理由主要集中在两个地方：托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。4、讨论：我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。二、点拨提升，体会语言1、读读课文中有关段洛，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2、交流各自的观点，展开讨论：在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。3、有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。四、拓展延伸1、课外阅读百万英镑。2、背诵第 6 自然段。教案尾页24.2

16、4.金钱的魔力（有钱能使鬼推磨） 托德老板“我”尖酸刻薄见钱眼开势利小人奉承拍马教学 得失 细节 陈述教学反思归因分析改进措施读写结合点照课文的写作方法进行一次人物描写。板书设计神态语言教案首页课题口语交际习作七课型习作共 3 课时教 学 目标1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众 听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人， 要求反映人物某一方 面的特点。教学重点在口语交际中理清思路，学会表达。学点教难用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人， 要

17、求反映人物某一方面 的特点。教学 方法 与手段1.1. 合作交流。2.2. 巩固练习教学 用具课件年 月曰教案续页教学流程目标对应点、及设计意图第一课时口语交际一、引入同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。二、明确要求在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。先自己说给自己听，再在小组内交流。各小组推举一到二名同学在全班交流。四、评选故事

18、大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？第二、三课时习作一、明确习作要求1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求。）2、你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。二、学生交流我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？先在小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评议。三、指导写法回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来与？（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等。）教师板书这些词语：外貌、动作、语言、神态、心理活动你们的积累这么多的方

19、法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？（根据内容，选准方法。）为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。学生练习说，评议。四、学生练写，写好后，同桌交换修改五、定稿教案首页课题回顾拓展七课型园地共 2 课时教 学 目标1、 回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2、 积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3、 了解成语“入木三分”的来源和含义。4 4 交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的 看法。教学重点交流本组课文中印象最深的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的 心得体会。学点教难从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。教学 方法 与手段1 1 回顾拓展2.2.积累运用教学 用具课件年 月曰教案续页教学流程目标对应点、及设计意图一、交流平台（一）内容回顾。教师引入：通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？2 2学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象？3 3.学生交流（先