班级主题文化和学校德育精细化管理2

1、 凤鸣学凤鸣学 校校 简简 介介 三灶镇凤鸣学校座落于美丽的凤鸣山脚下。学校创办于清光绪31年（1905年），已有一百多年历史。创办时称“和安书室”，之后易名“凤鸣学校”，文革期间又改名为“鱼弄小学”。1985年由“侨港中山鱼弄同乡会”牵头，并在各级政府的大力支持下，学校重建完成（前排二层教学楼及校门），并恢复为“凤鸣学校”。著名的旅美华侨莫铁汉先生为学校题写了对联一副：凤立高堤喜有游龙兴大汉，鸣声远播应无睡狮议中华（列入文化三灶三灶风情篇）。由于学校的建设和发展得到海外侨胞和同乡会的大力支持和捐助，故有“华侨学校”之称。 学校目前占地总面积约6469平方米，有教职工21人，教学班6个，在校学

2、生280人。近年来凤鸣学校在各级政府和社会各界的大力支持下，各方面得到了蓬勃发展。校容校貌得到了进一步改善，办学条件得到很大的提高，现拥有图书、电脑、科学实验室等8个功能室。 从本学期开始，学校依托凤鸣学校原有的文化内涵，充分挖掘，将“凤凰文化”定为校园核心文化，寓意师生“凤凰展翅，桃李满天”；“不鸣则已，一鸣惊人”。同时通过精细化管理来促进养成教育，主题文化建设相结合的途径，使师生在日常工作和学习中有效地践行社会主义核心价值观。门口上面古色古香的三层屋檐，代表学校步步高升，一年一个台阶，三年大发展。门口一副对联：凤立高堤喜有游龙兴大汉，鸣声远播应无睡狮议中华。蕴含着一个美丽的神话故事： 龙飞

3、凤舞龙飞凤舞 凤鸣山底，风水宝地。 仙女下凡，化作凤凰。 引龙牵狮，翩翩舞姿。 藏龙卧虎，凤凰起舞。 凤立高堤，鸣声远啼。 华夏大地，梦想成真。 相传，古时天上的王母娘娘巡视人间时，发现三灶岛后门山下的鱼弄是一块风水宝地，人们丰衣足食，和睦相处，于是派身边最喜欢的仙女带着她的坐骑龙和狮下凡。仙女化作凤凰，引着龙，牵着狮，边走边跳开心地下来。来到鱼弄后，发现这里藏龙卧虎，确实是一个人间乐园。于是化作凤凰的仙女开心地跳起舞蹈，并站在高堤上欢歌，传到远方，引起百鸟回应。后人根据这个神话故事，在这里建了一所学校，叫凤鸣书院。书院建好后，这里的人们知书达礼，过上了更美好的日子。一、现状一、现状（三）对文

4、化的理解。（三）对文化的理解。 文化产品精神产品更多的代表着人或物所蕴藏着的内涵。 （四）文化的重要性（四）文化的重要性 文化影响人的思想文化影响人的思想 文化引领人的行为文化引领人的行为 文化树立人的品质文化树立人的品质 文化改变人的命运文化改变人的命运 （四）文化的重要性（四）文化的重要性文化文化精神精神 行为行为从小对学生进行文化的引领，让他们养成规范的行为习惯。从小对学生进行文化的引领，让他们养成规范的行为习惯。（四）文化的重要性（四）文化的重要性二、构建班级主题文化体系的方法二、构建班级主题文化体系的方法1、什么是班级主题文化？、什么是班级主题文化？ 主题 核心班名文化“文” 的内涵

5、：文章、文字、文献、文稿、文档等“化”的内涵：变化、分化、消化、内化、潜移默化2、主题文化的展现形式、主题文化的展现形式3、班级主题文化的内容、班级主题文化的内容 精神文化 环境文化 活动文化 制度文化-根-魂-形-神精神文化精神文化-魂魂 精神文化（魂）精神文化（魂）：在班名、班徽、班级目标、班级口号、班主任寄语、班集体照片和班歌中体现出来。要求：这些内容必须紧紧围绕主题（班名）来设计。 （一）如何设计班名（一）如何设计班名1、班名的类型、班名的类型 （1 1）物体类（）物体类（看得见，摸得着）看得见，摸得着） 小手班、竹子班、向日葵班 （2 2）物化类（看得见，摸不着）物化类（看得见，摸不

6、着） 绿色班、太阳班、太空班 （3）抽象类（看不见，摸不着）抽象类（看不见，摸不着） 书香乐园班、文雅班、幸福班 （4）其它类其它类 2、取班名的两种方式、取班名的两种方式 （1）班名不同班名不同，不同年级按学生的发展规律取不同的班名，但有一个中心。 比如香洲区十五小学王秀菊的班名： 一年级，小儒家文化 二年级，小道家文化 三年级，小西游文化 四年级，小水浒文化 五年级，小三国文化 六年级，小红楼文化（2）班名不同班名不同，但每个班按本年级养成教育的重，但每个班按本年级养成教育的重点以及学生心理和认知的发展规律，紧紧围绕校园点以及学生心理和认知的发展规律，紧紧围绕校园主题文化赋予不同的内涵。主

7、题文化赋予不同的内涵。（最高层次的文化）（最高层次的文化）凤鸣学校的校园主题文化：凤鸣学校的校园主题文化：“凤凰凤凰”核心文化核心文化一年级：雏凤凰雏凤凰行为与习惯养成教育行为与习惯养成教育二年级：仪凤凰仪凤凰文明与礼仪养成教育文明与礼仪养成教育三年级：丹凤凰丹凤凰学习与合作养成教育学习与合作养成教育四年级：火凤凰火凤凰品德与纪律养成教育品德与纪律养成教育五年级：彩凤凰彩凤凰生命与情感养成教育生命与情感养成教育六年级：金凤凰金凤凰理想与责任养成教育理想与责任养成教育（二）如何设计班徽、班训、班歌、口号、（二）如何设计班徽、班训、班歌、口号、目标、班主任寄语目标、班主任寄语班徽班徽：发挥班里每个

8、人的想象，让孩子们自己设计，通过画、剪、网上下载等。“雏凤凰雏凤凰”班班班训：班训：班训是全班共同遵守的基本行为准则与道德规范 。“雏凤凰雏凤凰”班班训：播种班班训：播种行为行为，收获，收获习惯习惯班歌：班歌：根据孩子们自已喜欢的曲子并围绕主题写词；全班一起写词谱曲；直接找与主题有关有文化内涵的歌曲 “雏凤凰雏凤凰”班歌：班歌：习惯习惯歌歌太阳慢慢向上升，早起的公鸡喔喔啼，树上的小鸟叽叽叫，雏凤凰们赶快起床吧。刷刷牙齿洗个脸，穿好衣服吃早饭，春风微动带手帕，笑笑嘻嘻上学校。看见老师行个礼，看见朋友问声好，一起学习一起玩，大家都是好朋友。口号：口号：鼓励作用的简短句子 。“雏凤凰雏凤凰”班级口号

9、：小小班级口号：小小雏凤凰雏凤凰，心怀大梦，心怀大梦想想 目标：目标：是班集体形成的条件和前进的动力,它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用 。“雏凤凰雏凤凰”班级目标班级目标: 每天进步一小点，每天进步一小点， 坚持坚持养成好习惯养成好习惯 班主任寄语：班主任寄语：班主任对孩子们的希望。“雏凤凰雏凤凰”班班班主任寄语：小小雏凤凰们，你们要记住：有一种行为-相信自己，有一种习惯-持之以恒，有一种信念-永不言弃，有一种梦想-赢在终点。班名：班名：“雏凤凰雏凤凰”班班班徽：班徽：“雏凤凰雏凤凰”班班训：勤奋班班训：勤奋 博学博学 团结团结 友爱友爱“雏凤凰雏凤凰”班歌：花蝴蝶班歌：

10、花蝴蝶“雏凤凰雏凤凰”班级口号：班级是我家，人人爱护班级口号：班级是我家，人人爱护它它“雏凤凰雏凤凰”班级目标班级目标: 诚实守信诚实守信“雏凤凰雏凤凰”班班主任寄语：希望你们能好好学班班主任寄语：希望你们能好好学习，天天向上。习，天天向上。精神文化精神文化人妖文化人妖文化精神文化精神文化不是人妖文化不是人妖文化班名：班名：“雏凤凰雏凤凰”班班班徽：班徽： 雏凤凰雏凤凰行为行为与与习惯习惯养成教育养成教育“雏凤凰雏凤凰”班班训：播种班班训：播种行为行为，收获，收获习惯习惯“雏凤凰雏凤凰”班歌：班歌：习惯习惯歌歌“雏凤凰雏凤凰”班级口号：小小班级口号：小小雏凤凰雏凤凰，心怀大梦想，心怀大梦想“雏

11、凤凰雏凤凰”班级目标班级目标:每天进步一小点，坚持每天进步一小点，坚持养成好习养成好习惯惯“雏凤凰雏凤凰”班班主任寄语：小小班班主任寄语：小小雏凤凰雏凤凰们，你们要记住：们，你们要记住：有一种有一种行为行为-相信自己，有一种相信自己，有一种习惯习惯-持之以恒，持之以恒，有一种信念有一种信念-永不言弃，有一种梦想永不言弃，有一种梦想-赢在终点。赢在终点。环境文化环境文化-形形 环境可以成就孩子一生，同样也可以毁掉孩子一生。因为环境决定着孩子们的：环境决定着孩子们的： 语言、行为、习惯、品德和修养语言、行为、习惯、品德和修养 。班级的环境文化班级的环境文化（一）基本要求：五化（一）基本要求：五化净

12、化：净化：处处体现一个“净”字。地净、墙净、桌面净、物净、人净、角落净。美化：美化：处处呈现一个“美”字。教室里的设计、摆设从整体到局部，从局部到细节，处处养眼，时时迷心。有红花绿叶作点缀，有动静物品相搭配。文化：文化：处处展现一个“文”字。从“文”中可以知晓班级的管理，了解班级的精神，观到学生的活动及作品，学到班级文化的内涵。变化：变化：通过变来提升主题文化的深度和广度。如：利用四季鲜花的变化、分期开展的活动以及主题文化的深入挖掘等，将班级文化变出水平，变出质量，通过变提升学生的认识水平和影响学生的行为能力。切忌不能一年不变或几年不变。优化：优化：通过提练，使班级的主题文化内涵精益求精，优中

13、求优，让人感觉与众不同。凤鸣班级环境建设方案凤鸣班级环境建设方案学校规定项目学校规定项目 ：1.精神文化:班徽、班名、班训、班级目标、班歌、班级口号、班主任寄语、课任老师的照片、学生的集体照片。2.三栏一报：班务栏：班级干部队伍名单、值日安排表、班级事务精细化分工表及制度（人人有事做，事事有人做），班级公约。展示栏：班级活动特色或其他。评比栏：根据班级公约和精细化管理制度所制定的评比激励方案和表格。黑板报：根据创文要求出黑板报。图书角：班主任根据自已的设想进行布置，但必须体现班级图书角的风格。卫生角：卫生整齐（课桌、扫把、拖把），设计个性化的标识。小盆景或小动物。发动家长捐赠。但要设计好放置的

14、地方。（二）课室布置的具体要求（二）课室布置的具体要求学校层面学校层面3、门、门(门口门口)。班级的精神文化：班名、班徽、班训、班级的精神文化：班名、班徽、班训、班歌、口号、目标、班主任寄语班歌、口号、目标、班主任寄语精神家园，提升内涵前门前门后门后门4、窗（帘）干净统一 不脏不乱5、内墙。、内墙。温馨提示，随处可见温馨提示，随处可见6、四个角。、四个角。分类摆放，有序安排分类摆放，有序安排放放置置盆盆景景融融入入自自然然7、三栏一报：、三栏一报：内容丰富，主题鲜明，评价激励，落实到位。8、黑板报。内容丰富，美观大方、黑板报。内容丰富，美观大方 。9、桌椅。、桌椅。摆摆放放整整齐齐不不脏脏不不

15、乱乱11、讲台。干净整洁，专人管理。、讲台。干净整洁，专人管理。12、黑板。、黑板。课后擦净，温暖师心。课后擦净，温暖师心。其它学校：外墙。展示学生的作品（侨光小学）其它学校：外墙。展示学生的作品（侨光小学）小学可以丰富多彩小学可以丰富多彩班歌班歌幸福在哪里.mp3门。放些装饰画，避免冰冷的铁门。门。放些装饰画，避免冰冷的铁门。窗（帘）(南屏中学） 班级环境文化的建设，应该是班主任指班级环境文化的建设，应该是班主任指导，让学生动手，请家长参与，共同打造才导，让学生动手，请家长参与，共同打造才具有实际意义。具有实际意义。班级主题文化建设前后对比班级主题文化建设前后对比凤鸣学校旧貌凤鸣学校旧貌凤鸣

16、学校旧貌凤鸣学校旧貌凤鸣学校旧貌凤鸣学校旧貌 “雏凤凰雏凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “雏凤凰雏凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “雏凤凰雏凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “仪凤凰仪凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “仪凤凰仪凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “仪凤凰仪凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “丹凤凰丹凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “丹凤凰丹凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “丹凤凰丹凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “火凤凰火凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “火凤凰火凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “火凤凰火凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “

17、彩凤凰彩凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “彩凤凰彩凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “彩凤凰彩凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “金凤凰金凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “金凤凰金凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌 “金凤凰金凤凰”班班凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌每个课室的植物乐园每个课室的植物乐园凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌分班管理分班管理 凤鸣学校新貌凤鸣学校新貌排放有序排放有序活动文化活动文化神神 活动是各班级精神文化和环境文化的进一步深化，各班紧紧围绕主题文化（班名）陆续开展系列的丰富多彩的班级活动，让孩子们在环境中潜移默化，在活动中感悟内化，最后升华为积极向上的班级精神文化直到转

18、化为个人的品德修养。 常规活动常规活动 特色活动特色活动 特殊活动特殊活动 其它活动其它活动 常规安全教育、各节日活动、文明礼仪教育等常规安全教育、各节日活动、文明礼仪教育等常规活动常规活动特色活动特色活动 学习班级学习班级口号、班训、口号、班训、班级目标等，班级目标等，使班级文化使班级文化得以内化得以内化。特色活动特色活动学习学校和班级精细化管理公约学习学校和班级精细化管理公约学唱班歌学唱班歌特色活动特色活动举行班歌比赛举行班歌比赛特色活动特色活动 在管理过程中要以学校精细化管理公约表为依在管理过程中要以学校精细化管理公约表为依据，检查内容应该是公约里面的内容。据，检查内容应该是公约里面的内

19、容。5.管理规划四四五五六六管理模式管理模式每天做到每天做到四四反馈反馈上午、下午 下午上午、下午 放学后及时反馈精细说明 值日领导 值日教师家长志愿者德育部门值日领导每天有每天有五五个层面的人参与管理个层面的人参与管理德育部门值日教师值日学生家长志愿者分项目管理全面管理两操、课间和放学后管理仪容仪表、课间纪律和卫生课堂和全面管理值日人员的管理 安全 每天重点巡查每天重点巡查六六方面方面 放学排队 卫生 纪律 文明礼仪 仪容仪表 不定时巡查 学校德育精细化管理整体规划具有实效性：学校德育精细化管理整体规划具有实效性： 第一、管理者有检查的方向。 第二、班主任知道每天工作的要点。 第三、奖惩分明，班主任有据可查，管理者有章可依。 第四、把学校每一个人都调动起来参与管理。（二）班级的精细化管理（二）班级的精细化管理 精细化管理的四个表精细化管理的四个表（1）公约表（班规）：由学生讨论制定（2）班务分工表（班干部、劳动） 通过承包制明确责任，做到人人有事做、事事有人做。（3）评分表（加分、减分）（4）奖励表（精神、物质） 制度文化-根仪凤凰班级精细化管理（6个表）.doc班务分工表-人人有事做，事事有人管成就孩子的未来减轻教师的压力优化行政