班级规则的建立与执行1

1、班级规则的建立与执行班级规则的建立与执行主讲人主讲人 傅成令傅成令一、规则与规则意识的概述一、规则与规则意识的概述 规则： 所谓规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，它保证社会生活、工作、行为有序规范，也是现代精神文明的重要组成部份。 规则意识：所谓规则意识，是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。 比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。规则意识及执行规则能力，对人的一生具有重大的作用，人生任何一个转折都将面对新的规则，社会任何一处都会有不同的规则，不同的社会角色须遵守不同的规则。守规则是文明人的基本素质，也是社会存在和发

2、展的需要。 二、二、 建立规则意识的必要建立规则意识的必要性性（一）规则教育有利于帮助学生培养良好的生活习惯。（二）规则教育有利于帮助学生适应社会，更好的成长。（三）规则教育有利于培养学生的独立性。（四）规则教育有利于培养学生形成良好的品质。三三 班级规则制定与执行班级规则制定与执行的策略的策略策略一策略一： 传承传统文化教育。育人品、润人心,渗透规则意识。 首先，要让大家知道规则的存在。首先，要让大家知道规则的存在。 其次，制定与执行规则要导优性。其次，制定与执行规则要导优性。 再次，要培养遵守规则的愿望和习惯。再次，要培养遵守规则的愿望和习惯。最后，要让规则成为人的内在需要。最后，要让规则

3、成为人的内在需要。 策略二：策略二：强化强化规则意识的培养规则意识的培养 策略三：策略三：执行严谨的规则管理。培执行严谨的规则管理。培养习惯、提升素养养习惯、提升素养 执行规则要有持续的耐心执行规则要有持续的耐心。 奖惩方式要分明且适度奖惩方式要分明且适度。策略四：策略四： 开展丰富的班级活动，制定并执行开展丰富的班级活动，制定并执行完善的比拼规则，促进班级德智全完善的比拼规则，促进班级德智全面发展面发展。四四 班级管理务必完成班级管理务必完成从规则到文化的渗透从规则到文化的渗透制定规则不是一味加高笼子。制定规则不是一味加高笼子。 规则论奖惩，文化论荣辱。规则论奖惩，文化论荣辱。五五 打造班级

4、文化是执行规则打造班级文化是执行规则的根本保障的根本保障 打造班级文化，净化灵魂，引领精打造班级文化，净化灵魂，引领精神神。六、互动讨论，请您献招！六、互动讨论，请您献招！ 1、讨论规则建立与规则意识培养的、讨论规则建立与规则意识培养的关系。关系。2、班级管理中班主任该建立哪些班、班级管理中班主任该建立哪些班级规则？级规则？3、在执行班级规则过程中有哪些困、在执行班级规则过程中有哪些困难？准备怎么解决？难？准备怎么解决？ 学困生的管理与智慧Monty Roberts一位真正的马语者的启示一位真正的马语者的启示启示1：行为的塑造和改变是需要时间的启示2：树立规矩，耐心交流可以改变行为启示3：原则

5、要坚持，但奖励一定要及时启示4：因为有了尊重，有了细致入微的爱，所以产生奇迹启示5： Monty24小时的马背上的坚守，是因为他相信马一定可以停下来和自己交流；Monty对马的驯服是因为他有足够的耐心，一点一点理解马的需要，站在马的立场看马；Monty的成功更是因为他做到了爱和规矩的统一启示6：改变行为难，改变心更难，但不是不能。学校：武汉市六十四中学邮箱：QQ: 252879641女论语之立身篇凡为女子，先学立身，立身之法，惟务清贞。 清则身洁，贞则身荣。行莫回头，语莫掀唇。 坐莫动膝，立莫摇裙。喜莫大笑，怒莫高声。 内外各处，男女异群。 用规则与懒国民拼耐心用规则与懒国民拼耐心 在挪威，我

6、得知一种非常奇怪的情况，挪威的失在挪威，我得知一种非常奇怪的情况，挪威的失业人员领取的救济金并不比就业人员的收入少，甚业人员领取的救济金并不比就业人员的收入少，甚至还有多出的。通常情况下，一名失业人员每月能至还有多出的。通常情况下，一名失业人员每月能领取到相当于人民币三万元左右的救济金，而在高领取到相当于人民币三万元左右的救济金，而在高消费的挪威，约一万元人民币就可以保证温饱无忧消费的挪威，约一万元人民币就可以保证温饱无忧，三万元的收入在挪威应当属于中等收入阶层了。，三万元的收入在挪威应当属于中等收入阶层了。 “挪威人的救济金这么高，会不会造出一批不挪威人的救济金这么高，会不会造出一批不想工作

7、的懒国民呢？想工作的懒国民呢？”我用不太熟练的英语，求教我用不太熟练的英语，求教于接待我们一行的市政厅参议员休斯特。休斯特说于接待我们一行的市政厅参议员休斯特。休斯特说：“不会的。我们有一个规定，每月领取救济金前不会的。我们有一个规定，每月领取救济金前一个星期，必须参加就业培训中心的技能培训，一一个星期，必须参加就业培训中心的技能培训，一个课时也不能缺，否则会拿不到救济金。个课时也不能缺，否则会拿不到救济金。” “这太简单了。这太简单了。”我对休斯特的回答颇不以为我对休斯特的回答颇不以为然。导游却向我耳语道：然。导游却向我耳语道：“挪威政府与懒国民拼的挪威政府与懒国民拼的就是耐心，这个月的培训

8、让你学计算机，下个月的就是耐心，这个月的培训让你学计算机，下个月的培训就让你学无线电，每个月让你学的技术都不一培训就让你学无线电，每个月让你学的技术都不一样，你啥时不就业，无穷无尽的技术就得学下去。样，你啥时不就业，无穷无尽的技术就得学下去。” 这真是一个绝妙的主意。事实上，大部分想做这真是一个绝妙的主意。事实上，大部分想做懒国民的挪威人几个月的课一上，觉得还是工作比懒国民的挪威人几个月的课一上，觉得还是工作比上课更轻松，于是，他们选择重新上岗。为了不再上课更轻松，于是，他们选择重新上岗。为了不再受培训之累，他们异常珍惜现有的工作岗位。一个受培训之累，他们异常珍惜现有的工作岗位。一个小小的就业

9、培训中心，不仅传授技术，还培育了学小小的就业培训中心，不仅传授技术，还培育了学员的敬业精神。员的敬业精神。 如何惩戒犯错误的孩子1、带孩子不能带怨气，否则不是教育，而是发泄。2、用杖打孩子，而不用手打孩子。3、打之前要有言语交流，轻声轻气说重话。4、让孩子感受到带爱的规则，对孩子要用心，而不是用计。适度惩罚纠正行为首先，建立“自律本” 学会自我控制。其次，撰写“每周小结” 。班级文化的建设班级文化的建设班级制度文化建设班级制度文化建设 班级物质文化建设班级物质文化建设班级精神文化建设班级精神文化建设创新比拼活动育人双人学分对对碰 招兵买马小组大比拼 （一）活动形式主题班会课团日活动课德育活动课

10、心理健康活动大小型展示活动体育比赛活动学游拓展活动规则必须是具体而清晰的 父母呼应勿缓父母命行勿懒 父母教须敬听父母责须顺承 心有疑随札记就人问求确义 房室清墙壁净几案洁笔砚正 规则必须是透明的。 自习规自习规自习课自习课 很重要很重要 时间短时间短 收实效收实效铃声响铃声响 速归位速归位 口闭紧口闭紧 身坐端身坐端不回头不回头 不扭身不扭身 手莫乱手莫乱 头莫摇头莫摇值日生值日生 台上站台上站 教室内教室内 静无声静无声有事情有事情 先举手先举手 不报告不报告 勿乱吵勿乱吵旁人扰旁人扰 勿搭理勿搭理 倘回应倘回应 错在己错在己不讲话不讲话 不传条不传条 不傻笑不傻笑 不嬉闹不嬉闹窃私语窃私语

11、 也不行也不行 各一句各一句 成千句成千句自言语自言语 不可取不可取 吵他人吵他人 也害己也害己手中物手中物 轻拿放轻拿放 桌和椅桌和椅 勿乱移勿乱移考试时考试时 不偷窥不偷窥 自己做自己做 讲信誉讲信誉如有疑如有疑 先放置先放置 待课后待课后 再相议再相议值日生值日生 如教师如教师 尊命令尊命令 不违抗不违抗被批评被批评 莫生气莫生气 不争辩不争辩 自反思自反思外有人外有人 如无视如无视 潜心学潜心学 静心思静心思时间贵时间贵 不浪费不浪费 放纵心放纵心 切莫有切莫有自习课自习课 炼品行炼品行 要自由要自由 必自律必自律规则的制定要导优性1、创建成长记录袋2、实施荣誉称号个人申请达标制度制定

12、规则不是一味加高笼子制定规则不是一味加高笼子 有一天，几只袋鼠从笼子里跑了出来。管理员见状大惊，忙把笼子加高了一尺。结果，第二天袋鼠仍然从笼子里跑了出来，管理员便将笼子加高了三尺。他们以为从此袋鼠再也不会逃逸，但事实却是，第三天，袋鼠们又出现在了笼外。管理员接着将笼子加高了两米。旁边笼子的河马问：“你们觉得他们把笼子加高到什么地步才算完？”袋鼠们说：“不知道，只要他们继续忘了锁门的话，无论加高到多少米也没有用。”规则论奖惩，文化论荣辱。规则论奖惩，文化论荣辱。 基本要求靠制度，形成品味靠引领。 规则约束人的行为，文化引导人的思想 。文化宜疏不宜堵。 高雅、生动、形象的班级物质文化高雅、生动、形

13、象的班级物质文化教室的净化。教室的布置。教室的美化。 情景育人感召法 注重美化外部环境 渲染文化氛围 ，创设生活情景 。（梦想园、板报、专栏、展示栏、读书角、成绩升降曲线图、临战誓言)班级精神文化建设1、班级精神培养。（班级名称、班级宣言、班徽、班级名片、班歌等）2、班级舆论的营造。3、班级凝聚力和集体荣誉感。星光六班班级宣言团结勤奋 自强不息顽强拼搏 永争第一让勤奋为友 让快乐作伴承载美丽梦想 我们共同飞翔班徽班徽班级名片星光六班班歌 把握每个瞬间把握每个瞬间这样走过风风雨雨多少沉浮记得清清楚楚三九严冬烈日酷暑无怨无悔同舟共渡这样走过万里千里汗水泪水化作无穷动力一起努力向目标冲击一步一步走向

14、胜利把握每个瞬间让梦想在一分一秒中慢慢实现把握每个瞬间韧劲不怕磨练经得起考验把握每个瞬间肝胆相照我们手足相连把握每个瞬间惊涛骇浪中我们奋勇争先（一）创新活动育人法双人学分对对碰 招兵买马小组大比拼 团队心理辅导与教育 （案例）招兵买马小组大比拼1、评选13位品学兼优的学习标兵担任小组长。2、小组长轮流选择小组成员（分四轮选择，男女搭配）。3、小组命名，给组名赋予内涵。4、整体编排座位，固定团队，便于共同学习、共同帮助。5、每周小结行规与学习表现，量化个人得分，捆绑统计全组得分。（个人基分10分根据好坏加减得分，再加四人总分的10%，作为个人每周得人）6期中期末统计个人和小组总分排名，实施奖惩。中国WTO首席谈判代表龙永图龙永图的一次经历。有一次在瑞士，他和几个朋友去公园散步，上厕所时，听到隔壁卫生间里“砰砰”地响，他有点纳闷。出来后，附近一个女士很着急地问他有没有看到她的孩子。她说孩子进厕所十多分钟了，还没有出来，她又不能进去找。于是龙永图想起了隔壁卫生间的响声。出于友善，他便折回洗手间，打开那个厕所的门。他看到一个七八岁的小孩正在修抽水马桶，怎么弄都冲不出水来，急得满头大汗。原来，那个小孩觉得他上厕所不冲水是犯了规则。