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文档简介
1、制作者:雷琴制作者:雷琴 知识与技能:知识与技能:学生在具体生活情境中,进一步感受并认识质量单位千克和克,确立千克和克的质量观念。牢固掌握克与千克之间的关系。 过程与方法:过程与方法:学生通过实践活动,掌握用秤称物体质量的方法,能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。 情感态度与价值观:情感态度与价值观:使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。教学目标 使学生建立1千克和1克的概念,估计出一些物品大约有多重。教学重难点教学过程一、复习梳理、引导建构(自行复习,翻阅课本) 师:说一说你进超市买东西都见到过什么?学
2、生回答 师:测量物体的重量用什么单位?(质量单位) 师:质量的单位有哪些?(板书:克和千克) 教学过程 2直观感受 师:看到1克和1千克,你会想到什么? 举例:生活中哪些物体重量约是1千克或者1克,看大屏幕回顾已经建立的直观感受。一块口香糖、一个二分硬币重大约是1克和一小袋面粉重1千克、两袋500克的盐重1千克 3进率关系 师:我们已经明确了克与千克的重量,那么克与千克有什么关系呢?谁来说一说多少粒口香糖加在一起和一千克的面粉同样重?(板书:1千克=1000克)0克)教学过程4测量 4测量 师:测量物体轻重要用到什么?测量时要注意哪些?看大屏幕认秤读秤。二、综合训练、拓展提高一枚两分硬币重1(
3、 ) 一袋瓜子重200( )一支牙膏重150 ( ) 一头牛重300 ( )一瓶金龙鱼油重1000( ) 一只鸽子重250( )一个西瓜重4( ) 一只蚱蜢重6( )1在()里填上合适的单位名称。教学过程 4千克( )4000克 48克( )2千克 50千克( )50克 900克( )1千克 5200克( )6千克200克 600克( )6克+200克 1000克铁()1千克棉花2. 在括号里填上“”、“”、“=”:教学过程3. 填一填1千克=( )克 500克+500克=( )千克 2千克=1500克+( )克 4千克50克=( )克 2500克=( )千克( )克 500克+2900克=(
4、 )克=( )千克( )克教学过程4. 解决问题 (1)一只小狗9千克,一只山羊和两只小狗一样重,一只山羊多重? (2)妈妈买了1千克冰糖,煮咖啡用了200克,做绿豆汤用了500克,还剩多少克?(两种方法解答)教学过程 (3)爷爷收到了一封信,看了之后却笑得直不起腰来,我们也来看一看,读一读这封信:亲爱的爷爷:您好!今天是我十岁生日,我身体特别棒,体重已达50克,每天早上能吃掉 30千克的鸡蛋,今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕,妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟,大约只有 2 克重,我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟,大约有100克重。 孙子:小明 09年6月11日 师;同学们为什么笑了?(进行改错) 教学过程 (4)思考:一只小鸡重500克,一只大鸡重2千克,几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量?教学过程三、实践大行动 课后请小朋友: 1. 到商店里去看一看,了解哪些物品重1千克。 2. 星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看看妈妈买了哪些菜,各重几千克。再帮助妈妈拎一拎,看看你能拎起几千克重的物品。教学过程 通过今天的学习,你认为自己最大的收获是什么?四、课堂总结: 对,生活中处处有数学,数学无时不有,无处不在。 生活中有丰富的数学,希望同学们能做一个观察者、思考者。 数学中有无限的奥秘, 希望同学们能做一个探索者、发现者。
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