《画家笔下的快乐童年》——小班化教案

1、城东小学小班化课堂教学设计教学内容画家笔下的快乐童年课时2教材分析本课属于“欣赏评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，孩子们往往评述用语简单，但能观察到很多我们不注意的细节。本课重点放在“体验”，通过对快乐童年的回忆和体验，结合名家画作赏析，引导学生对人物表情和动作的关注，为今后的绘画创作奠定了基础。教学目标分项 教学 目标知识与能力通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特点。过程与方法能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。情感、态度与价值观感受美术作品中表现

2、童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。分层 教学 目标上限（发展性目标）能在简单描述美术作品的基础上能有所感悟。下限（基础性目标）欣赏表现童年生活的美术作品，学习对画面感进行简单的描 述。教学重、难点重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。难点：了解不同画种的表现形式和方法。课前准备学生：课前阅读教材教师：相关图片、课件及多媒体设备等教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、欣赏导入1、提问：（课件展示）、这几幅画画的都是谁呀？他们的身份是什么？、你觉得他们的心情怎样？2、 教师小结谈话，

3、出示课题画家笔下的快乐童年生：小朋友 生：开心、快乐创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。二、初步欣赏 1、提问： 、刚才有同学说画中的小朋友 很快乐，你是怎么看出来的？ 、快乐的事是多种多样的，在 你的生活中有什么事情让你很快 乐呢？ 、画家在表现快乐的童年时， 他们的表现形式是不一样的，你 能发现吗？ 2、教师归纳并小结 小八路是油画作品，表现了 两个小八路爱护小鸟的画面。三毛迎解放是一幅中国画， 表现三毛欢快打鼓的形象。三月三是年画，表现了几个 小朋友在春天里放风筝的快乐情 景。学生思考 相互讨论 学生各说个的 说的开心快乐的事情还哈哈大 笑（教师引导

4、学生往童年的话 题回答）教授新课的创作要求，让学生学习制作过程更加完美。根据合理的教学预设进行切实有效的启发和提示，激发学生的创造性思维和表现情绪，鼓励学生开放手脚，大胆表现。深入探究1、出示悄悄话、这幅画属于什么画种？、这幅画画了什么内容？、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、出示洗澡同桌交流： 洗澡 画了什么？主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。3、出示闲庭春画学生观察闲庭春画后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。4、同时出现以上三幅

5、画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、出示耍孩儿这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？生：国画 生：爷爷全神贯注的在倾听孙 女和他说的悄悄话（学生看着 图片说出自己的想法） 教师让学生关注图画中女孩子 拿着的纸上的内容，再让学生 联想其中的悄悄话 同桌相互讨论，各抒起见 学生观看自己书本上的图片， 仔细看的学生会发现妈妈亲自 帮小朋友洗脚时的细节学生发表观点。欣赏作品，输送艺术信息，增加交流， 激发学生表现创造的欲望， 为下一步制作做好情感的铺垫。通过作品的展示盒评价

6、，实现评价目标多元化， 评价方式多样化， 达到信息交流、资源共享、 共同提高的目标， 使学生从中学到一定的赏评方法。教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。6、欣赏康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？讨论后归纳。四、尝试赏析1、作业要求 请自主选择还没欣赏过的一幅 画，说说你选择的是谁的作品？ 属于什么画种？画面表现了什么 内容？你感觉到画中的小朋友的 心情怎么样？画家在处理人物和 背景时用了什么表现方法？2、学生汇报交流学生发表观点五、五、小结拓展1、小结本课学习内容。2、 欣赏其他艺术家表现快乐童年 的作品。3、 课后有兴趣的同学可以上网收 集更多画家表现快乐童年的美术 作品，或者用画笔表现自己的童 年趣事。分层 作业 布置1. 欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。2. 课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔 表现自己的童年趣事。课 后 反 思本课属于“欣赏评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的 概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，评述用语简单，然而他们却能发现我未曾发现的小细节。本节欣赏课，我将重点放在“体验”，通过对快乐童年的回忆和体验，结合名