《工厂电气控制设备》课程标准

1、工厂电气控制设备课程标准工厂电气控制设备课程标准1 课程描述： 1.1 课程性质工厂电气控制设备课程主要介绍生产设备的电气控制原理、线路以及设计方法， 通过各种控制线路板的制作， 采用 “教、 学、 做”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：1、熟悉常用控制电气的结构、工作原理、用途、型号、并能正确选用。2、熟悉电气控制线路的基本环节，对一般电气控制线路具有独立分析能力。3、初步具有对不太复杂的电气控制系统进行改造和设计的能力。4、初步具有对一般继电器-接触器控制线路的故障分析与检查能力。5、电气控制线板安装的工艺要求。由于工厂电气控制设备课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能

2、力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。先修课：电工基础、电子技术、电机及电力拖动后续课： 可编程序控制器、 电气综合实训、 毕业设计、毕业实习1.2 课程定位：1. 专业人才培养定位随着行业结构的调整和优化组合，企业进入了一个新的快速发展阶段。新工艺、新设备、新技术大量应用，特别是自动化控制系统的 引进与广泛应用， 电气控制系统的运行维护岗位增加， 根据对行业企业的调查， 这些技术所对应的岗位群主要分布在各类机床控制系统的安装、调试、运行、维护岗位以及电气元器件及电气设备的销售与技术服务岗位。因此机电一体化专业培养生产、 建设、 管理、 服务一线需要的德、智、体、美等全面发展的，具有一

3、定专业理论知识，能够从事各类自动化电气设备及系统应用、运行、维护、安装与调试等工作的高等技术应用性专门人才。2课程定位工厂电气控制技术是机电一体化专业的一门核心职业技术技能课程，综合了电机及拖动基础、工厂电气控制设备和数控机床电气控制课程的相关内容，具有实践性强、应用面广的特点，该课程是学生考取中级维修电工资格证书、 毕业就业的坚实基础， 该课程对学生受益面大， 影响非常深远。 一名从事电气设备控制工作的人员必须学好工厂电气控制设备课程的内容，无论是普通机床、数控机床还是自动生产线， 其控制系统的基础知识与技能几乎全在此课程中。学生掌握了电气控制技术课程以后，能够从事电气控制设备和机床类电气设

4、备的运行、 安装、 调试与维护； 工程项目的电气设备施工、维护和技术服务； 电气类产品的营销与售后服务； 生产一线从事技术、技术管理、操作、 维护检修及质检管理等方面工作。因而我们课程的 项目教学应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、 良好的发展潜力为主旨， 以行业科技和社会发展的先进水平为标准， 充分体现规范性、先进性和实效性。1.3 课程设计思路：1. 设计理念该课程在设计理念上，以电气控制设备和机床类电气设备的设计、运行、安装、调试与维护、电气控制设备的管理、营销、服务等职业岗位需求为导向， 突出课程教学能力培养目标， 以电气控制设备和机床类电气设备的设计、运行、安装、调试与维护等项目

5、为载体，并将项目分解为若干个任务用以培养和训练学生的职业岗位能力； 在教学过程中，以学生为主体，实施教、学、做一体化、典型的电气控制系统应用项目及引入企业真实生产任务相结合的教学模式。 其主要理念如下：（ 1）基于校企合作开发工作过程导向的课程设计理念通过聘请行业企业专家成立的专业指导委员会及教师到企业社会实践，带学生实习等方式贴近企业，了解企业的生产工作流程，掌握企业对知识的需求， 与企业技术人员共同开发课程， 以企业真实工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项目，使学生在 “真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能力。 因此在本课程能力培养目标设置

6、及学习情境设计上，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的原则。（ 2）基于学习过程即为工作过程的课程设计理念为了让学生更加深刻的了解企业的，提前与社会接轨，在学习的过程中引入企业的管理和竞争机制， 建立一套完整的班组体制， 设计车间主任、班长、组长、质检员等职位。在学习过程中发挥团队合作精神，创立优秀班集体。通过任务书的发放、材料的领取，考核标准的制定等组织实施过程体现工作过程的完整性。（ 3）基于以学生为主、教师为辅的教学过程的课程设计理念采用行动导向的过程教学 , 教师通过制定工作任务书进行具体内容设定，通过学生自己资讯、 决策、计划、实施、修正、评价等环节真正实现“做中学、学中做”，教师

7、只是针对性的讲授、示范、引导。（ 4）典型产品项目教学在课程执行的学期，安排专门的时间用于综合实践和技能提高，以体现工作过程和任务特点，具有先进性、可行性，符合学生的能力水平和教学规律的典型产品项目为载体，完成继电 -接触器控制系统的学习。2. 设计思路本课程从应用的角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以学习领域为平台，以学习情境为主线，以项目为导向，以典型工作任务为，设立课程教学项目，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或项目， 驱动对象， 实现对工作过程 的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能力。共设置个学习项目 , 每个学习项目有若干个工作任务，

8、 同时每个学习项目均 应从知识技能等方面达到教学的标准。2 课程目标2.1 课程总体目标：本课程的总体目标是通过层次性循序渐进的学习过程，使学生克服对本课程知识的枯燥、 相关概念难理解和畏惧感， 激发学生的求知欲，培养学生敢于克服困难、勇于探索的兴趣。培养学生能够使用电机与电气控制技术对机床和工业生产设备进行控制， 并具备对各种电气控制系统的设计、安装、调试和排除故障的基本能力，使学生了解电机与电气控制技术在机电一体化领域的发展动态和趋势。2.2 职业能力目标通过机电一体化专业的培养目标和近几年毕业生就业岗位的分析， 同时兼顾国家职业资格鉴定中级维修电工职业标准中岗位职业能力要求，确定本课程能

9、力培养目标。2.2.1 知识目标：1. 掌握电机的应用、了解电机控制的基本知识与发展，从而使学生在未来的工作实践中能够把握该项技术的发展和应用趋势， 更好 地服务其专业工作。2. 掌握常用低压电器的功能、结构、原理、选用与维修方法。3. 掌握交流电动机控制电路的工作原理、电路结构及组成部分的作用。4. 掌握直流电动机控制电路的工作原理、电路结构及组成部分的作用。5. 掌握机床电气控制电路的设计方法。6. 掌握典型机床的电气控制系统的工作原理， 并熟练进行安装、调试与维修。7. . 掌握数控车床的电气控制系统的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。8. 具有自我学习和自我发展的能力。2.2.2

10、技能目标：1. 掌握常用低压电器的功能、结构、原理、选用与维修方法。2. 掌握交流电动机控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。3. 掌握直流电动机控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。4. 掌握典型机床的电气控制系统的工作原理， 并熟练进行安装、调试与维修。5. 会熟练进行机床电气控制电路的设计。2.3 社会能力目标1. 对从事机电传动与机床电气控制技术工作，充满热情。2. 有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电气控制技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。3 .具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技术

11、问题。4 .在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人 不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。3课程内容：为了保证学生毕业后能够胜任有关机床电气控制技术应用岗 位的要求，我们依据专业人才培养方案、中级维修电工的要求，在与 合作企业的技术人员反复研讨后，选择了情境和贴近工厂实际的典型 项目作为教学内容，并使项目涵盖电气控制系统的实际应用和最新发 展成果，以保证学生可持续发展能力的培养。项目如下：课程名称工厂电气控制开设学期数2学期教材版本人民邮电出版社主编：俞艳总课时128学时学期教学内容教学要求第项目一低压电器的识别与检测【任务11熔断器的识别与检测【任务2】刀开关的识别与检测

12、【任务31低压断路器的识别与检测【任务4】交流接触器的识别与检测1、熟悉常用低压电器的外形与主 要用途，会识别其符号和常用型 号。2、熟悉常用低压电器的主要技术 参数，会根据控制要求止确选用常 用低压配电电器和低压控制电器。3、会拆卸和组装常用低压配电电学期【任务5】热继电器的识别与检测【任务6】时间继电器的识别与检测【任务7按钮的识别与检测【任务8】行程开关的识别与检测器和低压控制电器。4、会识别常用低压电器的接线柱，检测常用低压电器的质量。项目二 三相笼型异步电动机点 动控制线路的安装与调试三、会说出三相异步电动机点动 控制的操作过程和工作原理； 四、会安装三相异步电动机点动 控制线路；五

13、、会测试三相异步电动机点动 控制线路。第项目三 三相笼型异步电动机连续控制线路的安装与调试1、会说出三相异步电动机连续控制的操作过程和工作原理；2、会安装三相异步电动机连续控制线路；3、会测试三相异步电动机连续控制线路。三项目四 三相笼型异步电动机双向控制线路的安装与调试1、会说出三相异步电动机双向控制的操作过程和工作原理；2、会安装三相异步电动机双向控学制线路；3、会测试三相异步电动机双向控制线路。期项目五 三相笼型异步电动机降压起动控制线路的安装与高度1、会说出三相异步电动机降压起 动控制的操作过程和工作原理；2、会安装三相异步电动机降压起 动控制线路；3、会测试三相异步电动机降压起 动控

14、制线路。项目六 三相笼型异步电动机制动控制线路的安装与调试1、会说出三相异步电动机制动控 制的操作过程和工作原理；2、会安装三相异步电动机制动控 制线路；3、会测试三相异步电动机制动控 制线路。项目七 三相笼型异步电动机双速控制线路的安装与调试1、会说出三相异步电动机双速控制的操作过程和工作原理；2、会安装三相异步电动机双速控制线路；3、会测试三相异步电动机双速控制线路。项目八 三相绕线式异步电动机1、会说出三相异步电动机起动和起动和调速控制线路的安装与调试调速控制的操作过程和工作原埋；2、会安装三相异步电动机起动和 调速控制线路；3、会测试三相异步电动机起动和 调速控制线路。项目九 并励直流

15、电动机单向起动控制线路的安装与调试1、会说出并励直流电动机单向起 动控制的操作过程和工作原理；2、会安装并励直流电动机单向起 动控制线路；3、会测试并励直流电动机单向起 动控制线路。项目十串励直流电动机单向起动控制线路的安装与调试1、会说出串励直流电动机单向起 动控制的操作过程和工作原理；2、会安装串励直流电动机单向起 动控制线路；3、会测试串励直流电动机单向起 动控制线路。项目十一 并励直流电动机双向起动控制线路的安装与调试1、会说出并励直流电动机双向起动控制的操作过程和工作原理；2、会安装并励直流电动机双向起动控制线路；3、会测试并励直流电动机双向起动控制线路。项目十二 串励直流电动机双向

16、起动控制线路的安装与调试1、会说出串励直流电动机双向起 动控制的操作过程和工作原理；2、会安装串励直流电动机双向起 动控制线路；3、会测试串励直流电动机双向起 动控制线路。第项目十三 并励直流电动机制动控制线路的安装与调试1、会说出并励直流电动机制动控 制线路的操作过程和工作原理；2、会安装并励直流电动机制动控 制线路；3、会测试并励直流电动机制动控 制线路。四学期项目十四串励直流电动机制动控制线路的安装与调试1、会说出串励直流电动机制动控 制线路的操作过程和工作原理；2、会安装串励直流电动机制动控 制线路；3、会测试串励直流电动机制动控 制线路。项目十五路的检修普通车床电气控制线1、知道常用

17、生产机械电气控制线路检修的一般步骤、基本要求；2、知道机床电气故障调查方法；3、会识读普通车床电气原理图；4、会处理普通车床的常见电气故 障。项目十六 平面磨床电气控制线路的检修1、知道常用生产机械电气控制线 路检修的一般步骤、基本要求； 2、知道机床电气故障调查方法； 3、会识读平面磨床电气原埋图； 4、会处理平面磨床的常见电气故 障。项目十七 摇臂钻床电气控制线路的检修1、知道常用生产机械电气控制线 路检修的一般步骤、基本要求； 2、知道机床电气故障调查方法； 3、会识读摇臂钻床电气原埋图； 4、会处理摇臂钻床的常见电气故 障。项目十八万能铳床电气控制线路的检修1、知道常用生产机械电气控制

18、线 路检修的一般步骤、基本要求； 2、知道机床电气故障调查方法； 3、会识读力能铳床电气原理图； 4、会处埋力能铳床的常见电气故 障。项目十九卧式链床电气控制1、知道常用生产机械电气控制线线路的检修路检修的一般步骤、基本要求；2、知道机床电气故障调查方法；3、会识读卧式链床电气原埋图；4、会处理卧式链床的常见电气故 障。项目一十桥式起重机电气控制线路的检修1、知道常用生产机械电气控制线 路检修的一般步骤、基本要求； 2、知道机床电气故障调查方法；3、会识读桥式起重机电气原理图；4、会处理桥式起重机的常见电气 故障。4评价方式:对学生实行以职业能力为中心的考核， 通过各种不同的考试形式 激发学生

19、自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知 识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等 方面得到体现。1、采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价， 理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、 学生实践教学体会、施工进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学 生成绩。3、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4、考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。5、对学生的评价以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和答辩成绩相结合的形式。（ 1）、平

20、时成绩（课堂提问、学生作业、平时测验、出勤情况）70%（ 2） 、 实践操作 （学生实践操作进度、 完成情况和基本技能考试）20%（ 3）、理论考核10% 以上比例可以可根据实际情况调整。5 教学建议5.1 、教材的选用和编写教材的选用：人民邮电出版社 工厂电气控制实训 主编：俞艳教材编写： 工厂电气控制设备教程依据本课程标准，紧密配合“工学结合”的思路，以生产企业的实际操作项目“电气控制线路板的制作” 为主线， 依据真实的电气控制线路的实际工作过程进行编写。本教材由企业人员参与编写，专业高级工程师把关，以工厂电气控制设备工程技术的核心知识与技能为目标， 以实际电气控制线路分析为示范， 将工厂

21、电气控制设备工程技术贯穿于全教材。 使本教材突出指导性，实用性和可操作性，着重培养学生的动手能力，训练内容精典，达到培养具有关键能力的创新型技能人才目的。1. 必须依据本课程标准编写教材， 教材应充分体现任务引领、 实践导向课程的设计思想。2. 教材应将本专业职业活动， 分解成若干典型的工作项目， 按完成工作项目的需要和岗位操作规程， 结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际电气控制线路为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。3. 教材应图文并茂， 提高学生的学习兴趣， 加深学生对工厂电气控制设备的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。4. 教材内容应体现先

22、进性、 通用性、 实用性， 要将本专业新技术、新方法、 新成果及时地纳入教材， 使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5. 教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。5.2 教学模式或教学方法1. 本课程的教学要不断摸索适合中职教育特点的教学方式。 采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。2. 教学过程中， 要从高职教育的目标出发， 了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。3. 教学中要结合教学内容的特点， 培养学生独立学习的习惯， 开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。4. 重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。5. 加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。6. 教学中注重行为引导式教学方法的应用。7. 在规范的前提下， 注重对学生所完成电路工艺及整体美观方面的引导。8. 任课教师根据学生情况及学院条