初中化学方程式简析与教学建议

1、优秀教育文档初中化学方程式简析与教学建议初中化学方程式简析与教学建议在本单元之前，先生关于化学变化中物质发作了质的变化曾 经有了一定的看法，还详细地学习了氧气、自然界的水和物 质构成的微妙等知识，对化学有了一定的了解。但是所牵涉 的化学反响均用文字表达。这种表示方法只能表示反响物和 生成物，无法表示反响物和生成物的组成，也无法反映出各 个物质间量的关系，运用起来极不方便，不利于深一步学习 化学。元素符号、化学式、化学方程式是初中化学入门的三 种重要化学用语，掌握了它们才有能够学好化学。前两者前 面曾经学习了，为本单元的教学作了预备。经过本单元的学 习，先生就可以从量的角度了解化学变化，处置用文

2、字表达 不方便的效果。初中三年级的先生正处在由详细笼统思想向笼统逻辑思想 过渡的时期，他们的心思开展阶段由图像掌握向符号掌握开 展，但还处于一种过渡时期，仍须依赖详细笼统或图象的支 持，才干看法事物，明白事理。先生对化学这门以实脸 为基础的学科，接触仅两个多月，积聚的化学知识有限，加 之第一次从量的方面研讨化学反响的规律，知识和心思预备 都缺乏，使得本课题的研讨有一定的难度。教学重点：经过实险探求看法质量守恒定律；化学方程式的 涵义及书写规那么；依据化学方程式的复杂计算。教学难点：从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守恒定 律的运用；化学方程式的书写。本单元教学要留意以下几个方面。1 .迷信探

3、求既是课程自身，又是一种学习方式迷信探求是九年义务教育阶段化学课程的五大主题之一，它 是课程自身。同时，迷信探求又是本次新课改倡议的学习方 式之一。本单元的第1个课题，质量守恒定律是停止探 求学习的适宜素材。在教学中，教员应精心设计，既要让先 生掌握迷信探求的基本方式，又要应用探求学习的方式学习 这一课题。一方面，要经过本课题的学习使先生明了迷信探求的基本步 骤：提出效果猜想与假定制定方案停止实验搜集整理数据结论与解释反思与评价表达与交流另一方面，要经过本课题的教学使教员明了探求学习方式的 运用应该留意的效果：选准探求内容，这是上好探求课的基础。质量守恒定律 就是一个适宜停止探求学习的内容。对

4、那些自身没有多大的 探求价值，或许在相关的内容中间找不到适宜的探求点，千 万不要设计成探求课。创设探求情境，这是上好探求课的先决条件。普通地可以创 设效果情境或义务驱动情境。质量守恒定律课题的探 求，就是由一个详细的化学反响从 ''反响前反响物的总质量 与反响后生成物的总质量的关系创设效果情境的。提出探求效果，这是上好探求课的前提。教员提是可以的， 但最好是让先生自己提出来。教员树立桥桩，让先生自己搭 桥完成跨越。营建探求气氛，这是上好探求课的动力要素。要构成一种师 生互动、生生互动的探求气氛，大家都摩拳擦掌，把探求学 习推向高潮。亲历探求进程，即让先生亲历探求进程，这是探求学

5、习的中 心要素，是完成新课程的中心目的进程与方法、体验性 目的情感态度与价值观的保证。要保证先生百分之百的 参与。启迪探求思想，这是探求学习的中心。要让先生开动脑筋， 由理想归结结论，运用已有知识对结论作出合理的解释，运 用结论处置实践效果。像在本课题的探求中就要归结并准确 表述质量守恒定律并从微观上停止解释、用质量守恒定律解 释一些外表上违犯质量守恒定律的现象。表达探求价值，这是探求学习的落脚点。探求学习不是为了 探求而探求，是为了先生更好地开展而探求。使先生在知识 与技艺方面、进程与方法方面、情感态度与价值观方面失掉 开展。2 .练习要讲求质，也要讲求量3 / 4优秀教育文档化学方程式及其

6、书写，是本单元的难点之一，是需求重复练 习才干掌握的。设计练习时要既思索先生的知识储藏，又要 思索效果的典型性。在训练中要重复强调反响停止的条件、 生成物的气体符号、难溶物的沉淀符号都要书写完整规范， 使先生育成良好的学习习气，以保证练习质量。练习的方式 尽能够多一些，像文字改符号、复杂配平、错题纠正等；独 立练习、小组讨论、协作交流等；教员评价、小组互评、板 演众评等。只要这样，才干保证一定的训练量。3 .严厉掌握教学的深广度本单元的一些内容是需求先生在后继的学习中螺旋上升，不 时深化了解，才干掌握的，在现阶段，要掌握好教学的深广 度。如化学方程式的书写教学不能希图一次完成而要在以后 的不时练习中加深体会，逐渐熟练。切忌一末尾就做难度很 大的练习，又讲多种配平方法，这样的教学方法，只会增大 学习难度，影响先生学习和积极性。又如应用化学方程式的 复杂计算，只需求先生学习有关纯物质的计算，虽然教