小学国际理解教育教案

1、小学国际理解教育教案【篇一：国际理解教育教学设计3】国际理解教育第三课走向海洋教学设计【教学目标】1 .知识和能力目标通过本课的师生互动，使学生更充分了解不同种类的海洋资源，尤其是容易被人们所忽略的海洋旅游资源与海洋空间资源等，培养学生全面认识事物的能力。通过分析地图及阅读教材，认识到海洋日益成为我们人类尤其众多沿海人民的生命线，而中国也是海洋道路上不可或缺的一员，培养学生通过材料获取信息的能力。通过分析近几年发生的海洋事件如海豹被屠杀、钓鱼岛事件、索马里海盗事件等，让学生了解海洋所存在的物种濒临灭绝、生态破坏和海洋污染、海上安全、领土争端等问题。进一步启发学生意识到维护海洋安宁需要各国合作，

2、提高学生分析问题、解决问题的能力。2 .过程与方法采用学生朗诵表演、配乐图片欣赏、学生七嘴八舌举例等方式归纳总结海洋资源种类，重点推荐学生讲述旅游资源与空间资源。通过看图分析、创设问题情境、步步深入的方式，让学生明白海上交通的重要性。通过视频展示、图片直观视觉与学生介绍各项事件，归纳总结，感受到海洋还存在很多问题需要我们共同努力。通过我为钓鱼岛做辩手的活动让学生明白面对领土争端我们要维护海洋权益，面对其他海洋问题，需要各国合作共赢。3 .情感、态度与价值观目标通过本课的学习，让学生认识到海洋是人类共同的遗产，需要人类共同合作开发与保护海洋；同时意识到海洋的世纪已经到来，我青年一代要增强海洋意识

3、，增强对生态环境的责任意识，对正义、和平的责任意识。摒弃重陆轻海”的旧观念、维护我国海洋权益、建设海洋强国”、走向国际合作是我们未来义不容辞的责任?【教学重点、难点】重点：海洋存在的问题、加强国际合作共同开发和保护海洋。难点：面对领土争端一方面要维护海洋权益，另一方面要搁置争议、合作共赢。【课时安排】一课时。【教学过程】一、渲染气氛，歌曲铺垫，朗诵导入：（课间重复播放大海啊故乡音乐）【提问】刚刚老师放的是什么歌曲？（答大海啊故乡”）在这首歌里，将大海比作母亲、故乡，是人类对海洋的依赖与赞美。事实上，早在中国古代，已不乏优美的诗歌献给海洋。这一首西晋时期木华的海赋就是其中的代表，班上有同学向我推

4、荐了郑浩，我们请他来给大家朗诵一下现代文版的海赋。（学生朗诵）二、海洋资源知多少？【总结、提问】的确，海洋不但孕育了地球上最早的生命，今天还在默默地为人类提供鱼盐之利。我们在深圳这座沿海城市生活成长，可能更有体会。那么，你所知道的海的宝藏有什么呢？你有准备好展示一下你身边的海洋资源吗？（学生展示，一位同学主讲他所了解的海洋资源，其他同学补充。）【配乐欣赏】学生查找海洋资源的图片，配乐欣赏，直观感受海洋资源。【介绍新资源】刚才大家看到的提到的海洋资源有生物资源、矿产资源、海洋能源等比较常见的种类，温兴同学却给大家准备了一些我们可能知道但没想到的新资源，我们一起来认识一下。（温兴介绍海洋旅游资源、

5、空间资源）【小结】感谢温兴同学，的确，当陆地空间日益狭小的时候，海上、海底广阔的空间资源给我们提供新的发展空间。我们身边有这样的范例吗？（深圳宝安中心区、月亮湾大道、还有前海区，可能深圳未来的发展方向就在我们身边。）地球71%是海洋，29%是陆地，人类如果善加利用，这些丰富的资源就能造福人类。三、海上交通一一宽阔的公路：【承上启下】我们的海洋与人类尤其是沿海人们的生活息息相关，人类更通过海洋认识世界、走向世界，海洋为人类开辟了宽阔的公路。【材料分析】1.新航路开辟前后的世界地图，提问：回忆初中知识新航路的开辟，15世纪欧洲人所了解的世界与17世纪欧洲人所了解的世界有何不同？说明新航路的开辟对人

6、类产生了什么影响？一一小结：海洋为人类开辟了一条认识世界、走向世界的道路。2.现代世界的海上交通线主要体现了什么用途？或者说开辟了一条怎样的发展道路？ 提示：是不是只有大西洋一个中心？是不是只有几条航线？ 多中心，多航线，经济全球化的背景下，给我们更多的平台。 提示：利用这个平台，我们去世界各地干什么？ 学生回答：贸易、旅游、求学、文化交流？ 小结：现代海洋交通线，为人类开辟了一条贸易往来、合作发展的道路。一一总结：海洋给我们提供了食物、生活所需，我们通过海洋认识世界，通过海洋走向世界，现在，通过海洋贸易往来、合作发展，海洋几乎成为很多我们人类尤其众多沿海人们的生命线。3 .阅读材料通往海洋的

7、路”关于中国海上交通这部分，思考：为什么说海洋、海上交通线在中国经济发展中的地位越来越重要？小结:今天，在经济全球化步步深入的趋势下，在改革开放逐渐深化的大背景下，我国外向型经济发展迅速。资源方面对外依赖性渐强，再加上中国人口数量剧增，未来中国将非常依赖海洋资源，而海上交通线在中国经济发展中的地位也越来越重要。中国也是海洋这条宽阔的公路上不可或缺的一员。4 .介绍繁忙的盐田港。四、海洋问题一一并不平静的海洋：【承上启下】海洋对人类重要吗？人类通过海洋走向世界，那我们走的这条路一定要安全，我们的海洋安全吗？很多同学笑，老师你在说废话，是的，这些问题很简单，那是因为海洋对人类如此重要，海洋这条最宽

8、阔的公路却并不安全，也不坦荡，海洋的问题一波又一波。提到海洋存在的问题，你想到了哪些？【七嘴八舌】学生举事例，老师归纳属于哪一类海洋问题。【事例展示】1 .生物濒临灭绝：加拿大屠杀海豹事件展示学生查找的图片，黄嘉慧讲述欲望吞没的精灵”的故事。小结：在这些大量海洋生物被捕杀的背后，是人类过多的欲望。现代社会我们并不缺乏物质，我们要追求的是简单、健康、更和谐的生活。2 .环境污染：墨西哥湾漏油事件请学生讲述事件，播放视频漏油事件引发生态灾难小结：环境污染还会引发相关的生态破坏，人民生计等相关问题，就像多米诺骨牌效应一样，海洋很生气，后果很严重！3 .海上安全索马里海盗事件。4,领土争端一一钓鱼岛事

9、件。【情景设置】1.在中国开发东海油气田之前，日本对钓鱼岛几乎忽略不管，说明了什么？一一争岛屿是为了争海洋权益。2.钓鱼岛撞船事件等，表明了日本的态度，我们怎么处理？1,钓鱼岛自古以来就是中国领土2 .联合国国际海洋法公约关于大陆架的规定证明东海油气田属于中国。3 .日本钓鱼岛撞船属于无理行为。一一小结：钓鱼岛事例告诉我们领土主权、国家利益我们寸步不让那是不是就两国一直这样争执纠结下去？海洋问题是不是只有领土争端？那么，面对众多海洋问题，我们怎么办？一一胡锦涛的话：搁置争议合作共赢自然过渡到海洋一一人类共同的自然遗产”五、国际合作，开发和保护海洋：海洋一一人类共同的自然遗产1 .设问：搁置争议

10、，合作共赢，我们依据什么来进行？一一联合国国际海洋法公约，2 .看书本总结：公约给我们使用和开发海洋提供了哪些原则？目的是什么？一一共同继承财产，公平分享海洋利益，合作开发和保护海洋，和平利用海洋等新原则；有利于实现人类与海洋的共生与协调发展。(3)老师补充表格，并展示成功事例。红树林生态保护区学生讲述，老师总结：因为人类的贪婪不断膨胀的欲望，我们失去了世界上1/3的可爱的海豹，我们看到海豚的惊叫却以为是欢笑，而一旦我们保护好了自然，自然也会赋予我们丰厚的回报，比如红树林自然保护区落霞与千鸟起飞，静水共长天一色”的美景。索马里护航提问：索马里发生多起海盗抢劫事件以来，各国采取了什么措施？但索马

11、里海盗事件的根本原因是什么？怎样才能彻底根除海盗？小结：引导学生一步一步得出结论，各国出兵护航不是各国合作解决海盗事件的根本，像索马里这样的国家，帮助他们稳定国内政治，发展经济才是根本。建立公正合理的国际经济政治秩序才是出路。领土争端举例东亚海计划学生看材料，老师提问：从东亚海计划的材料你可以活的什么信息？小结：一、中国正在积极参与国际合作共同保护、治理海洋污染；二、日本与中国在东亚海领域有争端，更有其他合作体现了搁置争议、合作共赢”的原则。(4)你能举出中国与其他国家合作的范例吗？或者其他国家国际合作的范例？对学生的事例做出评价、小结。(5)如果你是海岸开发的设计师，你会寻求哪些国家与中国的

12、合作？进行哪些项目呢？六、不是结束的结束：联合国海洋法公约生效以后，国际海洋权益再分配形成了国家间既合作又竞争的新局面。一个认识、开发、利用和保护海洋的新时代已经到来。摒弃重陆轻海”的旧观念、维护我国海洋权益、建设海洋强国”、走向国际合作是我们未来义不容辞的责任?(音乐起，声音慢，课件出)海洋给我们提供了无尽的财富，也开辟了广阔的道路，当然还出现了很多问题，只有我们共同努力，加强合作，才能实现人与自然的共生和谐。七、你想过吗？【思维拓展】1.近代中国遭受百年屈辱的历史是从来自海上的挑战开始，现在中国也遭遇众多海上安全事件、以及领海主权争端，给你什么样的启发？2 .海洋对我们国家重要吗？你对我国

13、海洋现状了解如何？上完了这一课，给你带来什么新的思考？3 .海洋是人类共同的自然遗产，需要各国相互合作。粮食短缺问题呢？人口快速增长等问题呢？?4 .在中国快速融入国际化”社会的今天，我们对国际化的理解就是学好英语，追求国际流行元素吗？做一个现代化的国际公民，我们应该更多关注些什么呢？【篇二：国际理解教育教学计划】2014-2015学年度第一学期国际理解教育教学计划一、教学特点国际理解教育旨在增进全球公民间的相互了解与合作以及共同认识、处理全球问题。在新课程背景下实施国际理解教育不仅是对新课程理念的拓展与延伸，也顺应了全球时代背景下国际社会对人才的要求。初中生物学科作为基础教育中的一门重要学科

14、，也应穿插国际理解教育的思想，实施国际理解教育应该首先强调学生对本民族文化的认同，在此基础上让学生认识到世界各民族文化的融会贯通。二、学情分析初一学生刚刚接触生物学，对生物学的研究内容和学习方法还不是非常了解，在穿插国际理解教育的内容时应让学生明确学习目标，让国际理解教育的内容增加学习的趣味性，同时为理解学习内容服务，让学生尽快了解生物学的研究内容，增加民族认同感。三、教学任务本学期讲授与初一生物相关的四课时内容。四、教学目标1、培养学生审视自我、尊重他人，容纳世界多元性的态度；使学生具有关心世界的广阔视野；增强学生的国际交流与交往能力，提高国际化素养。2、学生了解世界各种文化和世界的多元性的

15、知识，理解世界的人口、贫困、环境等是地球社会所面临的现实性课题；了解和掌握地球社会诸课题之间的相互关联性。3、通过自主探究合作学习，培养学生搜集资料和汇报的能力。五、教学内容【篇三：打印七下国际理解教育教案一】地方教材国际理解教育第一课国际交往礼仪1-2课时一、教学目标：1、了解一些基本的国际礼仪。2、在阅读与交流的基础上，学会以礼待人。3、通过讨论与感悟，帮助学生建立积极、健康的交往态度。4、帮助学生开阔国际交往视野，尊重、包容和理解不同国家和民族的礼仪习俗。二、教学重点：了解一些基本国际礼仪。三、教学难点：初步培养学生国际视野。四、设计思路：1、以故事”和常识”构建课堂，增强课堂趣味性。2

16、、以讨论“、阅读”和交流”为主要形式，深化课堂感悟。五、教学过程：(一)导入：2、多媒体出示弟子规选段，学生跟教师诵读。(1)多媒体出示弟子规(2)师生一起诵读弟子规。长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能3、简单感悟弟子规：(1)教师问：长”是什么意思？这几句话要告诉我们什么？(2)指名回答：长”就是长辈的意思。这几句话告诉我们要尊敬长辈。4、引入、揭示课题：(1)教师小结：尊敬长辈是我们中华民族的传统美德，也是人际交往的基本礼仪。随着当今社会的迅速发展，各民族之间国际交往的日益增多，国际交往礼仪已越来越重要。这节课，就让我们一起来学习国际之间交往的基本礼仪。(2)板书

17、课题：国际交往礼仪(3)齐读：同学们，让我们一起来读一读课文的第一自然段。(二)初步了解各国不同的见面礼仪1、点拨：初识礼仪(1)教师：同学们，你认为什么是礼仪？(板书：礼仪)(2)学生：礼仪，就是礼节与仪式。(3)教师：我们生活中，礼仪无处不在。它是一个人内在修养和外在素质的体现。简单说，礼仪就是尊重他人的一种方式。正确的礼仪，在国际交往中尤为重要。2、教师过渡：礼仪表现的方式有很多，赠送合适的礼物就是其中的一个。今天，小东和玲玲要参加国际儿童联欢会"他们想为外国小朋友准备一些小礼物。在准备过程中，要注意些什么呢？请大家自自由阅读教材第一和第二页的内容。3、学生自由阅读教材。(1)

18、自由阅读教材第一和第二页的内容。(2)把你感兴趣的地方做上记号。4、指名回答：小朋友初次拜访，送礼物时应注意些什么？(1)避免中国人送礼时的口头禅；(2)给英国人不要送百合花；(3)给美国人要送单数，讲究包装；(4)给日本人送礼，要用双手；5、出示课件，教师过渡：除了准备合适的礼物，打招呼也是人际交往中基本的礼仪形式。生活中，遇到自己熟悉的人，你们都是怎样打招呼的？哪个同学愿意先和我打个招呼呢？注意，我现在可以是你生活中任何一个熟悉的人。(1)学生同老师打招呼。学生同老师打招呼：同学们，先和我打个招呼吧？教师：你这样和我打招呼，是把我当成什么人？a：把自己当成老师同龄人；b:当成长辈；c：当成

19、朋友；不一样。国际交往中，我们又该怎样同外国人打招呼呢？(3)了解打招呼的基本方式。布置学习任务：如果遇到外国人，你会怎么跟他们打招呼呢？请同学们在同桌之间相互演练一下。请注意，你是在和哪个国家人在打招呼。同桌相互演练，教师巡视。指名学生示范表演：教师：哪两个同学愿意上来给大家表演一番？(学生表演)教师：你们都是哪国人？为什么要这样打招呼呢？了解打招呼的基本方式教师：出示课件学生：口答。(三)故事阅读11、过渡：互赠礼物、打招呼，是朋友间交往的常见礼节，也是国际交往中的常见礼节。除了这些，国际交往中还有哪些值得我们注意的地方呢？请同学们带着这个问题，阅读丢手绡的故事。2、学生读丢手绡的故事。(

20、1)教师出示课件；(2)学生自由阅读故事丢手绡；3、四人小组交流：(1)美国记者的言行你怎么看？(2)周恩来总理为什么要这样做？这样说？(3)国际交往，需要注意什么？4、指名代表汇报。(1)美国记者的言行，是极其不礼貌的行为；(2)周恩来总理这样做，是因为美国记者不礼貌，不尊重。是对美国记者这种不尊重他人行为的有力回击。(3)国际交往中，需要人与人之间最基本的尊重。5、教师小结：尊重，是国际交往的基础。丢手绡这个故事，美国记者就是缺乏国际交往中最基本的尊重(板书：尊重)，才受到了周恩来总理有力的反击，结果自取其辱。在相互尊重的基础上，国际交往我们还遵循哪些基本的基本准则呢？我们一起来读一读。(

21、1)了解国际交往的基本准则：屏幕出示国际交往准则。(2)学生齐读。6、观察漫画交流：(1)过渡：国际交往中，除了一些基本的准则，与人谈话还应注意一些小技巧。请同学们仔细观察下面的这幅漫画。(2)课件出示漫画：学生观察漫画。指名分角色读漫画的对话。(3)同桌议论：这样的交谈，你怎么看？(4)指名汇报：公共场合不应该大声喧哗说话要文明，自然、亲切、得体。(5)教师归纳，屏幕展示小结。教师归纳：国际交往中，高超的谈话技巧，能增强与人交往的效果。与人交谈，我们要注意那些技巧呢？请看大屏幕。大屏幕出示谈话小技巧，学生齐读。(四)故事阅读21、过渡：国际交往除了需要基本的尊重，还需要什么？请看发生在清朝末

22、年的一个外交故事。2、多媒体出示阅读要求：(1)轻声阅读季鸿章和洗手水”的小故事。(2)思考：洗手水能喝吗？李鸿章和外国人却喝了，为什么？3、学生自由轻声阅读故事。4、四人小组讨论，教师巡视。5、指名汇报。(1)洗手水不能喝。(2)李鸿章喝洗手水，是因为不懂外国的一些礼仪。(3)外国人喝洗手水，是出于对国外使节的尊重，不让李鸿章难看。也是对外宾一些有欠妥当行为的包容。6、教师小结、板书：(1)教师板书：包容。小结：人际交往礼仪中，除了尊重还需要包容。在国际交往礼仪中，尤其如此。(2)拓展补充：国际交往中，适当了解别国的基本礼仪，也是对别人的一种尊重和包容。就是吃饭用餐，也是如此。那么，在同外国

23、人用餐的时候，我们要注意一些什么呢？结合视频和课前的预习,同桌互相交流。学生抢答。(五)总结课堂各民族的尊重和包容，构成了我们今天这个和谐的世界。我们相信，凭借这种国际尊重、国际包容和国际理解(板书：理解)，人类的未来一定会更加美好，更加和谐。请同学们课外看看后面的表格，想想这些不良的国际交往行为，会产生哪些不良的影响呢？六、板书设计第二课国际和平日3-4课时教学情境一.引入：师：小朋友，你从这几幅图片上看到了些什么？(课件展示)生：我看到和平鸽。生：我还看到了和平鸽的嘴里衔着一枝绿色的树枝。师：那么那根绿色的树枝是什么呢？生：我知道。那是象征和平的橄榄枝。师：你真聪明。对啊！和平鸽和橄榄枝都

24、象征着和平，那么你知道它们的来历吗？生：我知道有一个叫诺亚方舟的故事，是我妈妈告诉我的。师：你真了不起！小朋友，你们想不想听一听这个故事？生：想！（孩子的声音回答的很响亮）师：竖起你的小耳朵，我开始讲故事了。二、师生交流（一）和平鸽和橄榄枝的由来。师：（边播放课件边讲故事）在远古时代，主宰人类命运的上帝发现人间道德风气败坏，十分震怒，决定发一场大洪水，把人类全都毁掉，众天神中有的提议地球上应当保留一点生命，否则就显得太残酷了，上帝认为非常有道理。经过一番考察，他认为诺亚夫妇是惟一的一对好人，上帝就派使者通知诺亚洪水快来了，挪亚赶紧和他的儿子造了一艘大船，叫做方舟。当洪水漫来的时候，诺亚一家登上

25、了方舟，并在各种动物中挑选一对雌雄，带到船上，以逃避灾难。方舟在波涛汹涌的水面上飘荡了好些日子。终于雨停了，诺亚放出鸽子打探情报，鸽子衔着一根青绿色的橄榄枝叶飞回来报喜，挪亚知道洪水已退，和平日子来临，世界生命开始了新的转机。自此以后，人类便把橄榄枝作为和平的象征，鸽子也被誉为和平鸽了。（老师讲解地绘声绘色，孩子们都睁大眼睛听着，故事讲完了，孩子们还意犹未尽）（二）你认为什么是和平？师：你认为什么是和平？生：我和小朋友可以一起在操场玩。生：我们不用经常搬家。生：大家可以一起做游戏。生：就是没有战争。生：大家都不用打仗。生：大人们没有武器。生：我们可以每天上学。师：每一个小朋友对和平都有着自己独

26、特的理解。是啊，我和你们一样，认为只要能够过上平平安安的生活就是最大的快乐。（三）战争给人们带来的伤痛师：我们的地球那么大，是否在地球上生活的所有小朋友都和我们一样过着安定的生活呢？生：不是的。师：你是怎么知道的？生：我看过新闻，有的地方在打仗，小朋友就不能上学了。生：打仗的时候，小朋友就会变成孤儿了。爸爸、妈妈都死了，没有人会来照顾他们。生：打仗有人会失去生命。师：你认为什么是战争？生：战争很恐怖。生：战争会丢失性命。生：战争就是不能和小伙伴一起玩耍了。生：战争要离开自己的家，到别人的国家去。生：战争的时候，小朋友就不能上学了。生：战争的时候，小朋友没有爸爸了，因为他们都要去打仗了。师：战争究竟给人们带来了什么呢？（播放课件）你从这张图片上看到了什么？生：有一个小朋友跟着他的爸爸在逃亡。师：你怎么知道是逃亡？生：因为我看到远处有硝烟，还有坦克车，说明这个地方在发生战争。师：那个骑在爸爸肩膀上的小女孩会想些什么呢