小学科学基本实验操作及注意事项

1、小学科学基本实验操作及注意事项1用托盘天平测物体的质量1.旋动调节螺丝调节零点。2.左托盘放称量物，右托盘放砝码。根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。3.添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小。托盘天平只能称准到0.1克。4.过冷过热的物体不可放在天平上称量。应先在干燥器内放置至室温后再称。5.取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。2怎样正确使用温度计(1)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中; 不要碰到容器底或容器壁; (2)温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿, 待温度计的示数稳定

2、后再读数; (3)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线与温度计中的液柱上表面相平.3怎样正确使用测力计1.被测物体重力不能超过弹簧测力计的量程； 2.读数时，视线应垂至于刻度； 3.在测量前，迎先调零； 4.不用刻度已被损坏的弹簧测力计； 5.待示数稳定后才读数。 如果是测摩擦力，要匀速拉动弹簧测力计。4实验室制取氧气排水集气法制取的氧气纯度比排气法要高的多。 分解过氧化氢这个成本太高，而且在加热分解过程中会有水蒸气产生，高锰酸钾由于是固体，加入催化剂二氧化锰很容易分解制得氧气。 注：试管口略向下倾斜（防止因加热时药品所含湿气变为水蒸气，至管口冷凝成水滴而倒流，使试管破裂）；用排水法收集氧

3、气，导管口开始有气泡放出时不宜立即收集，当气泡连续地较均匀地放出后再收集（因为开始放出的气泡不纯，含有空气）排水法收集氧气结束时，应先撤去导管，后停止加热（防止水倒吸入试管，导致热的试管破裂。）5实验室制取二氧化碳首先检查气密性:大试管,导管,烧杯(用手捂试管) 再连接装置:铁架台,大试管,导管,集气瓶 再装大理石(石灰石),加入适量稀盐酸,迅速用单孔胶塞盖紧试管,导管通入试管底部,开始收集 接着收集完毕,用玻璃片盖紧集气瓶. 若要验证是二氧化碳,则向集气瓶内加入适量澄清石灰水. 至于你说的顺序排列,我认为并不详细准确. 大致顺序:连(连接装置)-检(气密性)-装(药物)-塞-收(收集)-盖(

4、玻璃片)-验(验证二氧化碳) 9检验唾液的消化作用实验取2支试管分别编为1、2号。在两支试管中都放入水淀粉，向2号试管内加入一些唾液，并轻轻摇晃，然后同时在向1、2号试管里加入少量碘酒，轻轻摇晃后1号试管中的水淀粉变成蓝色，2号试管中的水淀粉无变化。说明唾液以将淀粉转化为另外一种物质。13串联、并联电路的连接，导体和绝缘体导体是电流容易通过的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。用电路检测器检测，被检测物体分别连接电流的正负两极，灯泡发光证明被检测物体是导体，灯泡不发光证明被检测物体是绝缘体串联电路：把小灯泡、导线、电池顺次连接、有一条回路、用电器互相影响；并联电路：把小灯泡、导线、电池并列连接

5、、二条或多条回路、用电器互不影响19正确使用显微镜显微镜是一种精密仪器，结构比较复杂，使用时必须按一定步骤进行，方能正确地观察物体，获得准确的信息资料。正确地使用显微镜的方法是：安装。调节。观察。记录。整理。一、取镜和安放 1、一只手（右手）握住镜臂，另一只手（左手）托住镜座。2、将显微镜放在实验台（平坦的桌面）上，向着光摆放；略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。 二、对光 3、转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下，对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光

6、孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。 三、观察 5把所要观察的玻片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6转动调节粗准焦螺旋，将镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼 睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。 7左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。注意事项：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱

7、里，送回原处。1、使用显微镜的工作场所应当清洁、干燥、无震动、无腐蚀性气体存在。2、工作台面和凳子的高度要适当。镜检时，即便用单目显微镜，也须两眼同时睁开，用左眼观察。以便右眼绘图或记录。如一只眼睁，一只眼闭，眼睛容易疲劳，无法久看。工作时间较长时，可两眼轮流观察。20正确使用酒精灯酒精是一种易燃、易挥发的液体，如果使用不当，会很危险的。因此，正确使用酒精灯，是成功实验的首要条件。点燃酒精灯要用火柴或打火机，不能用酒精灯直接去对火。灭火时要用酒精灯的灯帽盖灭酒精灯，盖灭后再重复一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火！1、使用酒精灯之前，要检查灯芯是否完好，如顶端不平或已经烧焦，要

8、剪去少许。再检查灯内有无酒精。添入酒精时，酒精量不能超过酒精容积的三分之二。绝对禁止向正在燃着的酒精灯内添加酒精，以免失火；2、点燃前要调整灯芯，使火焰大小适当。自下而上点燃，点燃时，绝对禁止拿一个酒精灯到另一个酒精灯上去点火，以免酒精流出引起失火；3、酒精灯的火焰分为：焰心、内焰、外焰三部分。外焰的温度最高，焰心的温度最低。因此应用外焰加热；4、酒精灯必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹，以免引起灯内酒精燃烧，发生危险；5、使用时，不要碰到酒精灯。万一洒出酒精在桌上燃烧起来，应该立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭。注意事项：使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防止滚动和便于取用。使用前检查并调整灯芯

9、（保证更好地燃烧，火焰保持较高的的温度）。灯内的酒精不可超过灯容积的3/4，也不应少于1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。应用外焰加热（外焰温度最高）。用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。（防止将火焰沿着灯颈吹入灯内）用完后，立即盖上灯帽（防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃）。不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。21用试管加热水沸腾1、给试管加热以

10、前，试管外壁必须擦干；2、用试管夹夹住试管，夹住试管的中上部，以离试管口2厘米为好；3、试管中的液体一般不得超过试管的三分之一容积；4、加热时，试管与桌面成45º的角度，先把盛有液体的部分在灯焰上来回移动，使试管能均匀受热，然后在试管底部加热，并不断摇动。同时要注意试管口不能对着人；5、试管加热的部位，应该放在灯焰的外焰部分，试管底部不要与灯芯接触，否则试管可能破裂；6、试管加热完毕，应把试管放在试管架孔内。不能将烧得很热的试管放在桌面上，也不要立即用冷水冲洗，以免试管破裂。22给烧杯加热实验（三脚架、石棉网）1、加热以前，容器外壁必须擦干；2、必须垫石棉网（或铁丝网），先使火焰加热

11、石棉网，让热均匀地传给烧杯（或烧瓶）、防止受热不均匀引起玻璃仪器炸裂；3、给烧瓶加热，一定要使它固定在铁架台上；4、烧杯和烧瓶内的液体不要超过容器体积的三分之一，以免外溢。23杠杆实验，滑轮，轮轴，斜面杠杆是利用直杆或曲杆在外力作用下，围绕杆上固定点支点转动的简单机械。本实验指导学生认识杠杆的以下几种作用: （1）传递力的作用; （2）改变用力方向的作用; （3）省力（但费距离）或省距离（但费力）的作用。为了使学生体会到这些作用，最好选用重一点的物体，让学生亲自用杠杆去撬或抬，此外还可以利用杠杆尺、测力计进行一些定量的实验。 方法一 【器材】 装满学习用具的书包、长1米左右的木棍（把木棍等分为

12、810份，画出等分线）、椅子。 【步骤】 （1）把木棍的中间架在小椅子背上，一端挂上重物书包，用手握住另一端，慢慢往下压，能把书包撬起。引导学生找出杠杆的支点、力点和重点。 （2）在力点处用力向下压，力就通过杠杆传递到杠杆的另一端，把重物向上撬起。这说明杠杆有传递力的作用，还有改变用力方向的作用。 （3）使支点向重点靠近，支点每向前移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离重点越近（即支点距离力点越远），越省力，但手（力点）移动的距离也越长，即越费距离。 （4）使支点向力点靠近，支点每向后移动一格，撬动一二次，每次把物体撬起同样高度，会感觉到支点距离力点越近（即支点距离重点

13、越远），越费力，但手（力点）移动的距离也越短，即越省距离。实验名称：杠杆的研究设计目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。材料：杠杆尺、钩码。过程和方法：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验结果：1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。3、力点距支点近,重点距支点远

14、,这种杠杆不省力。注意事项：1、使用时,教师应首先提醒学生将杠杆尺调到平衡状态；2、可以把挂在杠杆尺左边的钩码当成重物,把挂在杠杆尺右边的钩码当成使用的力,支架就是支点。特殊说明：可以把六棱形的铅笔垫在尺子下面代替杠杆尺来进行实验。滑轮作用的实验【设计】 滑轮是杠杆的变形，有定滑轮和动滑轮两种。定滑轮既不省力也不费力，但能改变用力的方向，使工作方便。动滑轮可以省二分之一的力，但费距离，不能改变用力的方向。使用滑轮组，既可省力，又可使工作方便。为了使学生切实掌握滑轮的使用方法，应该让学生亲自组装、实验;为了使学生了解滑轮的各种作用，在实验中最好采用测力计和直尺进行定量观测。【器材】 滑轮、铁架台

15、、线绳、钩码、测力计、直尺。【步骤】（一）定滑轮实验1.把一只滑轮挂在支架上，将线绳穿过滑轮框架，嵌在滑轮凹槽内，在绳子的一端挂一个钩码（代表重物），绳子的另一端握在手中，用力把绳子向下拉。可以观察到:滑轮只在轴上转动，并无位置的上下移动，所以叫做定滑轮;绳子另一端的重物被向上提起，这说明定滑轮有改变用力方向的作用。2.用测力计测量提起四个钩码的力，记下读数。把这四个钩码挂在绳子的一端，绳子的另一端拴在测力计的钩上，用右手食指套在测力计的金属圈中，把重物拉起，观察测力计的读数，与重物的重量大致相同。这说明使用定滑轮既不省力也不费力。图4 定滑轮 图5 动滑轮 3.放松连有测力计一端的绳子，使重

16、物刚好下坠到桌面，用直尺量出此时测力计下部金属圈到桌面的高度。通过测力计把重物从桌面拉起，上升20厘米高，再测量测力计下部金属圈到桌面的高度。经计算，可知测力计也大致下降了20厘米。这说明使用定滑轮既不省距离也不费距离。 （二）动滑轮实验1.把线绳穿过滑轮框架，嵌在滑轮凹槽内，绳的一端系在支架上，另一端握在手中。把一个钩码挂在滑轮框架的钩子上。用力向上拉一下绳子，再向下放一段绳子，可以观察到:滑轮不仅能转动，而且位置能上下移动，所以叫做动滑轮;向上拉绳子，重物随滑轮上升，向下放绳子，重物随滑轮下降，这说明动滑轮不能改变用力的方向。2.在动滑轮下面挂四个钩码，把绳子拴在测力计的钩上，用右手食指套

17、在测力计的金属圈中向上拉，把重物拉起，观察测力计的读数，大约相当于重物重量的二分之一。这说明使用动滑轮可以省二分之一的力。图6 滑轮组 3.放松绳子，使重物刚好下坠到桌面，用直尺量出此时测力计金属圈到支架的高度。通过测力计把重物拉起，上升10厘米高，再测量测力计金属圈到支架的高度。经计算，可知测力计大致上升了20厘米。这说明使用动滑轮时，绳子拉动的距离相当于重物上升距离的2倍，即费距离。（三）滑轮组实验1.把一个滑轮挂在支架上做定滑轮。把绳子的一端系在支架上，另一端先绕过动滑轮再绕过定滑轮。把重物挂在动滑轮下面，向下拉动绳子，重物被向上提起。这就组成了一个滑轮组。2.用与前面相同的实验方法研究

18、滑轮组的作用，可知使用滑轮组既能省力又能改变用力方向，使工作方便。使用这样一个滑轮组时能省大约二分之一的力，但要多费大约一倍的距离。滑轮的研究设计目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。材料：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。过程和方法：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。实验

19、结果：1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。注意事项：在研究动滑轮的省力作用时,要先让学生用测力计测量重物(钩码)的重量,以便进行比较。特殊说明：可以用橡筋代替测力计进行测量。轮轴的研究设计目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。材料：轮轴实验装置。个,轴粗细相同,轮大小不同)、钩码、线、铁架台。过程和方法：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验结果：1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：2、对比两个轴