语文人教版八年级上册多文本阅读之古诗词托物言志

1、群文阅读托物言志诗教学设计【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思,体会作者托物言志的表现手法。2通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人的品格。3通过对诗文的理解，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表现手法。【教学难点】通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人的品格。【教学方法】自主、合作、探究【教学媒体】幻灯片【教学课时】一课时【教学过程】课前活动：诗谜导入请大家猜猜下面两首咏物诗所咏之物：（一）解落三秋叶，能开二月花。

2、过江千尺浪，入竹万竿斜。风【唐代】李峤【简析】能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。（二）自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。一一爆竹【明代】黎淳【简析】虽然我的身材瘦小，全身被扎得紧紧的，但是，我并不因而心灰意冷。等到适当的时节，我的心中就会引燃火焰，在万人头上发出如雷的声响。一、了解托物言志诗1、我们刚猜的这两首咏物诗，就是诗人通过细致地描写一个事物，表现其内在精神品质，借以表达诗人的情感。那这是一种什么表现手法呢？（托物言志）2、托物言志的概念托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术表现手法,也叫感

3、物抒怀。托物言志诗，又叫咏物诗。诗人不直接表露自己的思想感情：而是采用象征、托物言志等手法，把自己的抽象的某种理想和感情融于某种具体事物。那么，一首托物言志诗，应该具有什么特点呢？首先，既然是咏物诗，当然要能逼真地写出所咏之物的特征，并能深入其里，摄取出事物的神韵、品格来,即要做到“神似”。其次，在欣赏咏物诗时，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情，即要明白言的什么“志”。3、结合爱莲说谈谈你对托物言志的认识。女口：作者托莲言自己对君子不慕名利、洁身自好美好品质的赞赏。以前我们一堂课一般是学习一首诗，今天啊，我们一堂课来尝试学习一组诗，一组托物言志诗，大家有没有信心？二、共学一篇，打开思路学方

4、法（一）学习卜算子咏梅（二）学托物言志诗的方法：找物一看特点一析品格一悟志趣1、找物梅2、看特点断桥边、寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵、“无意苦争春，一任群芳妒”“香如故”。3、析品格一一境遇凄惨、孤苦无依、不慕虚荣、与世无争、永远保持着高洁的人格、清白的操守。4、悟志趣一一虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。三、自读两篇，小组交流用方法（一）学习石灰吟、竹石（二）请大家自读这两首诗，小组交流讨论完成下列表格。篇目物特点品格神韵志趣石日灰吟竹石1、石灰吟诗意：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，把烈火焚烧看得平平常常。粉身碎骨也不怕，只要能把自己的清白留在世界上。作者体现石灰品质的

5、诗句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间（板书：粉骨碎身、清白）作者于谦是一位与岳飞齐名的民族英雄，又是一位廉洁、正直的清官。作者托石灰言他为国尽忠，不怕艰险、勇于牺牲的大无畏精神和为人清白正直的崇咼志向。2、竹石诗意：竹子抓住青山不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管你是吹来酷暑的东南风，还是吹来严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔，顽强地生存着。（板书：千磨万击、坚劲）作者是著名画家郑燮，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着，坚韧不拔的品质。作者托竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。四、梳理统整，全班回忆理方法一找二看三析四悟五、拓展迁移，推荐阅读迁方法自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为我们描摹歌咏的对象。古人很喜欢咏物，仅全唐诗已存6021首。老师在此推荐两篇（王冕墨