当矛盾发生时说课稿

1、教材分析教材分析 当矛盾发生时是湖北教育出版社品德与社会五年级下册第二单元我和长辈之间中的第三节课。教材设计了爱的碰撞曲学会沟通两个主题。第一个主题主要目的是引导学生感受到，与父母之间产生矛盾的主要原因是由于“爱”；第二个主题的主要目的是教会学生学习沟通 。学情分析学情分析 亲子之间的代沟在当下社会急剧转型时期比以往任何时期都更为显现，尤其对于本来就被成人视为处在“逆反期”的小学高年级的学生来说，常常因为与家长在社会生活的诸多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利

2、益诉求，他们渴望得到指导和帮助。满足孩子成长的需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是教师的责任和本课追求的目标。 教学目标教学目标 1、知道和父母长辈之间发生矛盾是很正常的事情，父母与子女之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。 2、学会正确处理与父母之间发生矛盾的方法，多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。 教学重难点教学重难点 1、引导学生学会处理和父母之间发生矛盾的方法。使学生感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。 2、使学生明白作为子女，要学会与父母沟通，从而了解父母的想法，理解父母，体谅父母，尽力化解矛盾。教学方法教学方法 1、说教法：为了达到目标,突出重点,突破难点

3、,解决疑点,结全本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法:情境教学法：教师和学生谈话，激发感情，引起兴趣。提问教学法：课堂中逐步引导学生，逐渐深入课文。点拨教学法：引导学生展开联想，拓展思路。 2、说学法：教会学生学会学习是课堂教学的重要任务。学生明白道理有一个循序渐进的过程,在教学中我注重学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，最大限度的发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性。 具体学法如下：观察学习法：让学生通过观察，展开想像。探讨合作学习法：学生之间互相探讨，合作学习，共同解决问题。表演学习法：学生通过角色的表演，化解课文人物之间的矛盾冲突。教学

4、过程教学过程 1、展示矛盾 以课本36面的四幅图片为切入点，先让学生观察图片，讲述每幅图片发生的故事，初步感受亲子之间发生的矛盾来自生活的方方面面，以激发学生的情感。再结合生活实际，把自己在生活中遇到的类似烦恼讲给同学听，来展示家庭矛盾。 2、寻找矛盾原因 课文37面有两个小故事：妈妈不懂我的心我不知道爸妈怎么想从生活方面、学习方面展示了两种不同的家庭矛盾。当学生读完故事后，引导学生谈谈自己对这两个小故事的看法，明白家庭小矛盾存在于生活中的方方面面，甚至伙伴之间也会产生矛盾。再引导学生读课文上的“友情提示”，提醒学生在成长过程中与家人发生小碰撞是完全正常的，对这种小碰撞要用积极的心态去面对，不必烦恼。 3、合作学习 让学生在小组内演一演心理信箱的王老师，给第38面我跟爸爸较上了劲中的赵刚出出主意。通过该活动，放手让学生在小组内展开激烈讨论，最后做个民意统计，看看有多少学生是主张通过与父母沟通的方式来解决家庭矛盾。 4、学会沟通 与父母之间搭起一座沟通的桥，可以使学生与父母的心灵相通，亲子关系会变得更和谐、更亲密。学生联系生活实际，说说平时是如何与父母沟通的。通过谈话学习，引导学生知道当与父母看法不同时，应该站在父母的角度，设身处地为他们想。 5、亲情留言箱 在学会沟通后，学生可以仿照课文40面的四则