《国庆节的晚上》教学设计

1、?国庆节的晚上?教学设计学习目标1. 认识本课的10个生字，借助拼音读准如、国、庆的读音，认识笔画撇、点，在老师指导下描摹安、火。2. 朗读课文练习不加字，不漏字;重点指导朗读课文第二节，通过多种形式的朗读积累文中描写焰火的词句，感受国庆节夜晚的美。3、引导学生模仿文中的语句想象说话。教学设计一、学习生字，揭示课题。1.启发谈话，学习生字。师：前几节课，我们读诗歌，了解了重阳节，它是我国的传统节日。今天，我们要一同来了解一下我国的另一个重要的节日。(1)拼读音节：guoacute; qigrave;ng jieacute;师：请你自己小声拼读这三个音节，说一说是什么节日。指名拼读agrave;

2、齐读。(2)师范写国庆节，渗透字形结构。师：看老师来写这三个字(板书：国庆节)国是全包围结构，先写外面，再写里面的玉，最后封口。庆是半包围结构，外面是个广字头，里面是个大。节，我们已经学过了。一起闭上眼睛，回忆一下该怎么写。2.借助图片，认识天安门广场，学习生字安。师：十月一日是我们中华人民共和国建国的日子。今年的十月一日是祖国妈妈的五十五岁生日，北京的天安门广场上成了欢庆的海洋。(1)(出示图片天安门广场)这就是天安门广场(贴词卡)(2)(板书安的音节)，提醒学生安这个音节不带声母，直接读。(3)开火车读字连词。3.揭示课题，看媒体，激发兴趣。(1)小结、揭题。师：老师要和大家一起去天安门广

3、场，看一看国庆节的晚上，人们是怎样来庆祝这个盛大的节日的。(补全课题：47 国庆节的晚上)齐读。(2)看媒体，激发兴趣。请大家仔细看，认真听。(播放媒体)师：看得出，你们都很喜欢这些美丽的画面，这就是我们今天要学习的课文。二、借助拼音读通课文，认识生字。1.自读课文，读准字音。师：请小朋友先自己读读课文，读准字音。然后在小组里交流朗读课文的第二小节，可以每人读一句。2.反响读文，整体感知。(1)第二节请一小组读，第一节请女生读，第三节请男生读。(师检查正音)(2)指名交流：读了课文知道了些什么?(随机出示卡片：焰火)指名拼音节，读词语agrave;齐读。(国庆节的晚上，天安门广场上的焰火非常美

4、丽。)(3)指导书写生字焰火。看老师写焰火这两个字，注意焰右下局部的笔顺。火这个字可以怎么记?3.学习课文第2节。(1)学生自读第2节，同桌交流。师：焰火怎么样呢?(出示课文段落)请你仔细读读课文第2小节，把你找到的写焰火的句子大声地读给同桌听。(2)指导朗读写焰火的句子，感受焰火的美。1)指名交流读有关句子，(提醒学生按着顺序说，段中句子变红)2)同桌互读，要做到不加字，不漏字。3)逐句指导朗读。a. 那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、绿莹莹、金灿灿指名读句，读好表示颜色的词，齐读。师引读：那颜色真是五彩缤纷红彤彤、绿莹莹、金灿灿师：还有紫莹莹、银闪闪，那么多的颜色，真是说也说不清，讲也讲不完，所

5、以课文中用了六个小圆点这个符号来表示，这就是省略号。(出示省略号，学生跟读)b. 焰火一个接一个，像一颗颗流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一挂挂瀑布男生读句，女生读句。师引读：焰火一个接一个，像，像，像，像各色各样的焰火，真是千姿百态，简直无法全都记下来。于是这儿又用上了省略号。师：姿态各异的焰火，让人目不暇接，真是美不胜收。让我们再来读好句子，争取把它背出来。4)引读2、3小节。是啊，国庆节的晚上，天安门广场上的焰火是这样的美丽(生读有关句子)人们不由得发出了这样的赞叹国庆节的晚上真美呀!(板书：美)(3)小组合作，记诵佳句。小组合作，请每人选择一句描写焰火的句子，读一读，背一背。然后看着图，为大家介绍一下。(4)赏读诗歌。国庆节的夜晚，天安门广场上空的焰火如诗如画。让我们来读读这首诗。男、女生读。4.借助媒体，引导想象，练习说话。(1)播放媒体看看这些美丽的焰火还像什么?(2)小组讨论。交流。5.师引导学生串读全文。三.复习稳固，指导书写。1. 指导书写。1) 出示火。回忆一下火的笔顺。2) 我的发现。出示安、如、女。仔细观察这三个字，你有什么发现吗?看电脑老师写安，