下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、教育资源分享特殊儿童是能够发展的,特殊儿童的发展必须依赖于特殊教育! 一、何谓特殊儿童 (一)个别差异特别显著的儿童,或更具体的说,特殊儿童是在某方面或某几 方面的个别差异特别显著,而可能有特殊的学习或适应困难的儿童。 (二)有特殊困难或特殊需要的儿童:个别差异是一种自然现象,特殊儿童有别 于一般儿童者,只是程度的差异,不是本质上的迥然有别。所以特殊儿童与一般儿童,可以说是大同小异。其差异的原因,可能是先天不足,也可能是后天失调,以致于在学习或适应上有特殊
2、的困难或特殊的需要。在教育上,我们必需充分发挥特殊儿童的健全部分;对于缺陷部分,就需施以补救教学;同样的道理,资赋优异的孩子,也有他们的困难和需要,因为他们显得太超常了,超常越大,需要越多,困难越大,也就较难适应正常教育下的一般设施。 (三)得天独厚或得天独薄的儿童:特殊教育分为两大类,一类是资赋优异教育;一类是身心障碍教育。资赋优异儿童属于“得天独厚”,身心障碍儿童是属于“得天独薄”。对于得天独厚的教育,不是锦上添花,而是适应差异与因材施教;对于得天独薄的教育,不是一种浪费,而是一种爱的教育,同时也是一种因材施教。 二、何
3、谓特殊教育 特殊教育 ( ecial education),是根据特殊儿童的身心特点和教育需要,采用一般或特殊的教学方法和手段,最大限度地发挥受教育者的潜能,使他们增长知识,获得技能,培养良好的品德,增强他们适应能力的一种教育。特殊教育是整个社会教育活动中重要的组成部分。 具体从以下从三方面加以说明: (一)有教无类:教育是一种爱心的事业,能爱有缺陷的人,爱有困难的人,才 是真正的“教育爱,不管他是属于资赋优异,智能不足或身心障碍的儿童,都应该是我们施教的对象。
4、;(二)因材施教:因材施教是一种适性的教育,具体来说,即是实施个别化的教学。个别化的教学可以是个别(一对一)的教学,也可以是一对一个小组的教学,但不可能是大(全)班式的教学。现在特殊教育趋势中所谓的“回归主流”,主要是在普通班里,接受轻度障碍的特殊儿童,然后在资源教室,实施部分时间的补救教学。 (三)教育治疗:所谓“教育治疗”,就是透过教育的手段,以补救学生的困难。这些手段包括弹性的课程、教材、教法、评量、编班和特殊的环境与设施。其目的可以说是“教育补恨天”,即是用特殊教育的方法,来弥补先天的缺陷。另一方面,对资优儿童来讲,特殊教育的重点则不是“补救”缺陷,而是“充实”和
5、发挥潜力。 三、为何要推展特殊教育 第一个理由是基于人道思想: 人既生于世,就有他存在的价值与自我的尊严,我们应接纳他们,就像接纳自己一样。由此产生了另外一种态度一接纳与协助,这是一种积极的态度,也是人道的态度。 第二个理由是社会的需要: 办理特殊教育可以同时帮助解决社会问题和家庭问题,且有助于发展社会的人力资源。在一个有残障儿童的家庭里,不但需负担庞大的医疗和教养费用,更需面对沈重的精神负担,整个家庭气氛也深
6、受影响。在这样的家庭里,不但家庭经济受影响,家庭气氛受影响,儿童的发展也受影响,对社会实在是一种重大的损失!何况有些残障者,本身也有相当能力,甚至还是一个资优者,例如海伦凯勒,从小又盲又聋,有非凡的成就。由此可见,如果我们可以提供机会,让残障者学习与发展,他们的能力也一样可以贡献给社会。 第三个理由是法令的依据: 人人都有教育的可能性和教育的权利。特殊儿童也 应该有受教育的权利,特殊儿童与普通儿童的教育机会应当平等。 平等教育应是一种“适性教育”。即提供给每一个儿童适合其身心特性与需要的教育,也就是“因材施教”的教育。
7、0; 四、实施特殊教育的四项原则: (一)肯定“人人都有教育的可能性和教育的权利”。现代教育的发展趋势是:对于任何特殊儿童(包括智能不足者)均不得剥夺其就学的权利。所有的“活人”都是可教育的,都有进步的可能性,只是进步的大小不同罢了。何况学习的范围也不仅限于读、写、算三种,食、衣、住、行等日常生活的技能皆可以是教育的题材。由此可知,对于特殊儿童的教育,以“法律”的观点来看,是不得拒绝,以“理智”的观点来看,也应该是可以接受的。 (二)特殊教育和普通教育可以同时并进:世界各国对於特殊教育的发展,有一共同的现象,往往是
8、普通教育发展到相当程度以后,才发展特殊教育;也就是行有余力,才照顾残障儿童。但是特殊教育也是教育的一环,特殊儿童也是儿童,应该和普通儿童享受一样的权利,只是因为他有特殊困难,需要“多加一点点”。这个“多加一点点”乃是“因材施教”,不是给予特权。所以特殊教育应该和普通教育同时并进,而不该有“正餐”与 “点心”之分。特殊教育亦是正餐!更何况特殊教育的提倡,可提升普通教育的品质。由此看来,普通教育“先”,特殊教育“后”,在理论上是站不住脚的,普通教育和特殊教育是可以同时并进的。 幼儿园教案网(三)最少限制的环境,最大的发展机会:其含义是撤除生活与教育环境中的樊篱,让残障者也能拥
9、有同等享受各种社会资源(包括教育资源)的权利,让他们有最大的发展机会。 “最少限制的环境”不但是对残障者适用,对资赋优异者也很适用,因为学制、课程、进度、评量等的刻板化,也会限制了资优儿童的发展。所以在教育资赋优异者,得降低入学年龄或缩短修业年限。 (四)、多元的模式,弹性的课程: 在特殊教育里,有三种主要的教育措施: 1、特殊学校;2、混合教育。 幼儿园教案网 3、特殊班:又分为三种形态- (1)自足式特殊班:全班同学都是特殊儿童,整天生活在一起,学习在一 起。又叫做全部时间特殊班。 (2)合作式特殊班:大部分时间在特殊班,一部分时间(如音乐、美术、体 育、联课活动)和普通班儿童在一起学习。 (3)资源教室(班):大部分时间混合(在普通班),小部分时间隔离的补救
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 初中复习资料:100个重点英语词组
- 水中班语言教案模板5篇
- 商会年会策划方案(2篇)
- 企业物流解决方案(2篇)
- 初中语文教学设计方案分析报告(2篇)
- 物业节能降耗管理方案(2篇)
- 整村搬迁方案及措施(2篇)
- 在线网课知道《会计研究方法论(长安)》单元测试考核答案
- 物流产业发展调研报告
- JT-T-619-2005汽车货物运输质量主要考核指标
- 《西游记》试题及答案100题
- 办公室玻璃隔断施工方案
- 【幼儿园班本课程研究文献综述4100字(论文)】
- 加纳光伏发电项目市场投资前景预测报告
- 部编版五年级语文下册《手指》评课稿
- 汽车底盘构造与维修课程介绍
- 某二级医院财务科13种岗位说明书
- 第8课+見方を変える+第三课时课件【小语种日语精讲精研】人教版初中日语八年级
- 2023版押品考试题库必考点含答案
- 2023年湖南长沙市特殊教育学校招考聘用教师笔试题库含答案解析
- 临沂青少示范性综合实践基地运行方案
评论
0/150
提交评论