(部编)人教2011课标版一年级上册声母bpmf

1、汉语拼音bpmf教学设计教师：杨兴艳教学目标：1.1. 学会 bpmf 4 4 个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2.2. 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。3.3. 养成良好的坐姿和写姿。教学重点：1.1. bpmf 的发音方法。2.2. 在四线格里正确书写 bpmfo教学难点：区别 b p 两个声母的认读和书写。教具准备：课件。教学过程：一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6 6 个朋友(出示 a a o o e e i i u u ? ?)一起读读，你们读 得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我 们一起到拼音王国里再认识四个声母

2、家族的朋友，你们愿意吗？二、学习新内容。(一)学习声母 b。1.1. 出示课件一一文中的这幅插图。图上的小男孩和老爷爷在干什么？2.2. 出示声母卡片 b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音很相似，b b 是声母，发音的时候要读得轻些、短些。(1) 老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。(2) 个别读，师正音。(3) 启发记忆字形： b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的 样子？(4)老师根据第一幅图，为声母 b编了一句顺口溜“收听广播bbbbbb，右下半圆(5) 学习声母 pmfo(6) 出示课件一一文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？(7) 老

3、师依次出示声母卡片“ p、m、f ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导 发音。(8) 老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。(9) 点名读，师正音，相机区别 bp 的读音。(让学生对着手掌发音，感觉一下 气流的大小。)(10) 开火车读。(11) 认形，书写。(12) 合作记忆 bpmf 的字形。(13) 总结学习方法：我们刚才是怎样记住 b的样子？可以通过看图找出与它们 相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。(14) 分组学习。(15) 交流情况。观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。书写声母 b

4、 和 p 应注意什么？生练写，师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)选择展示，评价。三、巩固练习。1.1.认读拼音卡片。(先按顺序再随机出示)2.2. 接顺口溜。师：右下半圆，生 b b b b b b师：两个门洞，生：m m m m m m师：右上半圆，生：p p p p p pb,b,b。大家一起读一读。学生 自编顺口溜，帮助记忆。师：一根拐杖，生：f f f f f f右下半圆 bb b, 右上 半圆 pp p, 两个门洞 mm m,f f ff四、布置作业。1.1.制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。2.2. 把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱板书设计：汉语拼

5、音 3 bpmf拼音卡片：bp m f根拐杖三个儿子观课报告三个儿子是一篇非常浅显的育人课文，课文与对话为主，然而浅显的文字中 却饱含着朴实而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。我听了毕老师的这节课，感觉融入到有趣的故事中，从古至今，孝道都是永恒的美德，希望 学生真正领悟到孝道是中华民族的传统美德， 从而自觉做到在家能尊重长辈，孝敬父 母的优秀品德。毕老师在讲授这篇课文的时候，着眼于“孝”，却不提一个“孝”字， 让学生在上完这堂课之后学有所思。一、随文识字，认字高效；书写示范，步步提升毕老师在导入课题之后直接进入识字环节，先从最基本的认字检查开始到选取课 文的重点句子认字，立

6、足于二年级学生识字特点，步步推进认字识字，并试图让学生 在随文识字中找到读词、认字的规律，加深学生对学习生字的熟悉程度。 特别是在写 字环节，毕老师别出心裁穿插写字的微视频，范写工整大方，既节省上课时间，又能 在重点注意的地方给予指导，并且在展示学生们书写的生子的时候一次次的点评，让学生找到自己的不足，书写也稳步提升。二、朗读指导，不着痕迹；读出感悟，理解到位在整堂课的学习过程中，毕老师没有深挖细抠本节课的思想内容， 而是在引导学 生读书的基础上，抓住“为什么老爷爷只看见一个儿子”这个问题，引导学生们去读书，读出理解，读出感悟。毕老师在指导堵的过程中善于创造情境进行朗读，比如学 生在朗读“我的

7、儿子既聪明又有力气， 谁也比不过他。”一句时，一开始语气较为平 淡。毕老师运用情境迁移法，学生变成了拥有一个好儿子的妈妈，都想夸夸儿子。最 后学生都能自豪地、高兴地夸着儿子。朗读的语气何须再作指导，它变成了学生情感 的自然流露。三、说话训练，分层落实；语文教学，学以致用毕老师多媒体课件出示课文插图的三个儿子，并加以引导：“瞧！这就是课文中的三个儿子，看看他们各自在干什么？谁来给我们介绍介绍？”紧接着以“一个-一个 另一个 ”这样的句式让学生再来介绍，训练了学生说话的 条理性。学会运用这个句式之后，毕老师又出示一副学生放学之后干值日的图片让学生用“一个-一个 另一个 ”这样的句式来写话。起初学生写的干巴巴 只用语言描述了值日生干的事情， 毕老师又通过课文的引导让学生再修改一遍， 结果 写的比课本写的还要好。由此可见，如果老师在每节语文课上，都能进行扎实的训练， 孩子的语文能力将不断得到发展和提高，为将能为今后的学习打下扎实的基础。总之，毕老师的这堂课，着眼于小，着眼于细，不讲“孝”字，却让学生体会出 妈妈的辛苦。老师干净利索的课堂语言，也使本节课简洁干脆，这样的一堂课让我受 益匪浅。同时我有两点建议：1.1. 教育好学生，自信是一定要有的，还有最重要的就是你在鼓足勇气之后， 一定 要有所行动才行，不然你就总是只是想，永远不会有进步。2.2. 多给这样的孩子机会，不要怕