“单亲、无亲”家庭学生的调查研究

1、关注“单亲”“无亲”学生随着经济发展的加快，我国人口流动越来越频繁，随之，在我们学校里无形中形成了“单亲”、“无亲”学生的庞大群体。由于各种原因，这些群体中的大多数学生难以得到良好的教育，给他们的身心健康、学业造成了不良影响。同时，对他们的教育问题研究已成为全社会的当务之急。一、“单亲”“无亲”学生产生的原因1、随着经济发展，人们的婚姻、家庭等社会意识也发生了不小的变化。很多家庭产生了这样那样的问题，随之，父母离异而出现了“单亲”“无亲”家庭学生。2、在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工或者出国打工，因无法将子女带在身边，或是双亲当中一人留在家中照看孩子，或是把

2、孩子交给其他人双双外出或出国。二、“单亲”“无亲”家庭存在的问题。首先，单亲家庭的教育是失衡的教育，因为父母在家庭教育中的角色不同，两者互补有无，相辅相成。一般来说，父亲会给予孩子较强的安全感，赋予孩子勇敢、坚强、独立方面的品格；而母亲无微不至的关爱和温柔、体贴、细心的品质对孩子同样有着潜移默化的影响。然而单亲家庭的孩子由于缺少父爱或母爱，往往会出现各种学习、行为及心理上的问题。单亲家庭的孩子大多有不良心理，其主要表现有：过分溺爱，造成了孩子的心理脆弱，经不起风浪和挫折；放任自流，造成了孩子的心理散漫，严重的可能导致行为不轨；爱的残缺，造成孩子个性的扭曲，久而久之，变得多疑、抑郁、倔强和古怪。

3、这些学生有的心理脆弱，胆子小，遇到一些小小的问题就哭鼻子；有的学生学习不认真，行为习惯很差，经常与老师顶嘴，闹别扭，甚至逃学；有的整天情绪低落，上课注意力不集中，学习成绩很差。其次，无亲家庭的学生自从父母离开后就和年老的爷爷奶奶、或外公外婆抚养，还有一些家庭把孩子托付给亲朋好友。他们通常只重视物质、生活上全方位的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导；通常把孩子的安全放在第一位，很少去关心学业成绩。他们在家得不到正常的家庭教育，在学校也常常得不到老师的关爱。那些父母外出的孩子大都是老师和学校的一块心病。无亲学生学习缺乏主动性和自觉性，应付性比较强；交友没有选择性，喜欢成群结伙；花钱大手大脚，喜欢

4、去网吧玩游戏。因此，许多老师对这些学生采取“只要不出事，遵守学校纪律就行”的态度，放任这些学生的不良行为。三、解决办法对孩子的教育，既有社会的，学校的责任，也有家庭的责任，只有三者有机结合，才能更加有利于孩子的健康成长。社会环境对孩子的潜在影响是我们很难以个人的力量来左右的，这需要政府及社会各种力量的努力。在这一块，我们需要做的是要培养孩子适应环境的能力，让孩子学会判断各种社会现象，把握社会发展的主流，不走偏路，不产生过激的心态。为了使单亲、无亲家庭学生也同样受到良好的教育，我主要从家庭、学校两个方面谈谈我的建议与对策。（一）家庭教育和学校教育是孩子教育的主体，家庭教育尤为重要。家庭教育是学校

5、教育的基础，又是学校教育的补充，家长对学生仍起着关心、检查、监督的作用。但是，单亲或无亲家庭的孩子不能受到正常的家庭教育，从而不是心理脆弱、孤独抑郁，就是品德不良，而且学习上缺乏主动性和自觉性。作为单亲家长，要做到以下几点：1、 家长首先调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。 夫妻离异大多是有无法化解的矛盾才发生的，离异虽然出现新的问题，但毕竟从更大的痛苦纠缠中解脱出来。面对新问题，要敢于正视，对孩子说出实情，得到孩子的谅解，帮助孩子尽快从痛苦中解脱出来。 2、帮助孩子处理好同学关系。 孩子的心理压力，很大程度上来自同学。家长要鼓励孩子在班上有几个要好的小朋友，经常一

6、起学习，一起玩。孩子的集体生活一旦正常，许多问题就得到解决了。如果有个别同学说了刺激性的话，家长不妨找那个同学聊一聊或者写一封信。诚恳的态度和有理的分析，会使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情况，请班主任以适当的方式大班上讲清道理，制造舆论，正确对待这种情况。 3、注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。 单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，能及时疏导。 4、让孩子接触其他长辈，接受多方面的教育影响。 如果是离异家庭，不管哪一方带孩子，都应该让孩子与另一方面有接触与交流的时间，感觉父母之

7、爱。如果有可能，应该让孩子与父母同时团聚，这在现代社会不仅应该，而且可能。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何况还有共同的下一代。还要让孩子与其他亲友中的长辈接触，扩大孩子的交往面，家长的同事也是交往对象，这对孩子的成长有好处。 做为无亲家庭的家长（监护人）应树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，倡导民主理解式的教育方式。一是教育孩子“先做人”。发现孩子的问题，对症下药。不但要分析孩子品德不良的原因，而且还要区别不良品德表现的性质，合理对付，还要充分激发孩子向上的内部动力，使之自动自觉地改过自新。教育孩子要有所追求并锲而不舍，自尊自强，刻苦学习。二是与孩子交朋友，平等相处。一方面要身教和言教的统一。

8、另一方面要尊重孩子，包括尊重他们的情感意愿的选择。只有这样，家长（监护人）才能真正了解自己的孩子（孙儿），并有效地实施家庭教育。三是积极支持和配合学校的教育工作，谋求家庭、学校之间形成教育合力。家庭与学校相互了解，相互理解是步调一致，全面育人的前提。（二）学校教育与家庭教育同样重要，学校对“单亲”“无亲”学生的关注和教师的爱心也是他们健康成长的重要因素。做为孩子的第二父母，教师也应全身心地去关注他们，引导他们。1、多关注学生心理的发展。班主任平时要密切联系科任老师，家长，共同教育。课间多与他们交谈，捕捉孩子们的闪光点，渗透德育教育。交谈内容可以涉及学习，生活，行为习惯，校内校外，与同学的关系，

9、从中了解他们的心事，尊重他们的隐私，不揭伤疤。当他们正确的处理问题时加以肯定，鼓励；随时注意发现他们的退步，查找原因，并和他们一起制定相应的对策。2、多给予爱心。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”“单亲”“无亲”家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。要多去关心他们的学习、生活、兴趣、爱好以及家庭情况，及时帮助他们解决遇到的困难，化解与父母的矛盾，和其他孩子一样健康快乐地成长。3、让学生团结互助，感受温馨的友情。“单亲”“无亲”学生所处的环境，特别是他

10、们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。教师要以身作则，不在班上讽刺，挖苦学生。教育学生主动关心，帮助他们，不允许其他同学嘲笑他们的家庭状况。帮助他们复习功课，一起开展活动，让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里。多数“单亲”“无亲”学生只享受父爱或母爱，有的连这一点都享受不到。随着年龄的增长，他们渴望像正常同学那样获得完整的关爱。只要教师投入自己的爱心，真心去帮助他们，关心他们，教育他们，这些孩子都会走出心灵的阴影。老师要以一颗责任心，一颗爱心，在平凡的工作岗位上，用激情和爱心引导学生走向辉煌灿烂的明天。（三）、家庭教育和学校教育是孩子教育的主体，而且二者密不可分。为了教育好“单亲”“无亲

11、”学生，必须实行“家校沟通”法。 孩子学习进步了，不仅需要老师的表扬，更需要家长的赞赏，有的甚至希望能得到物质上的奖励。孩子学习退步了，也需要家长的督促与帮助，如果家长（监护人）对孩子的学习不闻不问，时间久了，孩子对成绩的好坏感到无所谓了。家长（监护人）应时刻关注孩子的身心健康、学业成绩、品德发展等方面的变化与发展，时常与学校、教师保持联系，一旦出现问题，各方即使沟通，协商对策，制定措施。学校也教育孩子经常向家长（监护人）汇报学习情况，让他们得到学习上的鼓励与帮助，激起他们对学习的信心，从而树立远大的理想。“单亲”“无亲”学生问题是一种普遍的社会现象，要让“单亲”“无亲”学生得到良好的教育，家庭教育与学校教育两个方面固然重要，但不能只靠这两个方面的努力来解决，应该引起全社会的关注。要教育引导社会成员树立正确的人生观、价值观、道德观和