校本培训活动记录第5次

1、校本培训活动记录 第（5）次主题三学四明的乐学课堂磨课活动主持 贺苏群培训对象人数3时间10月20日地点六年级办公室活动过程记录1. 集体备课年月日2. 第一次试教：贺苏群，三（1）班3. 试教后评课，修改教案4. 第二次试教：贺苏群，三（5）班5. 评课、反思（具体资料附后）活动照片呈现 乐 学 案1 备课人：贺苏群课题年月日时间总课时1课时课型新授课教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住各月和平年、闰年的天数。2.使学生能初步判断某一年是平年还是闰年。3.通过学生观察、操作、实践，培养学生探索精神和思维能力。教学重难点教学重点：认识时间单位“年、月

2、、日”，并掌握它们之间的关系。教学难点：发现、理解并掌握判断平年、闰年的方法。教学知识点认识时间单位“年、月、日”教学准备多媒体课件 乐 学 过 程 第（ 1 ）课时预学目标 预学活 动通过预学，初步感知年月日的知识。预学单：1. 填一填：仔细观察年历，正确填写表格。我观察的年份是 年，每个月的天数分别是：月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月天数2.想一想：仔细观察上面这张表格，有什么发现呢？一年有个月我发现： 有的月是天，这样的月份共有个月，分别是 ；有的月是天，这样的月份共有个月，分别是 ； 月份比较特殊，它只有 天。3.算一算：通过计算，我知道了这一年共有 天。（请

3、在下面列出算式）（如有多种方法，请都写出来）4.议一议：通过预学，你还有什么疑问或补充吗？一、谈话引入师：昨天晚上，贺老师偶然看到一段很有意思的话，想不想听？出示短文：亮亮今年12岁，可是他说到现在为止才过了3个生日。师：你们相信吗？为什么？（学生有争论）这到底是怎么回事？学了年月日这部分知识，你们就会明白了。（出示课题：年 月 日）二、反馈交流师：课前老师请同学们去观察年历预学，相信大家有了不少收获，现在请你们拿出预学单，在组内交流一下。（学生交流，教师巡视）共学目标 共 学 活 动学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月。1.认识平年、闰年的知识；记住各月和平年、闰年的天数。2.使学生能

4、初步判断某一年是平年还是闰年，掌握判断的方法。 共同研究：年月日之间有什么关系？活动一： 认识大月、小月和2月。（一）出示学习单：1.说一说：你观察的年历中每个月的天数2.理一理：哪几个月天数相同？哪个月天数最特殊？3.议一议：你还有什么疑问或补充吗？（二）学生自主学习，小组交流。（三）集体交流，反馈点拨1.学生汇报交流，其余同学认真倾听并积极质疑。（1）汇报每个月的天数（2）发现：根据学生回答教师整理板书如下： 31天：（1、3、5、7、8、10、12）月一年 （12个月） 28天 2月29天 30天：（4、6、9、11）月师：那么是不是所有的年历都是这样的呢？（课件出示）老师也搜集了一些年

5、历，制作了一张表格，我们一起去看看。（课件出示）天数是31天的有（1、3、5、7、8、10、12）月，我们把每个月的天数是31天的这几个月叫做大月（板书）天数是30天的（4、6、9、11）月，这几个月叫做小月（板书）。2月份就比较特殊了有时是28天，有时是29天。2、学习识记大、小月的方法。师：认识了大月和小月，有什么好方法能较快地记住大月、小月呢？你可以自己动脑筋，也可以参考数学书75页，那儿也有几个巧妙的记忆方法，还可以小组讨论交流一下。学生汇报预设：生1：用左拳记忆法。生2：大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”追问：这里的“腊”是指什么？（全班学生朗读一遍）生3：

6、7个大月心中装，七前单数七后双。板书：单、双师：现在请你用最喜欢的方法记大月和小月，比一比谁记得又快又好。（用1分钟时间让学生识记大月和小月）3、判断大月和小月要求：是大月，请举手；是小月，请拍手。（4、7、12、9、2月）最后报一个二月时提问：你们为什么不举手也不拍手啦？ 活动二：认识平年和闰年。（1）师：二月既不是大月，也不是小月，二月比较特殊，当二月28天时，我们把那一年叫平年（板书：平年），当二月29天时，那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？看看自己手中的预学单表格，说说你观察的年份是平年还是闰年？为什么？（注意汇报格式完整）年份2月份的

7、天数平年或闰年2009年28平年2010年28平年2011年28平年2012年29闰年2013年28平年2014年28平年2015年28平年2016年29闰年师：还能继续判断吗？比如说今年2017年？为什么？同意吗？还有补充的吗？（课件演示发现规律得出：四年一闰）师：按照上面的规律请你推算一下，2016年后面还有哪一年是闰年？为什么？（2） 判断下列年份是平年还是闰年？1931年A、（如果学生能说出除以4的方法，那就问：真的吗？我们来验证一下，这些年份除以4，表格后面依次出示算式，你发现了什么？）B、(如果学生说不出，就问：怎么啦？推算不出，那你想不想用更好的方法来判断？下面我们再次观察表格，

8、看看年份数除以4与闰年、平年有什么奥秘在？出示算式，你发现了什么？)年份2月份的天数平年或闰年算式2009年28平年2009450212010年28平年2010450222011年28平年2011450232012年29闰年201245032013年28平年2013450312014年28平年2014450322015年28平年2015450332016年29闰年20164504得出结论：公历年份是4的倍数的一般是闰年，否则就是平年。师：其实判断一个数是不是4的倍数，我们还有一种简便方法，只要取这个数的最后两位去除以4，如果没有余数就是4的倍数了。（出示简便算法）师：现在你能判断1931年了吗

9、？怎么判断？ （用课件出示1931年2月验证是平年。）继续判断：2028年 2400年 2200年 （用课件出示验证。）师：2200年除以4正好分完，大家判定是闰年，可是2200年的年历上2月份是28天，是平年，这是为什么呢？你们想知道吗？请听电脑小博士的介绍。（3） 微课解说：地球绕太阳转一圈的时间为一年，是365天5小时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365天（平年）；这样，每年约少算6小时，4年约少算24小时(一天)。为了补上少算的一天，因此每四年就要增加一天，把这一天加在二月，所以这一年就有366天（闰年）。这就是四年一闰。又因为4年中约少算24小时，实际少算23小时15分4秒，

10、所以四年一闰又多算44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就多算3日2时53分20秒，因此遇到整百年一般不闰，必须是400年的倍数才是闰年。因此，我们说：四年一闰，百年不闰，四百年又闰（贴出板书）。师：现在明白了吗？2400和2200都是整百数，应该除以400，没有余数是闰年，还有余数是平年。那1900年该怎么去判断呢？算式： 19004004300（4）全年的天数师：平年、闰年会判断了吗？那你知道平年全年有几天？闰年全年有几天？你是怎么算的呢？（请学生汇报列式，教师板书）简便的算法如下：（1）317217（7个大月） 304120（4个小月）平年：21712028365

11、（天） 闰年：21712029366（天）（2）平年：301272365（天） 闰年：301271366（天）师小结：通过刚才的学习，我们知道一年有12个月，大月有7个、小月有4个，还知道了如果2月是28天，那一年是平年，全年有365天；2月有29天，那一年是闰年、全年有366天。还学会了判断平年和闰年的方法：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。活动三、巩固新知，灵活应用（一） 出示学习单1.说一说：亮亮今年12岁，可是他说到现在为止才过了3个生日。为什么？2.辨一辨：（1）2月一定是28天。 （ ）（2）凡是双数的月份都是小月,凡是单数的月份都是大月。（ ）。（3）平年和闰年相差1天。（ ）（4）一年中有7个大月，4个小月。 （ ）（5）6月30日的后一天是6月31日。 （ ）（6）小明说：“我表弟是1985年2月29日出生。”算式：198544961（）（二）学生自主练习，小组交流（三）集体交流，反馈点拨1.指名回答第一题。2.学生独立完成练习，再集体校对反馈。活动四：课堂总结，作业布置1.这节课有什么收获？还有什么疑问？2.完成课堂作业本P24。 延学目标 延 学 活