十堰市郧西县实验小学　张海燕《小“窗口”大世界》

1、鄂教版品德与社会四年级下册 、小“窗口”，大世界各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小窗口”，大世界。我将从教材、学情、教学方法、教学过程和教学反思这几个环节来进行述说。【教材分析】小“窗口”，大世界是鄂教版实验教材品德与社会四年级下册二单元我们生活在信息时代中的第三课。这一课主要介绍大众媒体，包含“我们怎样了解外界”、“怎样利用媒体”和“小小新闻发布会”等内容。旨在让学生了解大众媒体，激发他们探究媒体世界的愿望，进而学会运用大众媒体的小小窗口了解外面精彩的大世界。【学情分析】大众媒体作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着密切的关系。四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下成长的，对

2、媒体的信息有较强的敏感度。在学生以往的生活经验中，对于媒体均有所接触，但缺乏对媒体有效的应用能力，往往是把媒体当成“玩具”，而不是“工具”，从而很容易迷失在网络信息里。【教学目标】基于对教材的分析和学情的把握，我确定了以下的教学目标：1知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众媒体。2知道通过大众媒体这些小窗口，可以了解神奇多彩的大世界。3学会正确的辨别和运用媒体中有益的信息为生活服务。【教学重难点】了解大众媒体各种各样的窗口，知道通过这个窗口可以了解神奇多彩的大千世界；学会如何正确的甄别和获取有益的信息为生活学习服务。【教法运用】通过以上对教材特点、学生认知规律的分析和把握，我主要采取激趣

3、导入法、活动体验法、情境教学法等。首先以学生喜爱的视频，激发学生兴趣，导入新课。然后创设情境，让学生自主讨论探究、发现各种媒体的作用，从而体验到大众传媒给我们带来的是一个精彩的大千世界，接着在各种情境讨论中学会甄别信息，最后让学生在活动中体验媒体所带来的感受和欣喜，以此培养他们利用大众媒体了解世界的能力。【学法参透】为了顺利达成教学目标，突出重点、突破难点，我在教学设计中力求渗透我们郧西县正在实践和大力推行的“自主教育”的理念，采取让学生在一系列的教学活动中自主发现、自主体验和自主探究的学习方法。【教学过程】在教学过程设计中，我根据学生的特点设计了激趣导入、了解“窗口”、 统计“窗口”、 情境

4、采访、辨别信息和梳理总结六个教学环节。一、激趣导入：通过播放学生喜欢的歌舞影视片段，.请学生说说这段视频出自哪里，你怎么知道的？你还能通过哪些途径获取信息呢？根据学生的回答引出：在生活中，我们就是通过电视、电脑、报刊、杂志等等这些小小的“窗口”来了解外面绚丽多彩的大世界。课题板书：、小“窗口”，大世界二、了解“窗口”1、情境展示各种各样的“窗口”，感受“窗口”的神奇魅力。2、小组合作学习文本34页中各种各样的“窗口”，说说你从这些“窗口”中了解到了什么样的信息？然后小组汇报，全班交流，并相机板书知识要点。3拓展知识点。除了这些大众媒体外，你还知道哪些“窗口”，通个这些“窗口”，你又了解到哪些信

5、息呢？从而让学生想到手机、电台、书本等等都是获取信息的各种“窗口”。【设计意图：这个板块中，我采取了创设情境教学法和小组讨论及全班交流相互启发补充的方法，是为了让学生知道什么是大众媒体并能够通过自主探究了解大众媒体的各种“窗口”和作用。】三、统计“窗口”、刚才我们了解了各种各样的“窗口”，那么你们平时都接触了哪些“窗口”呢？接下来我们要做一个有趣统计活动。每个小组根据各家所用“窗口”的情况作个统计，然后填好老师发的统计表，整理好数据，然后全班交流。、从“窗口”统计表中，你发现了什么？这说明了什么？学生回答后老师总结：电视机，电脑越来越受到千家万户的欢迎。这些小小的窗口以栏目众多、信息量大等特点

6、，足以让人们了解到外面的精彩世界。【设计意图：通过“窗口”的统计活动旨在让学生明白大众媒体已经走进千家万户，与现代人的生活息息相关。从而明白“窗口”的重要意义和作用。】四、情境采访、情境创设：老师是CCTV大众传媒的主持人，请问这位同学，你平时都喜欢从哪些“窗口”了解外面的世界，请你给电视机前的观众们讲一讲！老师通过一例进行迁移，然后让各小组进行类似的采访活动。进一步认识到媒体小窗口带来的是一个丰富多彩的大世界。【设计意图：通过情境采访的活动是让学生相互了解所接触的 “窗口”，并交流在“窗口”中所获取的信息，亲身体验和分享接触媒体的感受。】五、甄别信息1、有句话说得好“外面的世界很精彩，外面的

7、世界很无奈！”精彩的世界不一定都是生活中的精彩。面对众多信息，你是怎样去判断和甄别的呢？小组合作学习35页的内容： 1. 我中奖了！ 2. 我的复习资料帮你考上大学。 3. 买了我的药包你药到病除。 4. 报纸上说：苹果皮能吃。 电视上说：苹果皮不能吃。小组内先讨论，说一说你是怎么看待这些信息的，说一说你的理由。然后全班交流甄别信息的方法。2、拓展延伸。说一说你生活中接触到的虚假和诈骗信息，你又是怎么样识别的？、根据学生回答后小结：看来这些小窗口的学问还真不少。我们不光要学会利用信息，还要注意选择有利的信息。我们只要睁大慧眼，善于学习，善于分析，就能寻找和利用正确的信息，为我们服务。【设计意图

8、：这一环节主要是通过讨论、举例等方法教会学生正确处理各种各样的“窗口”信息，学会识别虚假、诈骗信息的方法。突破了本课的难点，达成了学会正确的辨别和运用媒体中有益的信息为生活服务的教学目标。】六、引导学生梳理知识1、这节课，你学会了什么？2、根据学生的回答，老师补充总结：正如同学们所讲，这节课我们共同探讨了小窗口，大世界这个话题，知道了通过小窗口可以了解国内外大事，开阔了视野，学到了知识，增长了才干，同学们，让我们在了解世界的同时，还要学会选择、辨别有利的信息，这样才能让现代化的信息更好的为我们服务。【设计意图：这一板块是为了让学生强化本课所学知识点，教会学生梳理、总结知识的能力。】以上就是整个教学过程的设计，在设计中我充分考虑到四年级学生活泼好动、善于发现的特点，设计了开放式的课堂，放手让学生自主学习、自主发现和探究并让学生在情境中了解媒体，在活动中发现和体验