六年级下册语文教案19 船长_语文S版_第1页
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文档简介

1、.内容19 船长节次上课时间撰稿人持有人教学目的知识目的：学习本课生字新词。正确认读“嘈、遣、渊，读读记记“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、巍然屹立、忠于职守等词语，鼓励学生从中选用常用词写话，还可进展场面描写练习。才能目的：鼓励学生积累课文中自己喜欢的语句。情感目的：指导学生有感情地朗读课文，理解哈尔威船长是怎样开展救援的。通过对文中含义深化句子的理解，进一步感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧，无私无谓的精神。重点难点教学重点：船长哈尔威在轮船被撞即将漂浮的时候，是怎样井然有序开展救援的。教学难点：理解课文中含义深化的句子，知道船长是怎样的一个人。教学方法修改批注课型教时1课时教学过程教学准备：课

2、前预习。1、读通读顺课文，画出本课生字新词，试着应用学过的方法理解新词。2、考虑：课文写了一件什么事？ 质疑。教学设计一、检查预习，初识船长1、课文主要写了一件什么事？在整个事情的开展过程中，有一个人物一定给大家留下了深化的印象，他就是板书：船长2、出示词语：读词语，想画面说说看到了什么画面。嘈杂 井然有序 巍然屹立 调遣 犹如铁铸 纹丝不动 深渊 忠于职守二、细读课文，再识船长1、提出要求，学生自学。课文按事情开展顺序给我们介绍了三个场面：一、被撞遇险。二、指挥援救。三、以身殉职。请按下面要求自学课文：1、“被撞遇险部分：从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？千钧一

3、发 危在旦夕2“指挥援救部分：哈尔威船长做了哪些事？从中你发现他是一个什么样的人，是文中的哪些词句向你传递了这些信息，请圈画出来。学生自学，老师巡视指导。2、交流收获，共享资源。1“被撞遇险部分：学生交流自己研读中的“发现，老师给予肯定、鼓励，并通过朗读想象危急画面。2“指挥援救部分：a、哈尔威船长做的事：命令放艇，布置有序；理解船况，明确时间；救援有序，平安撤离。b、在交流从词句中所获得的有关船长人物特点的信息时，适时浸透读的训练，加深理解感悟。如第3自然段可用齐读；5、6自然段可老师读，对话部分师生分角色读等。c、在交流中，注意引导学生对含义深化句子的理解。3齐读本段。3、“以身殉职部分：“读让学生在读中感悟，在读中想画面，感受哈尔威船长的精神品质。“读的形式：第29自然段可男女生分开读，最后一段齐读等，变换形式反复进展三到四遍；读后让学生说说看到了什么，感受到了什么。【“以身殉职部分，教学选用不同形式的读，去盘活教材中的文字，去激活教材中的人物形象，领会教材人物的精神品质。】三、交流收获，个性解读读了这篇课文，你还有什么想要交流的？在学生交流中，老师适当进展引导。【引导学生对于“人生观的再次解读。】四、课后练习1、鼓励学生从“嘈杂 调遣 深渊 井然有序 巍然屹立 忠于职守等词语中自选词语应用写话。2、摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语

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