新湘少版五年级英语下册教案计划

1、奥帅学校2015年春季五年级英语教学计划一、学情分析：五年级的学生已经接触了两年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。但是也有部分同学对英语没有引起足够重视。二、教材分析本册教材由12个话题和4个评估单元组成。全册词汇（含词组）共106个。教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。各单元设计由以下几个部分组成：A部分（Lets listen and say）单元的基本故事，书中的小

2、朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。B部分(Lets learn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。C部分(Lets practice) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。D部分（ Lets read.）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练. 旨在检测对课文细节的理解与初步的语言组织能力。 E部分（ Lets writ

3、e.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。F部分（ Lets have fun.）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。三、本册教学目标（二级目标）听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。2、能听懂简单的配图小故事。3、能听懂课堂活动中简单的提问。4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话3、能在教师的帮助下讲述小故事。读：1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。

4、3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。4、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。四、单元教材分析与教学内容设计根据本册教材的特点，单元对话课仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式；阅读课则采用“任务·活动型”课堂教学模式。在处理阅读课文时，我设计了以下教学步骤：Step 1 Warming up 热身活动和复习。在每堂课的前几分钟，根据五年级学生的特点，要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由

5、学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。Step 2 Presentation and drill 呈现和机械训练。先创设情景，将B部分的单词呈现出来并加以出来并加以操练，以扫清学生阅读的障碍。同时，还应创设悬念，激发学生的阅读动机和兴趣。Step 3 Fast reading and listening 快速阅读与听课文录音。注意培养学生的阅读习惯和阅读速度。在快速阅读课文时，一切对读速有影响的习惯都应摒弃。快速阅读的目的是了解文章大意。听课文录音这个步骤是让学生进一步理解课文，并达到纠音正调的目的。 Step 4 Intensive reading 精读课文。指导学生全面理解课文内容，并能

6、作一些口、笔头的练习。同时，根据课文特点对学生进行阅读指导，帮助学生把握所学语言材料的脉络，为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。Step 5 Consolidation 复习巩固。要求学生能借助教师的阅读指导提纲，流畅地复述课文。五、教学进度安排：本期共15次课，每个单元一次课，在七次和第十四次课安排复习，第十五次课时候考试。Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interes

7、ting。2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ”谈论某人的计划或打算。（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。2、能听懂、会说A部分的对话。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读 listen to, talk about, read, write about, put on a play, short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。2、难点：理解be going to 结构的用

8、法。三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、 New words(1)学习listen to欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。(2)学习re

9、ad, read stories, interesting(3)学习talk about, put on a play, short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。2、Dialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步：Listen and count不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？第二步：Listen and find打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。第三步：Listen and number教师用课件呈现几张图片，请学生标号。第四步：Li

10、sten and repeat听录音，跟读，注意an eraser 的读音。第五步：Read and act出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演。Step 3 趣味练习（Practise）1、用闪卡复习已学过的动词短语。2、谈论周末的计划安排。T: Today is Friday. What day is it tomorrow?Ss: Tomorrow is Saturday.T: What are going to do, S1? Are you going to play ping-pong?S1:Yes, I am/No, Im not.3、游戏：你问我答教师做动作，学生猜教

11、师要干什么。S: Are you going toStep 4 巩固拓展（Consolidation）1、Group work:“精彩六一，我做主”。教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：“What are we going to do?”We are going to?”Are we going to?”Yes, we are.” “No, we arent.”2、Give a repoert 小组汇报。第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write abo

12、ut, put on a play,short, interesting；能听懂、会说discuss,write to sb.2、句型：能用“Are you going to do?” “Yes, we are.”“No,we arent.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。（二）应用目标1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。2、能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文。3、能借助头饰，给VCD种课文D部分的角色配音。二、教学重、难点1、重点：认读新短语write about；能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课

13、文D 部分的小短文。2、难点：begoing to 一般疑问句的构成和书写。三、教学准备幻灯片，单词卡片，教材视频。四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Free talk2、Revision(1)、Relay race 接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。Listen to a story read stories write stories discuss put on a play sing dance write listen to music talk about the animals talk about our scho

14、ol(2)、matching game 词语连线：请学生将词语与其相应的图片连线。词语如下：listen to stories read stories dancePut on the play sing write a play(3)、听课文B部分录音，跟读单词。Step 2 趣味练习（Practice）1、教师说明活动要求。2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。S1:Are you going to do?S2: Yes,we are./No, we arentStep 3 趣味阅读（Lets read）第一步：听课文，抓主旨。第二步：读课文，回答问题。第三步：读课文，给图片排序。第

15、四步：学生观看D部分的VCD，并跟着VCD跟读D部分的课文。第五步：引导学生发散思维，说一说想对Miss Li说的话。Step 4 作业布置（Homework）1.听 1课录音，每天15分钟。2.读 1课课文，每天10遍。 3.背 1课A，B部分。 4.写 67页1课的单词，四英一中， 并背记，下周Cherry考。五、教学反思 本节课学生基本能掌握be going to 的用法，但是极个别单词较难，血药多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。Unit 2 We are going to do some research第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词

16、：read, find, collect, study, think, write。2、句型：能听懂、会说、会读、会写“What are going to do?”“We are going to ”。（二）应用目标1、能用“What are going to do?”“We are going to ”询问和谈论计划。2、能听懂、会说A部分的对话。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、会读、会写新单词：read, find, collect, study, think, write能用“What are going to do?”“We are going to ”询问和谈论计划。2、难点

17、：初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。三、教学准备课件、单词卡片、教学音频。四、教学过程Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Revsion:复习be going to结构与单词read, draw, make write, show 等。Step 2 新课呈现（Presentation）1、Free talkT: What are you doing now?Ss: Were having an English class now.T:(利用课程表询问)What are you going to do t

18、his afternoon?(自己回答)We are going to study Chinese this afternoon. We are going to study maths, too.2、Learn the new words and phrases(1)T:Boys and girl, do you like the forest(森林)？Do you want to know something about the forest?(你们想了解森林吗？)Ss: Yes, we do.T: There are some things in the forest. What are

19、 they?Ss: trees, animals, riverT: Yes, youre clever. Now, lets do some research on the forest.通过对话引出并教授短语do some research, 出示单词卡片进行操练。（2）同样的方法教授短语read and find information。（3）T: Next, what are we going to do?接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：collect pictures study and think write a report3、Learn the text(1

20、)通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。Question: What are they going to do?(2)真题听读课文，抓住研究的四个步骤（read and find information，collect pictures， study and think， write a report），学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。（3）细化朗读系列，熟悉对话，习得语感。Step 3 趣味操练（Practice）1、Quick response 快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片说出相应的单词或短语，然后用be going to 句型进行练说。eg

21、: research do some research Were going to do some research.2、Retell the text教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。Step 4 巩固拓展（Consolidation）1、 Group work:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。2、Give a report 小组汇报。第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：复习巩固词汇：read, find, collect, study, think, write；能听懂、会说、会读 wild animals, textbook,

22、 on the map。2、句型：能运用“What are going to do?”“We are going to ”询问和谈论计划。3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。（二）应用目标1、能用英语向人询问其未来的计划，并给出简单的答复。2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。二、教学重、难点1、重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习。2、难点：询问和谈论未来的计划。三、教学准备单词卡片，课件。四、教学过程Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talkT: What are you going to do this week

23、end?S1: Im going to the pet shop.S2: Im going to the bookshop.S3: Im going to the park.Step 2 阅读前（pre-reading）1、看图片，说英语。2、教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习。3、Lets practice.S1: What are you going to do?S2: We are going to collect pictures.4、导入D部分短文。Step 3 阅读中（While-reading）1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。What are you going t

24、oWere going todo?do a researchread?read the textbookcollect?collect picturesask?Where do they live?find?find the places on the mapwrite?write a report2、学生跟读VCD或磁带中D部分的录音。Step 4 趣味活动（Lets have fun）1、用课件展示植物的生长过程。2、教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。Step 5 作业布置（Homework）1.听 1课录音，每天15分钟。2.读 1课课文，每天10遍。 3.背

25、1课A，B部分。 4.写 67页1课的单词，四英一中， 并背记，下周Cherry考。5.完成课课优优第1课。 6. 给Cherry发微信语音读A，B部分。五、教学反思 本节课学生基本能掌握be going to 的用法，但是极个别单词较难，需要多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。教学设计时应该要多贴近生活。Unit 3 Lets make a kite第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词：draw, paint, cut, glue, tie；能听懂、会说、会运用first, then, and then, next, at last 等表示事件经过

26、的词语。2、句型：能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo.”“And then” “Next” “Lastly”。（二）应用目标1、能理解介词with表示“用 ”的意思。2、能使用first, then, and then, next, at last 等表示事件经过。3、能叙述制作风筝的过程。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词：draw, paint, cut, glue, tie，并能使用句型描述制作过程，感知并运用with 的用法。2、难点：感知并运用with 的用法。三、教学准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。四、教学过程St

27、ep 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Listen and doStep 2 新课呈现（presentation）1、Lead-in利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。2、New words and phrases(1)学习新单词：paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue(2)Games.设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。（3）T:Look! A beautiful kite! Do you know how to make a kite?Lets have a look.(4)

28、Number the pictures. 请按制作风筝的顺序给下列图片标号。 （5）教师出示B部分关键动词图片：draw, paint, cut, glue, tie；学生边做动作边学说动词。3、New sentence pattern(1)T: Write with a pen. 教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。（2）那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：“Draw with crayons.”边做动作边说句子。（3）用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子：Cut the bamboo with a pen knife.Cut the paper with scissors.

29、Paint the paper with a brush.4、The dialogue第一步：Look, listen and cross( ) 1、Lets make a bamboo.( )2、First, cut the bamboo.( )3、Next, draw a picture and paint it with a brush.( )4、At last, fly the kite.第二步：Listen and check学生打开书，听录音，检查答案，并画出制作风筝过程的句子第三步：Listen and themselvesStep 3 趣味操练（Practice）1、为图片找到

30、相应的句子。2、按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝的过程。Step 4 角色表演（Act and play）1、小组合作，用英语交流制作风筝的过程。2、创设情境，自由会话。情景一：春天到了，小朋友们准备去放风筝，一起动手做风筝。情景二：小朋友要爷爷教他/她做风筝。第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：熟练使用first, then, and then, next, at last 来描述事件经过。2、句型：进一步学习使用介词with 的句型。3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。（二）应用目标1、能使用first, then, and then, next, at last

31、 等词语来描述事件经过。2、能在情景中描述制作物品的过程。二、教学重、难点1、重点：进一步巩固和运用first, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过。2、难点：在情景中描述制作物品的过程。三、教学准备单词卡片、教学课件。四、教学过程Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、教师快速出示单词卡片，学生认读：draw, paint, cut, glue, tie。或者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。Step 2 趣味操练（practice）1、Make sentences with the verbs

32、.分组竞赛，抽取动词卡片，造句。2、Homework show3、创设情境，两组学生表演对话。4、打开书，看图、听录音，跟读。Step 3 阅读前（Pre-reading）1、师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。T: What can you see?S1: I can see a What can you see?S2: I can see a What can you see?S3: 2、出示D部分相关图画，用I can see 描述图画内容，开展组与组之间的PK赛。Step 4 阅读中（While-reading）1、初读课文。学生快速阅读课文D部分，了解文章

33、大意。2、二读课文。学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。3、听录音，跟读课文。Step 5 巩固拓展（Consolidation）1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序，给图片标号。2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程（使用first, then, and then, next, at last 等词）3、教师板书问句，学生回答。Step 6 作业布置（Homework）1.听 3课录音，每天15分钟。2.读 3课课文，每天10遍。 3.背 3课A，B部分。 4.写 67页3课的单词，四英一中， 并背记，下周Cherry考。5.完成课课

34、优优第3课。 6. 给Cherry发微信语音读A，B部分。五、教学反思 本节课的知识点是祈使句，要让孩子了解祈使句，就得多练习，用大家所熟悉的词练习会比较好。Unit 4 Dont talk here第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写talk, eat, throw, waste, paper, draw on the wall, play football,on the road, throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the park。2、句型：能听懂、会说、认读B部分的句子：“Dont tal

35、k in the library.” “Dont draw on the wall.”“Dont eat in the class.”“Dont play football on the road.”“Dont throw waste paper on the floor.”“Dont pick flowers in the park.”（二）应用目标1、了解一些公共场所需遵循的规则。2、能使用“Dont”向他人表示禁止和建议。3、能听懂、会说A部分的对话。二、教学重点、难点1、重点：能使用“Dont”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。2、难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否

36、定句。三、教学准备幻灯片。四、教学过程Step 1 热身（Warm-up）1、Greetings2、Chant:用课件呈现教师自编的chant。What, what, what are you going to do?Read,read, were going to read.Home, home, were going to read at home.What, what, what are you going to do?Play, play, were going to play.Park, park, were going to play in the park.Step 2 新课程现

37、（Presentation）1、A guessing game:一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜。2、New words and phrases(1)library, reading room利用课件逐步呈现图书馆的图片，感知他的发音，学说单词。（2）Dont talk in the library. Dont talk in the reading room. Dont talk here.呈现禁止说话图片。通过图片和动作理解“Dont talk.”的意思。学说句子。No talking.Dont talk.Dont throw waste paper on

38、 the floor.通过实物使学生理解waste paper 的含义。（4）用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。3、The dialogue第一步：Listen and cross学生不打开书，教师用课件出示四句话，请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中，在句子的括号前打“×”。1） Dont talk here.2） Dont eat in the library.3） Dont draw on the book.4） Dont write on the book.第二步：Listen and find学生打开书，检查刚才自己听到的、判断的是否

39、正确。第三步：Listen and repeat听录音，跟读A部分对话。Step 3 趣味操练（Practice）1、图片游戏教师快速出示B部分图片，学生快速说出句子。2、图片游戏：为图片找到相应的句子。教师利用课件出示图片和句子，请学生为图片找到配对的句子。Step 4 角色表演（Act and play）1、表演课文A部分的对话2、创设情境，自由对话。情境一：In the classroom情境二：In the cinema情境三：In the park第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：巩固第一课时所学的词汇。2、句型：能熟练运用“Dont”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。3

40、、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。（二）应用目标1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。二、教学重、难点1、重点：能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句。2、难点：能理解课文D部分短文，完成相关练习。三、教学准备幻灯片四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、用课件出示B部分图片，看图片说英语。Step 2 阅读前（Pre-reading）1、师生问答。T: I like reading. What do you like?S1: I like drawing/T: Do

41、 you like swimming?S2:Yes, I like swimming./No, I like singing./2、谈论对季节的喜好。Step 3 阅读中（While-reading）1、初读课文。学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。完成下列判断题。（ ）1、Bob and Paul study in Sunshine School.( ) 2、Bob and Paul are not roommates.( ) 3、Bob like drawing.( ) 4、Paul likes singing.2、听录音，跟读第一段。任务：用短文中的句子解释rooommates。3、二

42、读课文。学生在读D部分课文，完成表格。请在他们喜欢的项目下画 NamemusicdrawingreadingsingingBobPaulStep 4 趣味活动（Lets have fun）1、解释呈现标志，学生说出祈使句的否定式。2、I can read学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。3、I can drawStep 6 作业布置（Homework）1.听 4课录音，每天15分钟。2.读 4课课文，每天10遍。 3.背 4课A，B部分。 4.写 67页4课的单词，四英一中， 并背记，下周Cherry考。5.完成课课优优第4课。 6. 给Cherry发微信语音读A，B部分。五、教学反思

43、 趣味标志要多搜集点，孩子们对这个很感兴趣Unit 5 Whens your birthday?第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读新单词January Jan. February Feb. March Mar. April Apr. May (注：五月没有缩写） June June. July July. August Aug. September Sept. October Oct. November Nov. December Dec.与月份的缩写形式和词组International Childrens Day；能听、说、读、写单词may, month, yea

44、r, birthday。2、句型：能用“Whens your birthday?”与回答“My birthday is in”“Its on theof”进行对话。（二）应用目标1、能听懂、会说A部分的对话。2、能指认一月至八月的单词。3、能正确表达一月至八月中的具体日期。4、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日与英语表达方式。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说一月至八月的单词。能用“Whens your birthday?”与回答“My birthday is in”“Its on theof”进行交流。2、难点：新单词January， February的读音有一定的难度；新单词一月

45、至八月的正确排列顺序。三、 教学准备日历一本，单词卡片，幻灯片。四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talkT: What day is today?T: How many days are there in a week?Ss: Seven.T: What are they?Ss: Sunday， Monday ， Tuesday ， Wednesday， Thursday ， Friday， Saturday.Step 2 新课呈现（Presentation）1、New words(1)教师用日历、图片教授单词mont

46、h, year。（2）教师用日历、图片教授单词June, July, August， January, February和词组International Childrens Day。（3）Game 1: Listen and do游戏规则：以小组为单位，每个小组代表一个月份，听到相应的月份单词，迅速起立。2、The dialogue第一步：Listen and choose要求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连线题。（1）Linglings birthday Its on the first of June.(2)Peters birthday Its on the first of M

47、arch.(3) International Childrens Day Its on the fourth of May.第二步：Listen and check要求学生打开书，听录音,核对答案。第三步：Listen and repeat学生分角色朗读。 Step 3 趣味操练（Practice）1、教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图连线。 Its on the 1st of January. Its on the 8th of march. Its on the 1st of May. Its on the 1st of June. Its on the 1st of August

48、. Its on the 1st of July.第二课时一、教学目标（一）语言目标1、语音：字母组合er在September，October， November ， December等单词中的发音。2、词汇：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September ， October， November ， December与其缩写形式。3、句型：能熟练运用“Whens your birthday?”与回答“My birthday is in”“Its on theof”进行对话。（二）应用目标1、能指认十二个月的单词，并能正确排列顺序。2、能借助图片和提示，阅读和理解D部分的短文，并

49、完成问答题。3、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日与英语表达方式。二、教学重、难点1、重点：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September ， October， November ， December与其缩写形式。阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。2、难点：表示月份的正确排列顺序（从1月到12月）；能正确完成D部分的短文，并完成问答题。三、教学准备日历一本，单词卡片，幻灯片。四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talk.Step 2 新课呈现（Presentation） 1、教师呈现日历，并板书S

50、eptember ， October， November ， December2、让学生认真朗读，仔细观察，找出共同点。3、看图连线。 Its on 10th of September.National DayTeachers Day Its on 1st of October.Christmas Day Its on fourth Thursday of November.Thanks-giving Day Its on 25th of December.Step 3 主题任务（Task）1、学生生日调查情况。2、学生父母生日调查情况。填写Family Birthday Card 活动。My

51、 name is .My birthday is on the of .My mothers birthday is on the of .My fathers birthday is on the of .I love my family.Step 4 任务型阅读（Lets read and learn）1、第一遍阅读短文 要求学生独立阅读，快速说出收信人和写信人的名字。2、第二遍阅读短文要求学生完成选择题：1）Frans birthday is . A、today B、tomorrow2) Tomorrow is birthday. A、Simons B、Frans3) Were goin

52、g to meet at . A. 7p.m. B. 7:00 a.m.4) Were going to meet at .A. Room 305 B. Room 503Step 5 作业布置 （Homework）1.听 5课录音，每天15分钟。2.读 5课课文，每天10遍。 3.背 5课A，B部分。 4.写 68页5课的单词，四英一中， 并背记，下周Cherry考。5.完成课课优优第5课。 6. 给Cherry发微信语音读A，B部分。五、教学反思 月份的单词很难，要多练习。玩警察抓小偷的游戏大家会很喜欢。Unit 6 Ill make a beautiful card第一课时一、教学目标（一

53、）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写Mothers Day card, restaurant, gift, rose, a box of chocolates。2、句型：Ill make a beautiful card. Happy Mothers Day!(二)应用目标1、能听懂、会说A部分的对话。2、能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读B部分的词汇；能听懂、会说部分的对话；能和他人简单谈论母亲节。2、难点：学生再本单元首次接触到一般将来时的语法现象，如“I will”，教师要多创设将来的情境，给学生多输入一般将来的句子，让学生在充分的感知中初步理解这一语法现象。三、教学准备关于母亲节的图片，单词卡片，幻灯片。四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talk.Step 2 新课呈现（Presentation）1、Look and say教师通过课件呈现多幅展现动物母