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文档简介
1、主备人:刘惠芳二次备课人:课堂常规教育小组最棒我要成为最佳的我课题学习 目标课型探究活动课课时第一课时编号1.1、知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。2、 会说上课的时候,我们要专心听讲。3、学会正确的坐姿。学知识链接:我来说幼儿园行为习惯(独学中教师查学生的学习情况,根据掌握情况卸载相应的内容)探究内容我先知1.我能认真阅读材料,标注我感兴趣的内容。2.我会填。(1)良好的学习习惯(笔记栏(2)良好的坐姿习惯((3)良好的听讲习惯((4)良好行为我做到(3、小组竞赛。前三组分别加3分,2分,1分温馨提示:第一步:用黑色笔作答,不会的用红色笔勾画。独学完成的请把
2、凳子轻轻的放在桌子下面起立。第二步:在对学、群学中互相订正并解决不会的,全部完成的请坐下。活动设计我必胜);(组内小展时二次学情调查。)活动设计:根据你们小组成员的情况,设计一良好习惯养成教育。活动形式可以达标检测我能行是儿歌、情境表演等等。(课堂整理时第三次学情调查。)1、这节课,在原有基础上,我知道了什么?2、通过展示活动,我感受到了什么?自我评价常进步这节课,我的表现十疣应.些必一年级课堂常规 资料链接一. 低年级学生课堂常规是我们对学生进行培养的主要内容 :1. 书包:要保持整洁,课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里,每天 回家写完作业就要把 5 支铅笔削好,把书包整理好,挂在固
3、定的地方。2. 上课:铃声一响,停止说话和活动,快步走进教室,安静地坐好,等老师来 上课。3. 听课:人坐正,看老师,耳朵专心听,边听边思考,不懂的地方老师讲完举 手问。听课时,不做与上课无关的事,不想与上课无关的事,要专心致志。4. 发言:课堂发言先举手,得到允许后人站直,站稳后再说。声音要响亮,要 说完整的话,口齿要清楚,说错了不要怕,再说一遍。不能嘲笑 在课堂上讲错的 同学,要虚心听取别人的意见。老师讲课,同学发言不能打断别人的说话,有意见 等别人说完了再举手发言。5. 朗读:朗读时人要坐直,要拿起书,眼睛离书一尺,声音要响亮,读出感情 来。6. 书写:要听清楚作业的要求和格式,做作业书
4、写要工整,一笔一划不马虎, 尽量不用橡皮檫。做数学作业,一定要先认真仔细的审题,做完作业马上检查,发 现有错马上改正。写字姿势做到眼睛离本子一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳。7. 合作学习:小学低年级学生思维发展水平和语言表达能力不一致,往往能够 想到的,不一定能全面地说出来,而在小组中学生可以倾听他人发言、陈述自己的 想法,学生之间可以相互启发、相互帮助、增加交流机会共同解决问题。经过一段 时间的尝试和探索,我对低年级开展小组合作学习有了些许的心得和体会:(1)学会倾听。 倾听是合作学习的重要环节。 学生在讨论时相互尊重, 学会倾听, 这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见,不会倾听他
5、人的评价,唯我独 尊,是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯,不仅影响讨论效果,还无法使讨论深入(2)学会表达。语言表达是人与人交往和互动的基础,也是个人交际能力的重要 指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法,互相了解对方的观点,在此 基础上才能合作探究问题。(3)学会讨论。讨论是合作解决问题的关键,每个成员表达了自己的想法后,可 能有不一致之处,这就需要讨论,攻克难点,形成解决方案。(4)学会评价。教师应该要求学生针对某一同学的发言、某一解题的方法、某一 设想谈谈自己的想法。使评价有目标、有内容,言之有物,比如评一评这种方法好 不好?好在哪里,不好在哪里?为什么?教师要循序渐进,谆谆善
6、诱,允许学生用 一句话评,两句话评,慢慢地学会有条理地说出自己的理由。8. 下课:对桌子,做准备,捡垃圾,我最棒!再走出教室。走出教室不要拥挤, 同学之间要互让。下课后先上厕所,再休息或活动。9. 文明礼貌: 上学要跟家长说 “再见”,看到老师要问好, 课间活动要文明友爱, 不在走廊奔跑高叫,追逐打闹,不妨碍别人活动或休息。要别人帮助用“请” ,得到 别人帮助后要“谢谢” ,不小心碰撞别人要说: “对不起”,别人碰着你,向你表示歉 意时要说:“没关系”。同学之间要互相关心,互相帮助,遇事要讲道理。对人要热 情大方,客人来校参观,要主动上前问好。10. 放学:迅速理好书包,按路队排队回家,路上不讲话,不打闹,离开老师、 同学要说“再见”。回家后,先向家长问好,然后做作业,做完作业削好铅笔,整理 好书包,得到家长允许再出去玩。11. 升旗:面向国旗立正,行注目礼,眼睛看着国旗,耳朵听着国歌,随着国旗 慢慢上升眼睛注视国旗。二. 学童谣:1.
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