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文档简介

1、天马导学案 班级： 姓名 ： 家长签字： 评价： 学习目标 1学会本课生字，能正确读写“体态轻盈 神形兼备”等词语。 2深入理解课文内容，积累文中好词佳句。 3、有感情的朗读课文，体会中国古代艺术品的奇特的艺术想象力，欣赏这件艺术品所表现得马的健美、奔放。并能理解天马所显示的我国古代劳动人民的卓越的创造才能，以及作为中国旅游图形标志的象征意义。 文本感悟 本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。说明了历史悠久的中国正在腾空飞速前进，也显示了中国古代劳动人民的智慧。 背景链接1969年10月，武威县新鲜公社的社员在城北二里村的

2、擂台下发现了一座古墓。这座古墓的出土器物中，有一件稀世珍宝，是铜铸的奔马，也叫飞马、天马。这匹马为罕见的古代艺术品，造型矫健精美，骏马昂首嘶鸣、飞跃奔驰，三足腾空，右边右足踏一飞燕，飞燕展翅回首，造型精美。 写作指导 1、 按一定顺序抓住特点进行观察。（例如课文中由整体到部分的写作方法） 2、 学习首尾呼应的写作手法。参考资料 1.词语 辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 鞍镫：鞍，鞍子。放在牲口背上驮运东西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头加棉垫制成。镫，马镫。挂在鞍子两旁供脚登的东西，多用铁制成。璎珞：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。 预习案一、认真读课文，正字音，要求会认的字读一读，并圈出

3、文中生字组成的新词，写会。 1、给下列词语注音，并在横线上抄写两遍。 据说（ ） 青铜（ ）轰动（ ）雕塑（ ) 模型（ ）兼并 ( ) 雀跃（ ）旅游局（ ） 二、再读课文，请你边读通过联系上下文或查工具书地方法将不理解的词语意思理解，并在自己感受深刻的句段处作批注。 三、我能行 1、多音字 踏 载 2、按课文内容把下列词语补充完整 体态（ ） 动作（ ） 神形（ ） 历史（ ） 自由（ ） 昂首（ ） 探究案探究点一：文章从哪些方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”？具体说说。 探究点二：文章是按什么顺序介绍天马的？（默读全文，认真思考） 探究点三：为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志

4、？我的收获 小练笔：按照由整体到部分的写作手法来介绍一种自己熟悉的动物。当堂检测： 一、作者按照由（ ）到（ ）的顺序，抓住特点为我们描绘了栩栩如生的天马，层次非常清楚。 二、按要求填空 近义词：悠久（ ） 激发（ ）善良（ ）反义词：轻盈（ ） 急速（ ）淡薄 ( ) 三、写出六个带马的成语 四、按要求改写句子 1、这真是一匹天马。（改为反问句） 2、天马的形象使人感受到力量。 天马的形象激发了人们的想象。 （用关联词连成一句话） 3、这件文物珍品在甘肃武威出土，难道没有立刻震惊全国，轰动世界吗？（改为陈述句） 免费资料包 名人谈读书书到用时方恨少，事非经过不知难。陆游 （注：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。）书山

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