焕发语文课堂的魅力有感于赵娣执教的《纸船与风筝》_第1页
焕发语文课堂的魅力有感于赵娣执教的《纸船与风筝》_第2页
焕发语文课堂的魅力有感于赵娣执教的《纸船与风筝》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.焕发语文课堂的魅力有感于赵娣执教的?纸船与风筝?师：多媒体出示图，听音乐，表达：在一条小河边，有两座漂亮的小房子，你能知道是谁的房子吗？生：山下是小熊的家，山上是小松鼠的家。师：你从课文的哪儿知道的？请找出来读一读。生找到后感情读。师：他们虽然一个住在山脚下，一个住在山顶，却是一对非常要好的朋友，不信，请看出示多媒体课件。师：他们是怎样成为朋友的？读读课文的26自然段就能找到答案。生自由读。指生说，精彩的发言掌声鼓励。师：出示多媒体课件：小松鼠亲手折的小船顺着这条小河渐渐的漂到了小熊家门口。小熊怎么样了？看图指导朗读，师：不能光在心里快乐，通过朗读把你的快乐传染给大家。生读完后师顺势采访：小

2、熊，你为什么这么快乐？评：假如再抓住表情和心情来指导就会事半功倍。师：出示多媒体课件：小熊做了一只风筝顺着风飞到了小松鼠家门口。自由练读，指生读。“一把抓住表现了松树的惊喜，应略微指导一下。生自由读，喜欢读哪段就读哪段。配乐练读26自然段。评析：这是赵娣老师教学?纸船与风筝?一课的教学片断，从这堂课上可以感受到赵老师日渐成熟的教学风格，和谐融洽的课堂气氛，浑然一体的教学构造，毫无障碍的课堂交流，形成了这一课独特的教学特色。老师擅长借助多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，使学生乐学、善学。比方：开课伊始，老师就合理地利用多媒体课件创设了情境，出示图，师富有感情地讲述图中内容，整堂课，学生始终处于情境中，这种浓浓的气氛，使学生很快的进入到故事情节中去。精致的多媒体课件把学生带入到充满情趣的故事中去了。老师通过创设情境，简单的理解了课文内容后引导学生看图，激发学生朗读的欲望。在指导过程中，老师又运用引人入胜的导语，步步深化，指导了学生说话，并使学生自觉地感情朗读，体会文中所蕴含的思想感情。正是因为这堂课设计的情趣盎然，才使得学生因为有了兴趣而真正把朗读当成了自己的一种需要。不是老师要我读，而是我要读。这样的教学，才真正表达了学生的主体地位。这样的课堂，才真正使学生成为课堂的主人，同时，老师的主导地位在此中也得到了充分的表达。我们的课堂中，就要求我们应该采取适宜的方法，充分

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论