幸福课堂教学节活动方案

1、探寻高效教学 构建幸福课堂上饶市实验小学首届幸福课堂教学节活动方案教育的人文价值在于追求幸福，教育的重要目的是促使个体获取幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。为进一步提升实验小学师生的幸福指数，学校立足校本，聚焦课堂，通过“教师教学实践课”活动，全方位、多角度引领全体教师在备课、研课，诊断、研讨、反思、交流中，闪烁智慧，追求发展，力求全面提升教师的课堂教学水平及专业素养。特制定以“探寻高效教学 构建幸福课堂”为主题的上饶市实验小学首届幸福课堂教学节活动方案。 一、指导思想以幸福教育理念为指导，追求“自信、快乐、健康、进步”的教学氛围，实现“学习有为，做幸福的学生”，“育人有为，做幸福的老师”

2、的人生目标。进一步提升教师的综合素质，提高为学生服务的水平，发展师生可持续发展的能力 ，以促进学生全面发展为宗旨，以研究、解决教师教学实践问题和提高教学基本能力为重点，以课例研究为载体，以自我反思、教师互助、专业引领为途径，建设实践型课堂学习共同体，让师生在课堂充分而自由地发展。2、 活动目标1.活动基于以生为本的幸福课堂。调整教学关系，让课堂成为学生展示的舞台、学习的场域，而教师站在舞台的背后，引导教学活动2.活动基于不断改进幸福课堂。打破固有的课堂教学思维方式与行为方式，以批判的勇气反思课堂，以成长的智慧定位课堂。三、活动时间：2013年11月10日12月31日4、 成立领导小组组长：汪晓

3、瑾副组长：王晓媚主要成员：徐丽娟 毛轶轸 阮萃萃五、参与对象：全校教师六、活动过程：1.筹备阶段：2013年11月10日17日成立三个子课题团队：幸福语言组织 负责人：徐丽娟 小组合作模式 负责人：毛轶轸 课堂流程架构 负责人：阮萃萃学校所有教师自由选择团队，团队集体出台子课题教学节活动方案，负责人进行人员分工。2. 实施阶段：2013年11月18日12月1日（1） 三个子课题团队自行推选一位教师参与幸福课堂理念下“最佳一堂课”的示范。 示范课要注重使教师成为学生自主学习的引导者，成为学生综合能力的培养者，成为学生学习方法的指导者。以学生为本，把时间还给学生，把学法教给学生，把舞台搭给学生，把

4、自信留给学生。把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把竞争带进课堂，把课堂变成学生学习的乐园。 （2） 团队成员参与进行多次备课、研课，诊断、研讨、反思。并用多种形式记录整个磨课过程。凝结集体智慧，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围，促进全员素质提升。 3成果展示阶段：2013年12月2日12月27日展示形式：（1） 最佳一堂课示范说磨课过程评课活动教学交流。（2） 王玮、饶黎燕数学说课。3. 总结评价阶段：2013年12月28日31日（1） 每位参与活动的教师撰写一份活动心得：围绕幸福课堂，可以谈活动感想或教学设想等。（2） 各子课题组进行活动小结。（3） 教科处进行教学节活动总结。附：上饶市实验小学首届幸福课堂教学节活动流程表时间内容负责人备注2013年11月10日17日成立三个子课题团队毛轶轸徐丽娟阮萃萃2013年11月18日12月1日推选：最佳一堂课（备课、研课，诊断、研讨、反思、记录）毛轶轸徐丽娟阮萃萃2013年12