眼睛和眼镜说课稿

1、学习必备欢迎下载眼睛和眼镜说课稿各位老师：您们好！我今天讲的课题是人教版物理八年级上册第三章第四节眼睛和眼镜。我主要从以下三个方面去说：教材分析、目标定位、教学流程我首先要说的是教材分析：本节课的是一节新授课，内容从眼睛 的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在 介绍眼睛的调节作 用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题，接着是动手动脑学 物理，最后安排了科学世界供同学们阅读。本节是第三章透镜及其应用中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初 步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理 知识，还涉及生物 学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会 聚作用和凹透镜的发散作 用，了解凸透镜如放大镜、照相

2、机、投影仪等的应用，探究凸透镜成 像的规律后的一个与人们生 活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫 正、远视眼及其矫 正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分 体现了新 的课程标准从生活走向物理，从物理走向社会这一发展的理 念。基于我对教材的理解和分析并根据新课标的要求，本人将该 节的教学 目标、教学的重点难点定位为如下：1）知识与技能1. 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2了解眼镜是怎样矫正视力的。3能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习中的问题。2）过程与方法1通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视 眼与远视眼 的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常采取的

3、一个方法2.尝试应用已知的透镜对光线 的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释学习必备欢迎下载科学方法和良好的思维脉络展露岀来，教师的引导以及合理 的归纳与 总结，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起 来，让学生领悟知 识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质 奠定基础，这就是我主要的设计 思想接着我从教学环节上来说明：我 主要是采用了目标互动教学法。我先创设一个轻松愉快的情景引入，引入课题。紧接着就进行目标展示，展示了本节课的目标。随后进行目标互动 主要体现了生生互动交流合作、师生互 动、师生合 作。先提岀自学问题，然后让学生自学并互相交 流、学生自主表达、

4、 师生再互动，共同完成目标，最后进行目标练测，整节课的教学我都 采用了这样一个模式进行。从第一个内容开始，把眼睛与照相机做比 较，因为眼睛是人体 最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光 学仪器，从 结构上看，眼球非常类似于照相机。眼睛的教学紧紧围绕 眼睛晶状体的作用相当于凸透镜，视网膜相当于底片，讲解眼睛的构 造、成像原理。介绍眼睛的成像原理，通过提出二个问题，引岀眼睛的调节 作用，为 眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫，再提问引出是谁改变了晶状体 的厚薄，从而并引岀了眼睛的看远近晶状体的调节作用和成像的情 况。再讲述近视眼的成因、远视眼的成因。让学生了解近视眼和学习必备欢迎下载远视眼的成像

5、过程及近视眼矫正和远视眼的矫正方法。在学习近视眼及其矫正时，我先联系学生的生活实际，让眼睛近视的 同学说说自己不戴眼镜和戴上眼镜时看物体的感 受，再让学生提岀一 些有关近视的问题，并让同学们根据他 们的经验和已学过的生物知 识，分组讨论近视眼是怎样形成 的、如何矫正近视、怎样预防近视等 一些贴近学生生活的问题，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个 学生进行教学的不足，通过学生之间的互动、知识技能互补，达到人 人教 我，我教人人的目的。通过现场相互提问与讨论、合作与交 流, 解决学生普遍存在的问题，无须教师做全面的讲解，也 避免了课堂中 过于沉闷的教学气氛，同时也可使教师有时间 解决个别学生存在

6、的问题。我为每一阶段的教学内容安排了预备知识一栏，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极 的心理氛 围；突出学生对新知识学习的思维过程，把知识的产生过程以及获取 知识的方法和手段相结合，引导学生积极地应用已学到的知识，参与 知识的获取过程，探求获取知识 的方法和手段并内化为学习研究的能 力。这样做有利于实现学生主体和教师主导的最佳配合，发展学生搜 集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力， 以及 交流与合作的能力；改变了学生被动学习的状态，改变重结果轻 过程这种传统课堂教学中的弊端。在教学中让学生学习比较等思维方 法，并把重点放在揭示知识形成的过程上，暴 露知识的思维过程，让 学生通过思维过程去发现真理，掌握 规律，使学生在教学过程中思维 得到训练，既增长了知识，又发展了能力。这不仅能加深学生对所学 知识的认识和理解，更有助于培养学生自己动手动脑研究问题的能 力，发展学生 终生对科学的探索兴趣。教学时要注意学生自主与教师 引导的结合。然后进行了有层次的练习，帮助学生巩固、更好地 完成 目标。最后，通过学生自己阅读科学世界，介绍眼镜的度数，了解眼镜 的种类和度数计算。然后进行目标感悟，让学生小