应给《坐井观天》换上新思维_第1页
应给《坐井观天》换上新思维_第2页
应给《坐井观天》换上新思维_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.应给?坐井观天?换上新思维对待新教材教学，应该本着“小立课程、大下功夫的精神，进展发现、利用、改造。发现，以创新教育的视角去审视课文，而不是用老师备课，以编书人的视角；在“服从的前提下“如何上好这一课的理念，永远不会有新的发现。利用，“教材无非是一个例子，可以全部利用，也可以部分利用；前提是教材有价值的就是可以利用的资源。改造，其实就是对教材开发的创新行为。尤其是?语文?，时效性强，一篇文章发表时可能还“时髦，教这篇课文时也许就“老化了，要加以改造。总之，对待教材，不是传统的“照本宣科“以本为本，而应以创新的教育思想去发现、利用、改造它。三 改造，其实也就是“换上新思维。义务教育课程标准实验

2、教科书?语文?二年级上册中的课文?坐井观天?是根据寓言故事?井底之蛙?改编而来的。通过小鸟与井底之蛙的对话，批评井底青蛙“天不过井口那么大“错了，飞了一百多里的小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！我以为应给?坐井观天?换上新思维。1、生活经历不同、视角不同，对“天的认识，答案应是丰富多彩的。井底之蛙，从井底的视角看天，“天不过井口那么大，这是生活经历告诉它的，这是它的真实生活。你假如“从门缝里看人就“把人看扁了，所以，并不存在井底青蛙“错了的问题，更不能嘲笑它“孤陋寡闻。我校高一有位从山区来的尖子生，第一天看到宿舍里的空调，问：“那个箱子里装着什么东西?学校发点心“方便面，他问：“这玩意

3、怎么吃法?其实，飞了一百多里的小鸟看到的“天“大得很哪，多么大?小鸟会说：“天，起码比一百多里要大吧?小鸟说井底之蛙错了，小鸟认识的“天就对了吗?2编书给小朋友们读，不要以定向思维下结论就批评：“你错了！应给坐井观天?换上新思维：小鸟应友好地鼓励井底之蛙：“朋友，出来走一走，看看天，看看外面的世界多精彩！小鸟应该谦和地对待井底之蛙：“朋友，你看到的天，井口那么大，我看到的天有一百多里，可能我们都还不理解天终究有多么大吧！要有创新思维、探究精神的故事新编：于是，井底青蛙、小鸟一起去“探天有多大。它们碰到了中国宇航员杨利伟叔叔。杨叔叔笑着告诉它们：“我绕着地球转了好多圈，看到的‘天’，还是青蛙所说的‘井口那么大’!寓意、中心思想：人，认识世界从本质上说，都是井底之蛙

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论