英语小学三年级上册教案三篇

1、英语小学三年级上册教案三篇【篇二】教学目标：1. 知识目标 1能听说认读“四会单词“ cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda。2能听懂指令，并根据指令做相应的动作。2. 能力目标1能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。2培养学生根据情景正确运用语言的能力。3. 情感态度目标 1在活动中培养学生的协作精神。2培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3培养学生保护和保护动物的情感。重点难点：“四会单词的正确发音与在实际生活中的运用。课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sin

2、g a son g:“ Teddy设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速 进入“角色，全身心地准备学习的开始。b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英 语交际的能力。c. Today we are going to lear n some new words. Look, here comes a train教师手 拿一列小火车介绍 There are some numbers on it 手势指向各小组 。Number 1 is for group 1; Number 2 i

3、s for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4. 教师拿出一面小红旗 If you do very well, you can get a red flag for your group. Let ' s see which group is the best.O教师以手势煽动学生答复：OK.设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂 课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。Step 2: Presentation 课件展示动物园情景图T: Boys and g

4、irls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室S: Hello, I ' m Rabbit.T: Oh, this is Miss Rabbit 注意吐词清晰，重读强调 。Let 

5、9; s welcome he©鼓掌Ss: 鼓掌 Welcome, Rabbit.T: Let ' s make a friend with Rabbit.S1: Hello, Rabbit.S2: Nice to meet you, Rabbit.S3: Hi, Rabbit.T: Look, Mr. dog is coming. Teacher uses the same way to teach other words.设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了 解。以 “外国动物小朋友来访 的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调 动了学生

6、的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生 在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。Step 3: Practise1课件展示动物在开 party 的场面T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let' s see who will come to our party? Who will be the first one?设计意图：以 “外国动物小朋友 这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得 很完整同时又把学生的思

7、路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教 材的局部相照应，有利于学生的理解与记忆。2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物 的名称。设计意图：此局部通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的 感知与理解，并对所学新词进行了操练。3. A game: What ' s missing火眼金睛出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单 词的识记。设计意图：运用游戏来复习单词可以防止单调，枯燥的朗读，可以大大地调 动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。4. A play: 小白兔，拔萝卜教师戴着 rabbit

8、 的头饰示范T: “It ' s a nice day. The rabbit goes看到.萝卜模型Wow, what a big turnip ！ Oh, it ' s so！bigI like it. 并做拔萝卜状“ one, two, three. Oh, n！o Who can help me? 教师引导学生说： “ Dog, dog, help me! 戴小狗头饰的同学 汪汪地上台，搭着兔子的肩说“One, two, three. Oh,no!。 . 所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。 设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练稳固新知的同 时又培养

9、了学生团结合作的精神，将 “众人拾柴火焰高 的思想从小植根于孩子们 的心田。Step 4: Extension/Consolidation1. Let ' s do.a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.T: Act like a monkey, act like.设计意图：

10、小学生的学习兴趣短暂。 TPR 全身运动反响法能调动学生的感官， 让学生在听听做做中稳固了新知。2. Play a game: 幸运伙伴两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。设计意图：将幸运 52栏目的形式搬到英语课堂上来， 新颖而有趣。 小组合作， 小组竞赛将课堂气氛推向 * 。Step 5: AssessmentT: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let 'sese which grou

11、p is the best. Let ' s count the red flags together.T, Ss: One two three.教师带着学生一起数小组的小红旗，并评出小组T: I think in this class you did a very good job. Let' s gVe掌him a big课件展示动物图片T: Let s'say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck. 设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦最后让学生对动物朋友辞别起到了化

12、龙点睛的作用，同时使 “外国动物小朋友 这一线索完美收场【篇三】 教学重点：学生学习早上 上午问候语 Good morning. 及介绍人物用语 Thisis教学难点：介绍人物用语This is一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。2、为 Let' s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件 Unit 2 Let' s talk/A4、教材相配套的教

13、学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习 Warm-up/Revision1教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what' s your name?Hello/Hi, I ' m 3让学生用自己的英语名字， 自由下座位同别人打招呼并询问姓名。 此时， 学生可将制作的英文名卡戴在胸前。 还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物， 练习打招呼和自我介绍。 2、呈现新课 Presentation 1教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓

14、名。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前， 熟悉的木偶剧表演现场， 学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现自然形成打招呼的气氛。2教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一 个升起的太阳，并在旁边标上时间7： 30和Good morning.一句。在图案旁边板书Good morning.然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 两种方法同时进行 A 代表人名。使学生了解到，这两种方法都是在打

15、招呼，但不同点在于Good morni ng.可用于上午或早上， Hello/Hi 可用于所有时间段。 3师生共同观看本局部的教学课件。 Unit 2 Let ' s talk/A 4再次观看本局部课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英 文提问，引导学生用学过的句子练习答复This is T: Who' s this? 这是谁呀？T: This is John. 这是 John 。T: Where are they going? 他们要去哪？T: To school. 去学校。 T 代表教师说 5学生扮演不同角色练习 Let' s talk/A 。教师向学生打

16、招呼： T: Good morning. I' m Miss Wang /Mr. W'hast yourname?学生答复 S: My name' s此时，教师主动与学生握手并说T: Nice tomeet you. 鼓励学生答复 S: Nice to meet you, too. 6教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。还可用头饰或简笔画，并 让学生先简单了解称谓词 Miss, Mrs , Mr 。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.

17、S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let's go to school. OK?S: OK!此时强调 Let' s go to school和 This is Kitty.两句话。提示学生 Let' s go to school. 一句，在第一单元 B局部的Let' s do活动中的“Go to school曾学过。教师注 意新旧知识的衔接和结合，从“Go to school导入到Let' s go to school. 一句的理解 让我们一起去上学。This is

18、Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口 型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学 习积极性。 在简笔画旁板书 This is 7学生跟读并模仿 Let's talk 局部的内容。使用教材相配套的教学录音 带8再次观看本局部的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他 人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说 Miss, Mrs , Mr 此时，学生可以运 用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰此处的练习也是与 Let's play 的活动相结合。(9) 学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示

19、情况，尤其是运用多人物或运用Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练 (Practice)(1) 游戏 1：玩“击鼓传花 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲 击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到 花，这时，拿到花的学生先自我介绍说 Hello, I ' m/Hi, I ' m/Good morning, I ' m，之后再介绍一名好友说 This is 没被介绍的学生向大家问好Nice to meetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)(2) 游戏 2：玩“听声音，猜朋友的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通 人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打 招呼说 Good morning. 之