《动物游戏之谜》教案

1、.?动物游戏之谜?教案教学目的：知识目的：1.理清课文构造，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。才能目的：1.把握课文内容，明确课文构造及说明顺序。2.培养挑选信息，提取要点及概括表达的才能。德育目的：1.培养学生勤于探究、勇于钻研的科学精神。2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成安康的情感态度价值观。教学重点：才能教学点是本文的学习重点。教学方法：1.阅读课文分析文章构造。2.挑选信息、提取要点、合作探究。教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课黑板上书写 “游戏，同学们，你们小时候都玩过哪些游戏?你们从中收获了什么呢?游戏让我

2、们的童年充满了快乐，那么动物呢?它们会游戏吗?今天,就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的机密。二、明确目的1.把握课文内容，明确课文构造及说明顺序。2.培养挑选信息，提取要点及概括表达的才能。3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成安康的情感态度价值观。三、整体把握1.请同学们快速阅读文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕以下问题理清文章构造。文章中列举了哪些动物游戏的事例?科学家认为，动物的游戏有几种类型?科学家对动物游戏的研究获得了哪些成果?文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?学生归纳文章的主要内容：文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题，然后再

3、写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。2.简析构造科学思维过程：提出问题 →分析问题 →解决问题说明文的构造：总→分→总说明文的顺序：时间、空间、逻辑。本文是逻辑顺序：现象特征原因演习说自娱说内容：动物为什么游戏 还有待更深化研究学习说锻炼说第二课时四、深化探究1.文章的题目就是?动物游戏之谜?，主要内容就应该是讲解“谜在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，挑选出 “假说的根据和结论。第一小组：演习说

4、根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习第二小组：自娱说根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。第三小组：学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种非常重要的学习行为。第四小组：锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进展的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存才能2.你同意或不同意哪种学说呢?为什么?你有自己的观点吗?我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以

5、我提出本能说。认为应该是“锻炼说和“学习说的结合，因为自然界的生存法那么就是“适者生存，优胜劣汰，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，进步自己的本领。3.学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜。那么课文既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢?课文为什么没有确定的结论?生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。老师小结：同学们的看法都很珍贵，对啊，科学要实事求是同时注重争鸣，希望同学们也参与到争鸣中来，提

6、出自己的看法。4.理解了课文中的四种假说，你有什么启发?你想对我们人类甚至整个自然界说些什么吗?人类是地球上最有智慧的生物，但人类并不是地球上的唯一。动物也有自己的游戏。人与动物并没有绝对的分界限，人与动物应该和谐相处。为了生存，地球上的各种生物都采取各种手段来调节自己、适应环境，人类也不例外。但是如今人类却在大肆破坏环境，所以人类应该反省自己，保护地球。通过学习课文我们知道了动物也有自己的智能潜力、语言、游戏等等，这些也应该算是动物的文化吧，所以请保护动物的文化，和动物和谐相处。动物是有灵性的，它们有自己的生命权利，人类应该尊重动物。不要为了自己的私利去伤害它们。人类和动物的关系是亲密的，我们人类可以从动物身上学到很多。比方飞机的创造。通过锻炼说，我们可以联想到不要溺爱子女。通过科学家提出的这几种假说，我们应该懂得在科学的道路上，不要盲从别人，迷信权威，应该勇于探究，提出自己的观点。五、小结课文