通往广场的路不止一条_2

1、教师：吴美虹A我我们们去去广广场场玩玩吧吧！214*通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条1 1全体学生能认识全体学生能认识4 4个生字词，个生字词，认识一个多音字认识一个多音字“挑挑”。 2 2全体学生能正确、流利、全体学生能正确、流利、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3 3大部分能联系课文内容，大部分能联系课文内容，结合生活实际，领悟结合生活实际，领悟“通往广通往广场的路不止一条场的路不止一条”的深刻含义。的深刻含义。3络绎不绝络绎不绝 星罗棋布星罗棋布 挑拨挑拨 挑挑5生字词反馈生字词反馈大喜过望大喜过望tio(挑水挑水)tio (挑拨）挑拨）晚宴缝纫 自读提示：自读提示：（有感情

2、大声快速读课文）（有感情大声快速读课文） 1 1、课文讲了什么内容？、课文讲了什么内容？ 2 2、课文是按什么顺序来写、课文是按什么顺序来写的？的？ 3 3、通过读课文你有什么发、通过读课文你有什么发现或疑问？现或疑问？自主学习指导自主学习指导（一）：（一）：（5分钟）分钟）6 本文按照事情发展的顺序记叙本文按照事情发展的顺序记叙了了我我在人生的道路上深陷困在人生的道路上深陷困境、从父亲的教诲中得到了走境、从父亲的教诲中得到了走另外一条路的灵感和勇气，从另外一条路的灵感和勇气，从而获得成功的事情。而获得成功的事情。课文内容反馈小结课文内容反馈小结7 合作提示合作提示: :1 1、课文中的、课文

3、中的“我我”都遇到了几次困难？都遇到了几次困难？都是什么？都是什么？2 2、“我我”是怎样克服困难的？结果如是怎样克服困难的？结果如何？何？8学习指导（二）：学习指导（二）：（合作学习（合作学习 5分钟）分钟）两次印证两次印证 我我 在第一次遇到问题时，心情怎样？在第一次遇到问题时，心情怎样？如何解决？事情结果如何呢？（快速从如何解决？事情结果如何呢？（快速从课文中找）课文中找）9毛衣（四十件毛衣（四十件）时装展（十多天）时装展（十多天）一人一人多人多人成衣成衣非成衣非成衣时装的河流时装的河流络绎不绝络绎不绝获得成功我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。那

4、朵幸福的云突然消失了那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气我只好垂头丧气地与她告辞。地与她告辞。 从此，一条时装的河流，源源不断从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。地从我的时装店里流了出来。10开始开始：然后然后结果结果过程过程织毛衣需要特殊技能，一个人完不成，织毛衣需要特殊技能，一个人完不成，可以多找一些人同时编织。可以多找一些人同时编织。望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。低着头，精神不振。形容失望懊丧的样子。作者简介 生于意大利罗马。她被认为20世纪最有名的服装设计师之一。1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计

5、的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。 通过事实证明通过事实证明 通往通往广场的路不止一条。广场的路不止一条。生活也是这样。假如生活也是这样。假如发现走这条路不能到发现走这条路不能到达目的地的话，就可达目的地的话，就可以拿出勇气走另一条以拿出勇气走另一条路试试！路试试！我们大家应该课文中受到什么启我们大家应该课文中受到什么启发呢？发呢？111 1、结合生活实际体会、结合生活实际体会“通往通往广场的路不止一条广场的路不止一条”的含义？的含义？（你在生活中有过

6、类似的问题吗？你是如何解决的。请说一说。）12现实生活中，人人都有梦想，都现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，都想找到一条成功的渴望成功，都想找到一条成功的捷径。其实，捷捷径。其实，捷ji 径径jng就在你的就在你的身边，那就是勤于积累，脚踏实身边，那就是勤于积累，脚踏实地，积极肯干地，积极肯干。一条路走不通时一条路走不通时换条路试试。换条路试试。拓展小结：拓展小结：齐读最后一段齐读最后一段：父亲的教导让我一生受：父亲的教导让我一生受用不尽用不尽 通往广场的路不止一条。通往广场的路不止一条。13也正所谓我们平常说的也正所谓我们平常说的: :条条大路通条条大路通罗马罗马 战胜命运的孩子有两个孩

7、子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。 恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，饮誉天下。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。 老人笑着