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文档简介
1、22、跨越海峡的生命桥 第二课时 教学目标： 1知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。 2能力目标：理解文中的关键句子，体会文中的思想感情。 3情感态度、价值观目标：感受人与人之间的美好情感，体会 李博士和台湾青年一心为他人着想的 高尚品质， 体会台湾人民和大陆同胞难 以割舍的骨肉亲情。 教学重点：感受台湾青年在余震中捐献骨髓的危险以及两岸医护 人员奔波的高尚品质。 教学难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学准备：教学相关的 ppt 课件、地震短片。 前置性作业： 熟读课文，了解课文大意。找出令自己感动的句子。 教学目标： 1、感受人与人之间的美好情感，体会李博士和台湾青年一心为 他人
2、着想的高尚品质， 体会台湾人民和大陆同胞难以割舍的骨 肉亲情。 2、体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学过程与方法： 一、复习导入，酝酿血脉亲情。 回顾课文内容： 了解小钱得了白血病， 李博士和青年帮助他。 二、设置主问题，感受血脉亲情。 （一）连接杭州与台湾之间的为什么被称为“生命桥”？ （抓住“这个刚满18岁生命之花绽放”等关键词句，指 导朗读，感受小钱身患白血病，急需合适的骨髓救治。 ） （二） 又为什么称之为“跨越海峡的生命桥”？ （重点指导第 5 自然段：体会台湾青年及李博士再余震中 捐献骨髓的危险。 ） （三） 学习课文六至七自然段 （抓住：十几个小时、奔波、连夜来体会医护人员在送髓 过程中的紧迫与艰辛。 ） 三、展示点评，总结升华。 通过主问题的设置，让学生自主交流，体会人与人之间 的美好情感，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的 高尚品质，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲 情。 四、 巩固梳理：用“终于”完成句子。 （回顾课文内容） 五、 阅读拓展： 假如在小钱康复后与台湾青年见面了， 会是怎样 的场景？（生动笔先写再展示） 六、手语欣赏，深化主题感恩的心 七、板书设计 22 、跨越海峡的生命桥 杭州
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