手工缝纫(六)

1、北京版21世纪小学劳技教材手工缝纫单元教案 年级:三年级（上） 课题手工缝纫（六）课型技术学习授课时间1课时教学目标1.初步认识缝纫尺，了解缝纫尺的用途；2.初步学会使用缝纫尺测量长度和围度；3.能运用所学知识为生活服务，培养生活能力。教学重点学会用缝纫尺测量的方法。教学难点学会正确使用缝纫尺测量教学方法讲授示范、探究、尝试制作教学资源教具：各种缝纫用尺、不合体的衣服；学具：软尺、测量表、资料衣服。板书设计选择合体的服装 肥瘦 合适 长短 教学后记教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动活动目的（一）提出问题1.请一学生穿一件不合体的衣服。提问：自己感觉怎样? 同学们感觉怎样?2.讲解：只有

2、穿着合体的衣服，自己才感觉舒服，别人看着也得体又漂亮。过渡：一件衣服穿在身上怎样才合体呢？这正是今天我们学习和讨论的课题。板书：<选择合体的服装>3.你对合体是怎么理解的？板书：<略> 买外衣可以这样试一试，可是买秋衣秋裤不让试, 怎么办? 回答：（略）回答：衣服长短、肥瘦要合适回答：可以参照尺码表从生活需要入手导入新课，使学生明白学习的目的。（二）认识尺码表、明确测量部位过渡：我们一起看看尺码表上有什么。1.(出示课件：尺码表)上衣衣长袖长胸围514350裤子裤长腰围臀围9080952.提问：你们知道衣长、袖长从哪到哪吗? 我们一起来看一看(课件演示)讲解：衣长从肩部

3、最高点到腰下。袖长从肩头到手腕。裤长从腰部到脚面。胸围尺子从胸部转一圈。腰围腰的围度。臀围臀的围度。观看回答：（略）认识尺码表（三）学习使用尺子过渡、提问：有了尺码表就能选择合体的衣服了吗，为什么?1.提问：要知道自己的尺寸就要测量一下，用什么工具呢? (出示三把尺子) 提问：你会选择哪一种,为什么?2.讲解：软尺的最大量度是150cm，最小刻度是1cm。米尺是量布用的，直尺是裁缝裁衣服时划线用的。过渡：你们都会用尺子测量吗？3.提问：请看这一个本为什么测量出两种结果呢?那个正确呢？为什么？ （出示课件） 4.讲解：尺子的用法应该从0刻度开始， 不能从尺头开始。过渡：知道了尺子的用法, 测量的

4、部位也知道了，那你们会量吗？回答：不能,还不知道自己的尺寸。回答： 尺子回答：软尺，可以量曲线。回答：会。判断、回答：9cm是正确的，使用尺子要从0刻度开始测量，不能从尺子的头开始。落实目标一、二。学会根据需要选择合适的工具。（四）指导测量1.指导两个同学到前面测量，边量边纠正。（1）量长度尺子要垂直（2）量围度尺子前后要一边高，不能一边高一边低，这样测量的数据不准确。（3）被测量的同学应站直（4）测量时把数据记在表里。上衣衣长袖长胸围裤子裤长腰围臀围2.指导全班同学两人一组互相测量。两名学生测量，边测量、边记录数据。两人一组边测量边记录突出教学重点、突破难点。（五）学会应用1.指导根据自己测量的数据，对照尺码表选择适合自己的衣服。(出示课件)908580757065胸围605855514846衣长LMS 2.我们一起看看大家选择的型号.指导选S、M、L号的同学分别起立大家帮助老师看看，根据身材他们选择的合适吗？根据自己测量的数据，对照尺码表选择合体的型号引导学生在实践中学会测量。能够学以致用。（六）交流小结1.生活中的尺码表多种多样，同学们课前收集了资料，谁愿意展示？2.今天我们学习了测量身体几个部位的基本方法。有的同学衣服穿的多，测量时可能有误差。选择衣服时要从季节、服装款式、个人喜好多方面去考虑、去