《现代教育理论》读后感

1、现代教育理论读后感本学期，我广泛的阅读教育书籍，特别是通过阅读现 代教育原理这本教育专著后，使自己对现代教育原理有了 更深刻的认识和理解，的确受益匪浅。素质教育的重要着眼点是要改变学生的学习方式，也就是改变学生在原有的教育、教学条件下偏重于记忆和理解、 立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助他们形成一种主 动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是 一种有利于终身学习、发展学习的方式。看了现代教育理论中的文章后，我认为教师应该转 变教育观念，给孩子一个空间让他自己往前走；给孩子一个 时间，让他自己去安排；给孩子一个条件，让他自己去锻炼； 给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一个困

2、难，让 他自己去解决；给孩子一个机遇，让他自己去抓住；给孩子 一个冲突，让他自己去讨论；给孩子一个对手，让他自己去 竞争；给孩子一个权利，让他自己去选择；给孩子一个题目， 让他自己去创造。总之，要放手让学生自己去做，绝不能由 家长或老师去替代。叶圣陶先生的一句名言道出了其中的实质教是为了达到不需要教”。作为教师要把课堂还给学生，充分相信他们。教学做合一是生活法， 也就是教育法。它的涵义是：教的方 法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样 学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。”对于一个问题， 不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解 决方法如何找出来的过程，组织好，指

3、导学生，使学生以最 短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且 能够利用这个经验来找别的方法，解决别的问题，有了这种 经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。教师只 有学而不厌，然后才能诲人不倦，只有引导学生做教育，才 不是假教者。作为一名教育者，我将不断更新观念，以陶行知先生的 理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使 学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用 人才。另外，通过认真学习陶行知的 创造教育”理论，认识到： 陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分， 也是其思想体系的主旨。培养学生的创新能力，可以以陶行 知的教育思想与教育实践中汲

4、取丰富的养料，为全面推进素 质教育服务。我认识到：实施爱的教育，保护和培养学生积 极向上的精神，创新能力的形成奠定心理基础；实施生活教 育，引导学生关注社会生活，是为学生打开新思维的源泉； 尊重学生体系，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习； 实行 六大解放”，焕发学生活力，是培养创新能力的操作要 求。反思我自己的课堂教学，我曾经有过那么多无奈：当我 把自己精心设计的教案有条不紊地实施，以期达到行入流水 的效果时，我的孩子偏偏喜欢节外生枝；当我给孩子们出了 我费尽心机做出来的课件，欲赢得孩子们惊奇和喝彩时，却 见孩子们一脸漠然，没有兴趣 我虽然在教师这个工作岗 位上兢兢业业，用心良苦，然我却

5、失望地发现， 我的 投入”， 我的 痴迷”，我的 煞费苦心”，从来都是自己的一厢情愿和 孤芳自赏，孩子们并不领情。于是我也曾委屈，也曾困惑， 也曾百思不解；我的工作怎么了？我究其原因是我自我感觉 太好，太夸大自己在学生学习中的作用。我在孩子面前一直 处于主宰课堂的地位。 我们不是 上帝”，上帝 也不是 救世 主”，我只不过是儿童主动发展的服务者和仆人。在教学过程中，教师的人格魅力是特别重要的。它将直接影响着自己的学生。尤其是在学生面前，我们教师应该以 榜样示范作用来影响教育学生，使他们在潜移默化中受到熏 陶与感染，从而学会做人，学会处事。还记得我们学校组织老师们为残疾人捐款的一天，当天下午，我

6、们班的小干部张怡便独自跑到我跟前，对我说：于老师，我也要为残疾人捐款。”我愣了一会，说：为什么呀？ ”因为老师们都在早晨为残疾人献爱心，所以我们应当 向老师们学习，也让那些残疾的小朋友像我们一样快乐的上 学。”说完，便从口袋中掏出10元钱，说： 于老师，这是我 赞的零用钱，不多，但是我的心意。”说完便要塞到我的手中。 我高兴得在班上表扬了张怡，表扬这个小干部能带头为残疾 人捐款，献爱心。同学们也都向她投去赞许的目光。是啊，教师的榜样示范作用影响了学生，让学生在潜移 默化中受到了为有困难的人献爱心的教育，在此项活动中， 不仅使教师的人格魅力得到了发挥，而且最重要的是培养了 学生良好的道德品质。良好的教师人格是学生成长的重要保证，是社会进步的价值 尺度