部编版六年级语文上册习作《学写倡议书》精品教案

1、习作：学写倡议书教学目标1.能就自己关心的问题写一份倡议书。2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。学前准备学生预习搜集关于环境污染、资源浪费等不良现象的事例。课时安排2课时教师备课“”。（ ）一、激趣导入，引出主题1.回顾旧知，引起思考。导语：只有一个地球青山不老三黑和土地这三篇有关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象，现在大家来谈一谈这几篇课文带给你的体会吧！（学生发言。）2.小组交流，进行资料展示（1）学生结合自己搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况。（2）教师展示准备的污染环境、浪费资源的图片。小结：通过大家的展示和汇报可以看出我们身边的环境问题确实很严重。今天，我们就结

2、合自己对身边环境问题的了解，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为打造美好的家园做贡献，好吗？（板书：学写倡议书。）二、研读范例，交流方法1.学生阅读习作范例，了解倡议书的格式。（1）教师引入自学，提出要求。师：倡议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们读课本上的习作要求和范例，用横线画出有关倡议书的格式和要求的句子。（2）检验自学效果，完成自学检测卡。预设：让学生通过读、画、想、说等形式了解倡议书的正确格式和主要内容，培养学生仔细观察的好习惯，掌握倡议书的格式。自学检测卡填一填：写倡议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决方法。写倡议书有一定的格式：根据

3、倡议书的内容先写标题，再写称呼，然后写倡议的具体内容，最后写上建议人姓名和日期。说一说：倡议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？2.学生发言后，教师就倡议书的格式和内容进行小结。（课件出示）3.提示学生注意倡议书的语言特点。师：倡议书的语言要委婉，因为是倡议，所以不要使用“命令、要求、必须”等字眼，以免使语言太过生硬，而起不到倡议书应有的效果。三、交流素材，完成初稿1.学生思考倡议书的内容，小组讨论，每组推荐一个人发言。过渡：我们已经了解了倡议书的格式和主要内容。那么下面请大家讨论一下，你有哪些想法希望得到大家的支持并一起去实施？为什么要提出这个倡议？2.集体交流，谈一谈倡议的内容。

4、交流示例：生1：在我们小区，经常看到一些人把垃圾扔在电梯里、楼道口，有些人甚至直接从楼上往楼下扔垃圾，使我们的小区变得十分脏乱，既影响了小区环境，也影响了居民们的心情。我想提议我们小区的居民爱惜我们的居住环境。生2：现在点外卖非常盛行，虽然给我们带来了很大的方便，却也对环境产生了非常不好的影响。每一份外卖都会用上一些一次性的材料，如木筷、饭盒、纸巾，我觉得这造成了非常大的浪费和污染，而且外卖不一定健康，不卫生的外卖食品很容易让我们生病。我想倡议少点外卖，多在家吃饭。生3：我觉得现在的汽车太多了，不仅小区里停得满满的，路边也停得满满的。每天早晨出门上学，到处都是车，有时因为一些小事故，会造成大堵

5、车。我想倡议人们出行时尽量不开车，一方面可以减少大气污染，另一方面也能让我们的交通更顺畅。3.教师引导学生找出各种问题的原因，同桌间相互交流。4.确立习作提纲。（以白色污染为例。）写清存在的问题（指出白色污染的问题）分析问题存在的原因（人们的环保意识淡薄，对白色污染缺乏紧迫感）提出解决问题的建议（分点罗列）提出倡议和希望5.学生进行习作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导四、点评习作，修改誊写1.学生完成初稿后，小组内互相交流，互相评议修改。指导修改：格式是否正确？反映的问题写清楚了吗？语句通顺吗？语言得体吗？2.选出一篇较好的倡议书参加班级评议。3.对照教师和同学的评议，修改自己的倡议

6、书。4.佳作展示，拓展活动（1）先在小组内评选最佳习作，再在班级内选择最佳习作。（2）把最佳习作展示在班级的习作园地，供大家学习。（3）课后可把优秀倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛等。本次习作“学写倡议书”是对单元主题的深化，也是让学生联系生活实际去发现身边的环境问题，从自己做起，再号召他人也加入保护环境的队伍中来。这是学生第一次接触倡议书的写作。在指导写作时我注意培养学生的审题能力。倡议书是应用文，有一定的格式。在以往的教学中我发现如果教师在进行教学时对应用文的格式强调不到位，会有很多学生对格式掌握不到位。所以在课堂上，我以学生自学、自测、自改的方法为主，最后再

7、进行小结，让学生通过自己的学习掌握了倡议书的格式和写作要求。写倡议书不能空洞无物，不能只是单纯的号召，而要写清楚倡议的原因和具体的建议，所以在习作前我让学生做了充分的准备，一是查找关于环境遭受破坏的相关资料，二是到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看，了解身边存在哪些浪费资源、污染环境的现象。在交流资料时，学生们的心灵受到了震撼。因此，绝大多数学生都定好了倡议的主题，并给出了具体的倡议内容。本次习作难度不大，学生在掌握倡议书的格式、写作模板之后，都能写出不错的倡议书，只是倡议的内容雷同较多，可见还要引导学生在日常生活中多观察、多发现、多思考。习作：学写倡议书本次习作的内容是学写倡议书

8、，以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中一些浪费资源、污染环境的现象或自己关心的其他问题发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此次习作是加强学生语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。六年级的学生已经进行了三年的习作练习，写作能力明显提高，大多数学生能够做到按自己的想法把一件事写清楚、写完整。写倡议书虽是学生初次接触，但在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，根据学生的旧有知识储备情况，掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点。同时，教师要从语言风格、内容安排

9、上引导学生明白该如何写一份倡议书。本次习作教学的重点是指导学生写一份格式正确、内容清楚的倡议书。 教学时，教师可以引导学生在课前注意观察自己身边的一些现象，做好问题的收集与归类，为写作倡议书积累素材。接着，让学生自主阅读教材，结合教材范例和批注，了解倡议书，学习如何写倡议书。然后就自己感兴趣的问题，照样子写一份倡议书。最后，修改倡议书，并根据倡议对象，在适合的地方发布出来。 【知识与技能】1知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。2能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。3学会用恰当的语言进行说理和建议。【过程与方法】结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问

10、题。【情感、态度与价值观】鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。重点掌握倡议书正确的格式。写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。难点能就自己关心的社会现象书写一份倡议书。教师：准备提供的范文样本。学生：课前对自己倡议的内容进行详细的调查。2课时第一课时1知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。2发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书的写作方法。重点知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。难点发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书的写作方法。一、回顾导入，引出主题1回顾旧知，引起思考。导入语：只有一个地球青山不老这两篇有关珍惜资源

11、和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象，现在大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧！(学生发言。)2小组交流，进行资料展示。(1)学生结合自己搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况。(2)教师展示准备的污染环境、浪费资源的图片。小结：通过大家的展示和汇报，可以看出我们身边的环境问题越来越严重了，你们刚刚汇报的那些想法和点子也特别实用，那怎样才能让更多的人关注这些问题呢？今天就让我们拿起手中的笔，结合自己对身边环境问题的了解，写一写这些不良的现象，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为打造美好的家园做一份贡献，好吗？(板书课题：学写倡议书)二、研读范例，交流方法1自主学习，明确要

12、求。(1)学生阅读课本中的习作范文，明确倡议书的格式。(2)检查自学效果，完成自主学习单。填一填：1倡议书要写清楚存在的_及产生的_和解决的_。2倡议书的格式包含_。想一想：倡议书与书信在格式上有哪些相同和不同？(3)学生发言后，教师就倡议书的格式和内容进行小结。标题。写在第一行的中间，可以写出所倡议的内容，如“倡议书”；也可以直接写“倡议书”。标题要鲜明，有概括性。称呼。换行顶格写，写清楚是向谁提出倡议。正文。写清楚倡议的具体内容，如果有几个方面的内容，可以分段来写。落款。落款即在右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人的姓名，并署上发倡议的日期。语言。语言简洁、语气委婉。2出示一份格式不正确

13、的建议书，再次巩固格式。给六年级同学的倡议书同学们：寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。为了你们每天坚持跑操不偷懒，我倡议大家做到以下几点：1每天无论什么天气都要跑操。2不许以任何理由不跑操。3跑操中不准交头接耳。同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都参加锻炼，让大家一起锻炼吧！董老师2021年12月1日 (1)比较倡议书内容，引导学生明确倡议书存在问题和提出倡议、解决问题三者要有机结合，倡议表述要具体清晰，合理可行，语言简洁，语气委婉。(2)小组内交流，提出合理的修改建议。三、交流问题，提出建议1学生结合课前小调

14、查，交流身边的环境现状及建议。现象或问题,原因分析,倡议学校,教室里没人，灯开着,缺乏节能意识,专人负责关灯,家庭,垃圾直接扔进垃圾桶,垃圾分类认识不够,学会垃圾分类,社会,交通堵塞,道路拥挤，管理不善,红绿灯时间不合理,2.根据调查报告，相互补充倡议书上的内容和建议。3思维碰撞，突破难点。(1)教师根据学生的倡议提出不同的主张，学生反驳，引发学生深入思考。(2)师生在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅满足个人的需求，更要考虑大多数人的利益。(3)这么多的现象，你们还有什么好办法解决呢？4梳理倡议，有序表达。(1)小组合作学习。(2)评改：如果是单条倡议，聚焦问题是否清楚，是否对应问题的分析；如

15、果是一组倡议，比较倡议与倡议之间的内容是否重复。(3)小组合作修改，完善倡议。(4)确立习作提纲。(以白色污染为例。)写清存在的问题(指出白色污染的问题)分析问题存在的原因(人们的环保意识淡薄，对白色污染缺乏紧迫感)提出解决问题的倡议(分点罗列)提出号召和希望。学写倡议书发现问题分析原因提出倡议发出号召格式规范、正确第二课时1能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。 2根据同学、老师的建议，修改自己的习作。在合适的地方发布倡议书。重点能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。 难点根据同学、老师的建议，修改自己的习作。在合适的地方发布倡议书。一、复习导入1引导学生

16、回忆上节课学习的内容，总结习作要点。(1)结合课前调查，就自己关心的问题写一份倡议书。(2)注意倡议书的格式和内容。(3)注意语言上的特点，写清“向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容”。2学生根据自己上节课列的写作提纲进行习作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导。二、点评习作，修改誊写1学生完成初稿后，小组内互相交流，采用互评的方式，推荐每组典型习作，组织全班学生赏析。2结合习作要点，出示评价表，梳理例文突出优点，提出修改建议。评价指标,评价星级格式是否正确,反映的问题是否清楚,语句是否通顺,语言是否得体,习作优点：修改建议：(1)说一说每篇习作的优点，为习作写一段评语。(2)讨论修改建议，记录在评价表中。(3)填写评价表(自评和互评相结合)。3选出一篇倡议书范文准备参加班级评议。4对照教师和同学的评议，修改倡议书。三、佳作展示，拓展活动1把自己修改好