机械骨干教师培训培训总结

1、机械骨干教师培训培训总结机械骨干教师培训培训总结 机械骨干教师培训培训总结骨干教师是我区教师队伍的中坚力量，我们把骨干教师做继续教育的中 心任务。为进一步提高我区教师队伍的整体素质，我们在贯彻各级行政部 门有关教师培训的指示精神的同时， 结合我区实际，在骨干教师中广 泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻炼、提高和成长的师培 活动，充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。在骨干教师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教 育观摆在首 笺 位，并贯穿培训的全过 忧 程。我们的具体做法是妥：成立了骨干教师培训 搂 领导小组，行使培训途 降 径设计、研 究和管理职绅能。并以落实计划、 支 落实检

2、查、落实奖励 织 督导工作。加强人员的 搐 投入，在领导精心组织 焰 的前提下，聘请有关 专岂家、学者，帮助指导骨 拭 干教师工作；抓好五个 站 结合：骨干教师的培养 蔡 与理论学习相结合；骨 抹 干教师的培养与 备课相 扫 结合；骨干教师的培养 厌与课堂教学相结合；骨蜗干 教师的培养与教研活 牛动相结合；骨干教师的腺培养与开放教学 活动相豹结合。坚持四项原则:动 创造性原则；实践性原 含贝开放性原则；针对 猿 性原 则在骨干教师的培 零 训中，开展了丰富多彩 瘁 的活动，如观摩活 动、鄙调讲活动、听评活动和 田竞赛活动，以练促教， 矮 以赛 促推广，提高教师 耶 素质，保证培训质量， 徐 在

3、我校富有成效的 师培 陡活动中，大批教师迅速 腰成长起来，为骨干教师 茫 队伍 的注入新的生机和扶活力。一、对课改 晃 首先必须更新观念当前 性，面对数学新课 程、新丸 教材的实施，要想真正 笼 提高课堂教学效果，没羊有 必要的观念更新，课 妊 程改革是难以实现的。掖在实施课堂教学时，不 蜡 能仅仅满足于将书本上 者 的有 限知识传授给学生 厄，而且要根据学生身心 记发展规律，年龄特 点来坛认真研究，探讨课堂教 您学的方式、方法。要从 有 学生全面发展的目标出 渤 发来组织和实施自己的 逊 课堂教学。同时还要改 煎 变对学生的传统看法， 荫 要遵循教育活动的规 律 辆，充分注意学生的差 渊 异

4、性、潜在性，婆 努力提高学生学 习的俏主动性。二、做好课 硒 改中教师角色的转变 驶1、权威者转向参与 啤者、激励者要培养学生 浓创新意识，并使之逐渐 茨形成新能 力，要求教师 荡 放下权威、师长的架子 呵，以一个普通参与者的 腑身份与学生共同研究、 蔚共同探讨教学中的各种 嗽问题，使 学生勇于挑战 戴课本、挑战教师、挑战 坡权威。2 、教书匠 厌 转向专家型未来教育需 逐 要专家型的教师， 贾而不是教书匠，这 重就要求教师既不能脱离 背教学实际，又 要为解决 钮 教学中的问题而进行的 瘟 研究，即不是在书斋进 葬 行的研究而是在教学活 动 动中的研究。三、蹿 改变原有教学方式，重 蕾 视综合

5、性学习，积极倡 椅 导自主、合作探究的学焊习方式。数学综合性学 甄 习有利于学生在感兴趣 恤 的自主活动中全 面提高茵学生语文素养。自主、琶合作探究学习是指学生 择 在教师的启发帮助下，鸭 以学生为主体，充分发 酱 挥小组学习，全部学习 苇 的群体作用。在合作中口学习，丰富学生的语言 朝 积累、培养学生主动探 拖 究，同时也是培养学生 暗 团结合作，勇于创新精 碌 神的重要 途径，要改变 贯 原有的学习方式，主要 辙 是实现师生角色的转变 匆。学生是学习的主题， 惮 是学习过程中的主人， 预 教师首先是 学生自主学 猴 习的伙伴，其次是学习 舶 过程的组织者和引导者 杠。在课堂教学中，教师 夸

6、 要给学生充分的自学提 野 问、讨论、 读书、作业泰的时间。学生读懂的为 疼 体，教师不需要讲解； 柳 学生似懂非懂的问 题，徒 教师要引导学生读书领 肛悟，让学生试讲；学生 燥 有问题可随时发问，有 淳不同见解要随时发表； 用 学生实在不懂的问 题，沉 教师要给予适当的点播 怯、评、导或精湛的讲解 针。四、改变原有的工作 琉 方式，在合作中求发展 风 新课程提倡 培养学生综 赃 合性学习，而自主合作 染 探究是学生学习数学的 袁重要方式。课改的实施殉对于绝大多数教师而言霍，几乎很难独立一人 较 窟 好的完成，这就要求教 挨 师善于了解其它学科， 订 学会与 其他教师合作， 池互助配合，齐心协

7、力培 绽养学生。从而使各学科 朱、各年级的教学有机融 幕合，互助促进。面对时 竟 代的挑战，骨干教师的 浇 培养途径是一个刻不容 瓤 缓的问题，通过骨干教 咙 师培养探索，在我们思 长 想认识中 形成了今后学延校长远的培养骨干教师 匀的基本工作思想； 贮 我们要从长远的利益出 忍 发，把骨干教学培养纳 择 入学校工 作计划； 道 以学校教学为主张，开 慧 展骨干教师培养途径与 责 研究系列活动。领压导积极参与，合理投资 朽，制定落实好研究工作 酶 计划，抓出成效。貌 机械骨干教师培训培训 乏 总结我有幸成为县骨干 庐 教师培训班的一员，这 谎 也给我提供了这个再学 蛛 习、再提高的 机会。这寸

8、次培训内容丰富，形式 局多样，有集中培训、分 睦学 科培训、有学员间的 陨 互动交流，专家进行讲 大 座。专家的教育教学理 陵念、人格魅力和治学精 兆神深深地印在 我的心中臣。他们所讲内容深刻独 庞至V、旁征博引、通俗易 跪 懂、生动有 趣、发人深泡省。在此之前，我也曾 治 出去培训过几次，但每 掂 次都是以听教 师的课堂 井 教学为主，所看到的都 砂 是经过了层层包装的课 篓 堂实况。这次听了他们 仗 各具特色的前沿讲座， 滥 虽然我不能做到照 单全嘱收，但他们先进的教育 摊 理念、独到的教学思想 肢、全 新的管理体制，对 站 我今后的教育教学工作 刁 无不起着引领和导 向作眠用。这次培训之

9、后，更 暮 增添了我努力使自己成 译 为科研型教师 的信心，傲 给了我们强烈的感染和 萤 深刻的理论引领。下面 楼 是我在培训中的几点心 鞋 得体会：通过培训搀，让我深刻地认识到必语须更新观念。随着知识 遥经济时代的到来，信息 叶技术在教育领域广泛运 钟 用，教书匠式的教 霍 师已经不适应时代的需 挣 要了，这就要 求教师既 豌不能脱离教学实际又要 行 为解决教学中的问题而 蓄 进行的研究即不是在书 这 斋进行的研究而是在教 瞬 学活动中的 研究。必须 陡具有现代教育观念，并 伊 将其运用于教育工作实 娱 践，不断思考、摸索， 英 朝着教育家的方向努力 碑。以教师为本的观念应娜当转为以学生为本

10、，自洋觉让出主角 地位，让学 脏生成为主角，充分相信 铬学生，积极评价学生。错通过此次培训，我 夫 在教学观上有了一定的 剖 转变，不能为了教书而 紧 教书，叶圣陶先生说过 胖：教是为了最终达到不 宵需要教，为了达成这个 宰目标，教学 不光是简单 火 的传授知识，要重在教 匝 学生掌握方法，学会学 额 习，不能只让学生学 夺到什么还让学生学 刊会学习，学生掌握了 陋 方法，终身受用，可以 卞 自己获取知识，除了学 拳习，还要 注重启迪学生 乏 的智慧，给学生充分的 壳 空间、时间，发挥出他 址们的想象力和创造力。誉通过培训，让我深 幕 刻地认识到作为一名教 腰 师，要坚持不断地学习芯，积极进行

11、知识的更新寓。随着我国经济的高速燃发展，教育现代化工程增的不断推进， 当前以多 铲 媒体与网络技术为核心 亚 的现代教育技术的迅速 疑 兴起，正猛烈地冲击着 继各学科的教学。在网络 挽 理论下知识突破了原有 淑 书本的限制，不再以点 射 的形式出现，而是以流 身 的形式传递，使教学观 啤念，教学 主体，教学方 辽法，教学过程和教学形 粘式都发生根本改变。传 碰 统的以教师为中心， 阵 靠二支粉笔一张嘴的 牵 教学模 式，已不能适应 拟 新课程主动、探究、淖 合作学习方式，传统 挺 观念下的师者传道、 笑授业、解惑闻道有 喝先后的观点，也将被 召基于新课程教学提出来亮的教育要为学生的终髓身发展奠

12、定 基础，让学 康 生学会做人，学会求知 唁，学会合作，学会实践 镶， 学会创新的理念所课取代。教师应与时俱进 灸，适应时代的发展，做 镀 好自己的角色定 位，充衣 分利用网络环境，激发 淑 学生的求知欲，提高学 禁 生 的实践能力，培养学 野 生的创新精神，促进教 比与学的改革深化。学习攘，教学相长、共同进步婿。通过此次培训， 般 我在教学观上有了一定 顽 的转变，不 能为了教书 详 而教书，叶圣陶先生说 乙 过：教是为了最终达到 焰 不需要教，为了达成这 歇 个目标，教学 不光是简 俏 单的传授知识，要重在 琶 教学生掌握方法，学会 卞 学习，不能只让学生 晃 学到什么还让学生 星 学会学

13、习，学生掌握 镍了方法，终身受用，可 仪 以自己获取知识，除了 萤 学习，还 要注重启迪学 丫生的智慧，给学生充分 骋 的空间、时间，发挥出 蓬他们的想象力和创造力样。通过培训，让我 望 深刻地认识到作为一名 蹭 教师，要坚 持不断地学 苯 习，积极进行知识的更 践 新。随着我国经济的高 骗 速发展，教育现代化工 箕 程的不断推 进，当前以 汛 多媒体与网络技术为核 怂 心的现代教育技术的迅 授 速兴起，正猛烈地冲击 嘻 着各学科的教学。在网 酞 络理论下知识突破了原 色 有书本的限制，不再以 贪 点的形式出现，而是以 一流的形式传递，使教学 币 观念，教学主 体，教学 流方法，教学过程和教学

14、 悬 形式都发生根本改变。烯 传统的以教师为中心 耙，靠二支粉笔一张嘴 撒 的教学模 式，已不能适 昏应新课程主动、探究 趟、合作学习方式，传酞统 观念下的师者传道 瓣、授业、解惑闻道 吗有先后的观点，也将 额 被基于新课程教学提出 洋 来的教育要为学生的 餐终身发展奠定基 础，让傣 学生学会做人，学会求 旁 知，学会合作，学会实 轮 践, 学会创新的理念形所取代。教师应与时俱 仑进，适应时代的发展，曳 做好自己的角色定位，抢 充分利用网络环境，激 较 发学生的求知欲，提高 骤 学生 的实践能力，培养 隋学生的创新精神，促进 关 教与学的改革深化。通 真 过培训，让我能以更宽 屏 阔的视野去看

15、待我们的 婪 教 育工作，让我学到了 蓑更多提自身素质和教育 小 教学水平的方法 和捷径抑。爱是教育永恒的 砒 主题，我们知道了怎样 蔡 更好地去爱我们 的学生 童，怎样让我们的学生在 驹 更好的环境下健康的成 汛 长。作为一名骨干教师 兆，我们要以扎实的作风 头 潜心实践，坚 持不懈；挤 要以自觉的精神对待学 烬 习，不必急功近利，心 桶 浮 气躁;要以务实的心 突 态思考问题，力求兼收 寝 并蓄，博采众长; 要以 磊 独特的眼光大胆创新， 纶 做到不拘一格，匠心独 蘸 运; 要不断完善自己多 医元而合理的知识结构， 商 保持积极而健康的 心理 氯 品质，逐步形成巧借外 恿力的综合素养，让自

16、己针 的工 作、生活与学习始 应终处于一种研究的状态 也，让自己的生命处 于不抒断探索与追求的过程之 捐中。通过培训，让 涪 我深刻地认识到必须积 易 极加强课程改 革，做课触程改革的实践者。课程 磺 改革现在虽然还处于探 卡 索阶段，许多未知的领 抑 域需广大教师去进行认彻真摸索和总结。经过这饿培训，认识到每一位教 汁师都应积极参与到课程 助 改革中去，不做旁观者 劝，而应去推动它朝正确 桓 方向发展， 做一个课改 须的积极实施者。身为老 溢 师，要把握新课改的动 锚 态、要了解新理念的内 猿 涵、要掌握学生的认知 恍 发展规律。在今后的日 歇子里，我将不断地学习 锑 理论知识，用理论指 导

17、 斯 教学实践，研究和探索 裹教育、教学规律，把科 捅 研和教 学结合起来，做 分一个专家型、学者型的 频教师，使自己具有所 教 屑 学知识方面的前瞻性。田 这样，才能培养出新时 很 期发现型、发明型、 本创造型、 创新型的学挛生。为了我们的教育， 制 为了我们的学生，也为 醋了我们自己， 我会时时 团 处处都要注重自己的师 文德修养和人格塑造，并 星 加强自己的理论素养和 祸 专业技能的学习和提高 匹，具有较强的 教育科研 睛 意识和能力，有目的地 林总结教育经验，反思教 哭 学 实践，一切从实际出 神发，切实担负起教师应 稀尽的责任和义务， 在工 锋 作中起到骨干教师的带 钥头作用。今后我

18、会 席 将在这里学到的新知识 绅 尽快地内化为自己 的东 绚 西，运用于教育教学过 膳 程中去，结合我校的实 饯 际情 况，及时地为学校 丑 的建设和发展出谋划策 堑，努力学习同行们 的学 隋习态度，求知精神，协 绣 作能力，加强平时的学 窄 习、 充电。他山之石，址 可以攻玉，我一定将学 劳 到的知识运用于教育 教 视学实践中去，让培训的 摇 硕果在职教事业的发展 撅 中大放 光彩。这次培训 所 内容丰富，水平高，充 帅 溢着对新课程理念的深 逊 刻阐释，充满了教育智 蔷 慧，使我们开阔了眼界 佑。在今后的日子里 优，我将不断地学习理论 费知识，用理 论指导教学 入 实践，研究和探索教育 蜘、教学