冀教版数学二年级下册《6.9减法的验算》教案

1、冀教版数学二年级下册教案第九课时减法的验算教学内容：冀教版数学二年级下册的 6667页的减法的验 算。教学目标：1 .结合买车的生活情境，经历自主探索减法验算方法的过程。2 .会验算减法，感知加、减法之间的关系。3 .在验算方法的探索、交流过程中，获得自主学习的成功体验， 增强学好数学的信心。教学重点：掌握减法验算的方法。教学难点：体会加减法之间的互逆关系，掌握减法验算的方法。教学过程：一、新课导入1 .师生谈话，由学生身边喜闻乐见的购物情节引入小明买车的 事情，并出示情景图。师：同学们，上节课我们帮助红红和妈妈解决了买衣服中的问题。 你们知道吗？星期天，小明也和妈妈一起去了商场，我们看看他们

2、在 商场里发生了什么事情。出示情景图。2 .观察情景图，说说从中了解到哪些事情。3 ：从图中，你了解到哪些事情？学生会说到许多事情：如，一辆自行车 236元；妈妈拿出300元 在付钱；售货员说我给妈妈64元；小明说不对，应高找回74元等。二、探究新知1 .让学生用自己的算法进行验算。提出：小明和售货员谁算得对的问题。师：售货员和小明到底谁算得对呢？怎么办呢？生：验算一下，看谁算得对。师：好！同学们就想办法验算一下吧！学生验算，教师巡视了解情况。2 .交流学生的验算方法。要给学生充分交流不同算法的机会， 重点说一说是怎样想的、怎样算的。师：把你的验算方法给大家介绍一下。学生说，教师板书。学生可能

3、出现以下方法： 64+236=300 74+236=310 300 - 74 = 226 300 - 236 = 64 3 .整理、归纳减法验算的思路和方法。(1)先把学生说得算式分组分析总结师：刚才同学们用这么多方法验算小明和售货员的算得对，现在让我们来整理一下，看有哪些不同的思路。分组进行观察、讨论。如：(1) 236 + 64=330236 + 74 = 310基本思路是将车的价钱与找回的价钱相加， 看看是否等于付出的 价钱，如果等于，说明算对了，如果不等于，则是算错了。(2) 300-64 = 236300-74 = 226基本思路是：用付出的钱，减去找回的钱，看是否等于自行车的 价钱

4、，如果等于自行车的价钱，就算对了，否则就算错了。(3) 300-236= 64把小明的计算就重新作了一遍，不算验算的方法。师：看来验算在我们生活中还是非常重要的。 希望同学们今后一 定要养成细心检验的好习惯。(4)出示：被减数-减数=差的关系式，引导学生总结、概括减 法的验算方法。师：同学们会验算减法了，看老师写的减法的文字式：板书：被减数-减数=差师：你能说一说减法的验算方法吗？学生可能会说两种:把差和减数相加，如果和等于被减数，就算对了，否则，就不 对。板书：减数+差=被减数用被减数减去差，如果等于减数，就算对了，否则，就不对。板书：被减数-差=减数三、巩固新知1 .练一练第1题，让学生自

5、主完成。交流时重点说一说验算方 法。答案：2121491522 .练一练第2题，先让学生观察图，了解图中的信息，独立完 成。全班交流。答案：（1） 478+259=737（元）800 > 737 够（2） 478-259=219 （元）四、达标反馈1 .练一练第3题。让学生自主完成，再交流。答案：（1） 341-111=230111+230=341（2） 729-462=267 729-267=4622 .练一练第4题。自己计算，然后交流。鼓励学生养成自觉验 算的好习惯。答案：505 212283冀教版数学二年级下册教案447894303 .问题讨论，自己计算，然后交流。答案：371-1

6、98=371-200+2=173562-204=562-200-4=358五、课堂小结：师：减法怎样验算？生：把减数和差相加，如果和等于被减数，就算对了，否则，就 不对；用被减数减去差，如果等于减数，就算对了，否则，就不对。六、布置作业：计算并验算624-318 203-115 460-377575-138320-207413-309答案：306 88 83 437 113 104板书设计：减法验算(1) 236 + 64=330236 + 74 = 310(2) 300-64 = 236300-74 = 226(3) 300-236= 64冀教版数学二年级下册教案被减数-减数=差减数+差=被

7、减数被减数-差=减数教学资料包教学精彩片段2.交流学生的验算方法。要给学生充分交流不同算法的机会， 重点说一说是怎样想的、怎样算的。师：把你的验算方法给大家介绍一下。学生说，教师板书。学生可能出现以下方法： 64+236=300 74+236=310 300 - 74 = 226 300 - 236 = 64 3 .整理、归纳减法验算的思路和方法。(1)先把学生说得算式分组分析总结。师：刚才同学们用这么多方法验算小明和售货员的算得对，现在让我们来整理一下，看有哪些不同的思路。分组进行观察、讨论。如：(1) 236 + 64=330236 + 74 = 310基本思路是将车的价钱与找回的价钱相加

8、， 看看是否等于付出的 价钱，如果等于，说明算对了，如果不等于，则是算错了。(2) 300-64 = 236300-74 = 226基本思路是：用付出的钱，减去找回的钱，看是否等于自行车的 价钱，如果等于自行车的价钱，就算对了，否则就算错了。(3) 300-236= 64把小明的计算就重新作了一遍，不算验算的方法。师：看来验算在我们生活中还是非常重要的。 希望同学们今后一 定要养成细心检验的好习惯。(4)出示：被减数-减数=差的关系式，引导学生总结、概括减 法的验算方法。师：同学们会验算减法了，看老师写的减法的文字式：板书：被减数-减数=差师：你能说一说减法的验算方法吗？学生可能会说两种：把差和减数相加，如果和等于被减数，就算对了