一年级语文上册 汉语拼音-ɡ k h j q x教案 冀教版 教案

1、? k h j q x?教学设计第一课时教学目标一知识目标1看图读三个词语，认识“鸽、公、鸡、席字。2通过教学，学会、k、h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。3学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。二能力目标1看图读三个词语，认识“鸽、公、鸡、席字。2通过教学，学会、k、h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。三情感目标通过观察图片，学习词语与字母激发学习的热情，培养良好的学习习惯。教学重点1通过教学，学会、k、h三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。2学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。教学难点学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。教学方法

2、1稳固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的根底上，小组交流认识生字。 2观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，教师指导，掌握声母的读音并能正确书写。3采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。教学媒体 生字卡片、拼音卡片等。教学过程师生活动设计思想一、复习导入快速读出卡片上的b p m f d t n l。二、新授1学习。1出示第一张投影片。问：图上画的是什么？你对鸽子有哪些了解？出示鸽字这个词语同桌互相读生字卡片上“鸽子这个词语。谁愿意读给大家听？2说说图和我们要学的 之间有什么联系？让学生仔细观察鸽子衘的橄榄枝的形状与旁边声母的异同指名说评议让学

3、生轻读“鸽。师：对，把鸽子的“鸽读得轻短些就是的音，鸽子嘴里叼的橄榄枝形似声母 .3读准字音。看-e-e。范读仿读指名读齐读。注意：声母是舌根音，发音部位和方法：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。4记忆字形。顺口溜：小白鸽，咕咕叫，叼来树枝 。2学习k1看投影片。思考：图上画的是什么？你认识小蝌蚪吗？同桌互相读生字卡片上“蝌蚪这个词语。谁愿意把这个词读给大家听？图片内容和我的要学的“k之间有什么联系？两人一线讨论，并试读2指名说范读齐读。3读准音。指名读范读齐读。注意：声线k也是舌根音，读k时，舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，在放松舌根的时候，要送气。4记忆字形。水草是l

4、，两只蝌蚪，组成k。3学习h。1看投影片。思考：图上画的是什么？你了解白鹤吗？同桌互相读生字卡片上“白鹤这个词语。谁能把这个词读给大家听？图片和我们要学h 有什么联系？试读h。指名说指名读评议。2读准字音。范读指名读齐读。注意：声母h，也是舌根间,发音时，舌根高抬，接近软腭，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，是磨擦的声音。3记忆字形：小白鹤，单腿站，样子好似h h h。4四声练习1板书四声音节。 é èk ké k kèh hé h hè指名读抢读齐读。2抽读四声卡片。打乱顺序，反复纸练习读5拼读练习11两人一组，反复练习拼读。特别注意

5、与ua相拼的音节。读准确。2指名读抽卡片按组读男姓比赛读。6拼读练习。(22页拼拼读读的局部音节)1分组练习，看谁的声调读得准。2按组比赛。开火车集体读7拼读练习板书：ou hai hei hou1自由练习音节，注意不带调拼读。2指名读。(检查学习效果)8指导书写1思考： k h 在四线格中写什么位置，它们的笔顺。指名说评议。2 占中下格 笔顺c。k 占中上格 笔顺kl k。h 占中上格 笔顺hl h。温故而知新。充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。让学生把图片语词与对应起来，加深对生字的记忆。然后让学生轻读生字，使学生从生字中字中体会到字母的读音。教师要仔细听学生的

6、发音，注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。注意利用图片和实物与声音的相似之处，增加学习兴趣，减小学习难度。教师要仔细听学生的发音，注意不要对学生讲发音方法，以免增加学习难度。充分调动了小组中个体参与学习的积极性。发挥已有的小组合作的优势，互教互学，生生互动。可以鼓励学生自己试着编一些容易记住字形的顺口溜。培养学生的参与意识。拼读练习形式要新颖，让每个学生都有参与拼读的时机，使学生在活动中稳固本课新学的内容。指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。第二课时教学目标一知

7、识目标1看图读三个词语，认识“公、鸡、席三个字。2学会j、q、x个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。3学会个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。4使学生懂得j、q、x与ü相拼时，省写两点。二能力目标1学会j、q、x个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。2学会个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。3使学生懂得j、q、x与ü相拼时，省写两点。三情感目标通过观察图片，学习词语与字母激发学习的热情，培养参与意识。教学重点1学会j、q、x个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。2学会个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。3使学生懂

8、得j、q、x与ü相拼时，省写两点。教学难点1学会3个声母与单韵母I和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。2使学生懂得j、q、x与ü相拼时，省写两点。教学媒体 生字卡片、拼音卡片等。教学过程师生活动设计意图一、复习1出示声母卡片，指名读。2指名在黑板上听写声母。二、教学新课1教学j。1看图。问：图上画了一只什么？组内自由读“公鸡这个词语。追问：母鸡的上方飞来了什么？2指导读音。想：j怎样读？师：对，把“鸡读得轻短些就是j的音。范读指名读齐读。板书：j-I-ji注意：声母j是舌面音，发音局部和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。3记忆字形。问：图的整个画面和j的字形有什么关系？

9、指名说课议。顺口溜：黄母鸡，看蝴蝶，蝴蝶不理j j j。2教学q。1看图。图上画了什么？组内大声读“红旗这个词语。谁愿意试着读这个词语？q怎样读，图形与q之间的关系？两人一组开场讨论2检查自学效果。读音和字形指名说评议指名读范读齐读。板书：q-i-qi注意：q 也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同时要送气。3记忆字形：借助图形帮助记忆，左上半圆q q q。顺口溜：春风来，红旗飘，形状好似q q q。3教学x1看图。问：图上画了什么？组内互相读“凉席这个词语。你认识它吗？x 怎样读？自学声母x2检查自学效果。指名说图意评议师：对，我们把“席读得轻短些就是x的音。顺口溜记忆字形：

10、夏天到，卖凉席，凉席格子x x x。4拼读音节练习。板书：x-ia-xiaq-u-quju-ju自由练读指名读集体读。5练读不带调音节。板书：jiuqiuxiu不带调的音节要读轻一些6读词语。自由读齐读女生读齐读。7指导书写1学生自学。请同学翻开语文书第21页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？2请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3教师范写，学生观察。教师强调j、x的笔顺。4学生独立书写。教师巡视，个别辅导。5同桌同学互相检查字母是否写得正确。充分利用图片，从学生熟悉的事物入手，学习词语及其中包含的生字。让学生把图片语词与对应起来，加深对“鸡字的记忆。然后让学生轻读“鸡，使学生从“鸡字中体会到j的读音。教师要