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文档简介

1、9 巨人的花园（第二课时）教学设计江海区外海街道中心小学 何慕贞 一、教材分析巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。当巨人把孩子们再次赶出去后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真

2、正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 在学文中感受童话的文本特点，这是第一次。因此，我们将本课设计思路定位为：围绕本组教材的童话专题，引导学生读童话，了解内容；品童话，感悟特点；学童话，明白道理；讲童话，感受魅力。在一二年级学习童话的基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识；透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感受主人公鲜明的形象。二、教学目标1、有感情地朗读课文，能

3、根据课文内容想象画面。2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。3教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。4、教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。四、教学过程：（一）读题导入，复习巨人外出时的段落（二） 想象情境，品意趣 1品读故事开头，链接原文，体会巨人的孤独。 2品读故事经过，情境演读，体会巨人的任性冷酷。（1）画一画巨人对待孩子们的句子。（2）交流演读巨人三次斥责孩子的句子，体会童话作品情节的奇妙。 巨人很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！” 巨人大声叱责。 3品读故事结果，言语实践，体会巨人的醒悟过程。（1）看插图质疑。为什么巨人和孩子和好了？是谁让他有这样的转变？（2）分角色读8-9自然段。思考：巨人为什么会醒悟？（3）交流：小男孩是怎么做的？巨人是如何醒悟的？选择两三个词语练笔。 巨人终于明白了， 。 鲜花凋谢 鲜花盛开树叶飘落 绽出绿芽冰雪覆盖 草翠花开鲜花凋谢 树叶飘落 鲜花盛开 （4）齐读最后两个自然段，感受巨人的变化。师生合作完成板书。（三）说体会：巨

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