2018人教版部编本二年级下册《绝句》说课稿

1、2018人教版部编本二年级下册绝句说课稿【教材说明】绝句是是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明 丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚 的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。【学生分析】 二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表 演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比 较短。【教学目标】 语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文 素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定 以下教学目标：1、知识和能力：正确流利、有感情地朗读文本， 学会生字。2、过程和方法：通过观察朗读时间活动，训练学 生的阅读能力和语言表达能力。3、情感态度和价值观：通

2、过诵读古诗，感受春天 的美好，培养学生热爱自然的情感。【设计理念】在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情 朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在 理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提 高学生诵读能力。【教材说明】 制作多媒体课件展现古诗内容。【教学策略】 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标 理念，采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学 习方式。根据以上分析，设计了情境激趣自读古诗 感悟意境拓展迁移的教学模式。【教学流程】一、情境激趣揭示课题1、播放春景，引导想象：同学们，我们以前学过的春晓 “春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知

3、 多少？”写的是哪个季节的景色？春天是美好的季节，它给 你留下了怎样的印象呢？我们边听音乐，边去找一找春天的 足迹。引导学生想象。2、指名说自己眼中的春天。3、交待课题，齐读课题。【利用多媒体的教学优势，创设教学情境，激发学生 浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性 的谈话，可以拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然 地进入课堂。 】二、自读古诗，整体感知1、学生自由读古诗。2、检查生字：要想走进杜甫的古诗，必须穿过一个 美丽的花园，花园里的花可美。让我们去欣赏一下吧！花中带有古诗中要求认识 的生字。在这里可以采用多种形式让学生识记生字。3、学生再读古诗 【识字是阅读和写作的基

4、础，同时也是低年级教学 的重点，以自主识字、游戏检查、充分交流相结合，有效调 动学生的识字热情。 】三、感悟意境品读古诗1、播放意境图一：春天来了，新绿的柳树上两只黄 鹂在唱歌。交流：你看到了什么？黄鹂可能会说些什么？课 文中的哪行诗写了这幅图？这两只可爱的小鸟会怎么读 呢？指导学生读诗句：两只黄鹂鸣翠柳。2、播放意境图二：添上一行白露在天上飞。交流：你还看到了什么？一行白露在天上是怎么 飞的？指导学生读诗句：一行白露上青天。在指导读的时候可以加上动作。3、播放意境图三：推开窗子，远方有雪山。 交流：窗外有什么？指导学生读诗句： 窗含西岭 千秋雪。 你读懂了什么？4、播放意境图四：江中停泊着船只。 交流：江中还有什么？这只船是从哪里开来的 呢？你是怎么知道的？引出诗句：门泊东吴万里船。5、指导学生读诗句，注意评价的语言要有指导性。【生动画面、形象意境图为学生充分展示对文本 内容独特的理解感悟，为学生的朗读实践，搭建了一个平 台。】6、采用喜欢的方式在小组内练习诵读。7、在全班展示诵读情况。【在小组内练习诵读，学生可以学会和他人合作。 】四、拓展迁移开阔眼界1、给古诗配上音乐。【衡量学生是否理解了文本内容，就是看学生能 否对文本进行再创造。 】2、介绍古诗：春天是一个美丽的季节，又许多诗人 都写出了赞美它的诗歌，你知道哪些呢？学生介绍并引导学 生读记。3、课后收集一些杜甫的诗