二年级语文上册第一单元教案

1、二年级语文上册第一单元教案课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题识字1第 一 课时教学目标1、正确流利地朗读课文。2、认11个生字，会写6个生字。3、培养收集词语的兴趣。4、初步感受秋天的美丽。 教学重难点教学重点：会认11个生字，会写6个生字。教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。教学准备放大的教学挂图，或幻灯、投影片教 学 过 程自我调整一、观看图片，激发兴趣：送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！

2、）师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！2、教师范读，学生边听边想画面。3、学生模仿练读，教师正音。三、自主学习，识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。2、指名带读、齐读词语。3、合作学习、自学生字：师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。重点交流：叠 翠 爽 染 登1 / 24（2）去掉拼音，分组赛读。（

3、3）巩固识字：出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读 。尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷登山 登高 层叠 楼层 表层四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：如： 你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。 我们来到一望无际的田

4、边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？听了他的朗读你有什么感觉？4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！五、书写生字1、观看“尽层 谷金”的田字格结构。2、教师范写3、学生自己临摹书写生字并交流。教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题识字1第 二 课时教学目标1

5、、能熟读成诵课文2、认11个生字，会写10个生字。3、感受秋天的美。 教学重难点教学重点：会认11个生字，会写10个生字。教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。教学准备放大的教学挂图，或幻灯、投影片教 学 过 程自我调整一、复习生字、词语1、出示生字词认读。2、出示“我会读”中的词语认读。二、熟读成诵1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。三、课外拓展：1、展示收集的秋景图与词语：师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起

6、分享吧！（个别指名）2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。四、写字指导1、老师范写剩余的6个生字。2、可以试着写一写。互相交流。五、完成课堂作业六、关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题秋天的图画第 一 课时教学目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点1学习生字、词语。2体会秋天的色彩美。教学准备字卡、词卡、挂图、小黑板教 学 过 程

7、自我调整一、导入激趣金秋时节，景色宜人，层林尽染，叠翠流金，五谷丰登，瓜果飘香，春华秋实，秋收冬藏，美丽的景色就像一幅幅美丽的图画。想去看看这美丽的图画吗？（想）老师就和同学们一起去欣赏欣赏吧！板书课题：秋天的图画。二、初读课文，识记生字 1学生自读课文，画出不认识的字。 2教师出示生字卡片，指名读。 3教师领读，纠正读音。 4开火车读生字卡片，词语卡片，联系句子想想它们的意思。 5认清字形，指导书写。 6完成“我会写”，观察生字在田字格中的位置。三、再读课文，积累语言 请学生再读课文，用线画出自己喜欢的词语和句子，读给小组的同学听。教学反思: 在本课的教学中不搞孤立，枯燥的识字环节

8、。课堂上首先激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。先学字再学词，学生在文中能认识生字后，引导学生把文中的生字提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形式，把绳子又放回文中。同时有创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。，以读悟情的效果课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题秋天的图画第 二 课时教学目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点1学习生字、词语。2体会秋天的色彩美。教学准备字卡

9、、词卡、挂图、小黑板教 学 过 程自我调整一、直接导人 这节课我们来欣赏美丽的秋天的图画。二、指导看图。 1出示教学挂图或放映幻灯片。 2由上到下，由远及近地观察画面，说说图上都画了哪些景物？它们是怎么样的？ （蓝天一大雁一山一村庄一稻田一池塘一高粱一梨树一苹果树） 3谁能按上面的观察顺序把图上的景物和它们的样子连起来说一说。 4你从哪里看出这是一幅秋天的图画？三、学习课文 l指名有感情地朗读课文。 2想想课文是怎样描绘这美丽的秋天的图画的？ （天空万里无云，大雁排成“人”字，稻海翻起金色的波浪，池塘鱼儿跃出水面嬉戏，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，高梁举起燃烧的火把。） 2通过读，你

10、觉得这是一幅怎样的图画？ 3你从课文中读懂了什么？ （美丽的图画是勤劳的人们画出来的。） 4小组各抒己见，说说这句话是什么意思。 5指名回答。 6交流。 （勤劳的人们在田野辛勤的劳动，才会有秋天的丰收景象，所以说是勤劳的人民画出秋天的图画。）四、小结：学习这篇课文，你有什么收获？五、背诵课文。六、课外延伸。 秋天里还有很多美丽的地方，你能把它变成美丽的图画吗？板书设计： 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高粱举起燃烧的火把教学反思:根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途

11、径，进行朗读训练。，齐读、自由读、指名读、赛读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题黄山奇石第 一 课时教学目标1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。2、初步了解课文内容，理清文章层次。教学重难点弄清“区、滚、著、状”的字形；查字典、观察图画以理解词语的意思。教学准备介绍黄山风景秀丽的图片，课件教 学 过 程自我调整一、引题激趣同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和

12、同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、初读课文，画出生字三、小组讨论，学习生字方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。四、汇报学习情况请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。五、理解词义1观察图画、查字典理解词义。2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多

13、指水、云等上下滚动。六、指导书写翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。七、作业 1熟读课文。2写生字词。3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题黄山奇石第 二 课时教学目标1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。教学重难点通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处；

14、把课文中描写的画面想象出来。教学准备介绍黄山风景秀丽的图片，课件教 学 过 程自我调整一、介绍黄山，激发兴趣（出示第一图）黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！二、逐段学习1第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）齐读这一段。2指名读第25自然段。（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（

15、2）出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）再读这一段。（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？默读第3自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。小组讨论学习：先观察图中的石头像什么？怎么看出

16、来的？读课文，看课文中怎么说的？从哪儿看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。（5）学习第5自然段。指名读。提出不懂的问题。师生共同解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？（6）齐读第6自然段。指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴分

17、小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。请三组同学分别说一说。黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。三、老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题黄山奇石第 三 课时教学目标1、朗读课文，并选两段背诵。2、完成课后练习。教学重难点指导背诵教学准备介绍黄山风景秀丽的图片，课件教 学 过 程自我调整一、读本课生词并

18、听写岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃闻名 著名 名字 风景区二、指导背诵1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3把你喜欢的选两段试背下来。4接龙背，齐背。三、巩固练习1比一比，组成词语。2写出黄山奇石的名字。_ _ _ _ _ _ 3填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题植物妈妈有办法第 一 课时教学目标1会

19、认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。2初读课文，了解课文的主要内容。3讲读课文第1节，并能背诵。教学重难点1学习生字词，朗读课文，背诵课文。2植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。教学准备放大的教学挂图，生字卡片教 学 过 程自我调整一、揭题激发学习兴趣 读了课题后你想知道什么？ （想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有办法？它有哪些办法？）理解：“植物妈妈”。二、自读课文 1自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。 2诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？三、检查自读情况

20、1分节指名朗读，读准字音。 （重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）5 2提出疑难问题共同解决。四、学习课文 1范读课文，听准每个字的读音。 2课文讲了植物妈妈干什么的办法？ 3学习课文第1节。 （l）指读课文第1节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？ （2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。 （3）“四海为家”是什么意思？ （“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。） 4齐读第1节。 5指导朗读。 6指导背诵。 7试背。五、分析字形，指导写字 1认读生字。 2说说这些字属于什么结构？按它的结构可

21、分为几类？ 3按字的结构类别进行指导示范。 4学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。教学反思:本课是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。我在教学中抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。借助电脑、音乐、板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。课 时

22、 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题植物妈妈有办法第 二 课时教学目标1讲读第25节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。2朗读背诵全文。教学重难点1学习生字词，朗读课文，背诵课文。2植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。教学准备放大的教学挂图，生字卡片教 学 过 程自我调整一、复习 1认读生字词。2背诵第1节。二、引导：植物要旅行到底靠啥办法呢？读下面的课文就知道了。三、学习第25节。 1学习第2节。 （l）指名朗读第2节。 （2）这一节有几句话，每句话讲

23、了什么内容？ （3）“准备”是什么意思，“怎么准备”的？ （4）这里的“降落伞”是指什么？ （5）出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什么样的？ （一朵毛茸茸的小花；附在种子头上的毛茸茸的绒毛。） (6)“降落伞”是干什么用的？ （7）“只要就说明了什么？（8）蒲公英是怎样传播种子的？需要什么条件？ （植物传播种子需要两个条件，一是本身条件：蒲公英的种子有毛茸茸的球，像降落伞；一是外部条件：风吹。） （9）读第2节。 （10）小结这一节的学法。这一节讲什么植物？植物妈妈给孩子准备了什么？它是靠什么传播种子的？指导背诵。 2自学第3、4节。 （l）交流自学情况。 （2）结合插图或幻灯片说说苍耳和豌

24、豆是怎样传播种子的？ （3）观察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。 （4）指导朗读第3、4节。 （5）指导背诵。 （6）说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件？ 3学习第5节。 （1）这一节有几句话？每句话讲了什么？ （2）“植物妈妈的办法很多很多”是指哪方面的办法？ （3）“那里”是指哪里？ (4)“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友？ （5）除了课文中讲的以外，你还观察到哪些关于植物妈妈传播种子的方法？ （6）这一节告诉了我们什么？ （7）指导朗读。 （8）指导背诵第5节。四、朗读全文 这首诗告诉了我们什么？五、背诵全文 1按照每节诗的意思，先一节一节地背，然后背全文

25、。 2同桌互背，自由背。 3指名背诵，背后评议。教学反思:课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。我发现阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验. 课后我应加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累.课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题古诗两首第 一 课时教学目标1学会本课6个

26、生字。2朗读并背诵这两首古诗。3理解诗句意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学重难点1学会本课6个生字，朗读课文，背诵课文。2体会诗人表达的思想感情教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、直接导人，交待学习任务。 今天我们要学习古诗两首，板书课题识记“首”字。二、看课本15页 请同学看图，图上的风景美吗？ 今天我们学习的这一首诗，描绘的就是这样一幅画面。（板书课题）三、欣赏画面。 1认真看图，图上画的是什么季节的景色？ 2你是从什么地方看出来的？ 3看了这幅图，你想说些什么？四、初读古诗。 1教师范读课文，学生听一听老师是怎么读的？ 2同桌互相听读，画出不认识的字。 3共同解决障

27、碍。 4指名请23位学生读。五、理解古诗。 1齐读课文。 讨论：诗中写了哪些景物，它们有什么特点？ （生讨论，师小结：荷花已开完，荷叶也枯落了，菊花凋零了，只有枝干傲霜独立；橙子已黄，橘子正绿。） 2学生逐句读课文，谈谈对诗句的理解。（可在小组内自由选一句谈，然后在班内交流。）学生一：荷花已经开完了，荷叶也已经枯落了。学生二：菊花也已经凋零了，只有它的枝干，还能傲立在秋霜中。学生三：你要记住一年中景色最美的时光。学生四：正好是橙子已黄，橘子正绿的季节。3指名读，大家闭上眼睛听，想象画面。 4交流自己想象中的画面。 5学生齐读课文，说说作者写这首诗表达了怎样的感情？六、背诵古诗。 1指名读课文，

28、大家听并评议有没有节奏感。 2教师范读，学生注意听准节奏。 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲需技。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 3学生自由读，要求读准节奏。 4点名展示读。 5背诵全诗。七、学习生字。 1出示本诗中的3个生字：刘、枝、记 （学生书空练习写生字，看谁能想办法记住字形） 2小组交流，说说你是怎么记住这几个生字的？ 3口头扩词。八、课外延伸。 课夕收集有关秋天的图片或古诗、儿歌等。教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题古诗两首第 二 课时教学目标1学会本课6个生字。2朗读并背诵这两首古诗。3理解诗句意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学

29、重难点1学会本课6个生字，朗读课文，背诵课文。2体会诗人表达的思想感情教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、 复习回顾指名背诵赠刘景文二、导入、交待学习内容。今天，我们再来学习一首描写秋天景色的古诗。诗的题目是山行(板书课题）。写的是唐代著名诗人杜牧深秋时节在山中行走时所见的色。三、初读古诗。 1学生自读古诗，画出不认识的字。 2小组交流读，互相纠正错误。 3教师范读。 4学生自由读，要求读准字音。 5指名清23位学生读。四、学习生字。 1出示本课生字：枫、于 2学生交流识字方法，自由识字。五、理解古诗。 1自由读第1、2句，教师讲解。 寒山：深秋时节的山。 石径斜：石头铺成的小路弯弯曲曲。 白云生处：白云升腾的地方，指高山的深处。 2同桌交流，指名说这句诗写的是什么？ （远远望去，一条石头铺成的小路弯弯曲曲通向山顶，在山间白云线绕的地方，隐隐约约住着几户人家。） 3齐读第3、4句，质疑，有哪些词语不明白。 坐：因