作为一个从事幼儿教育的教师

1、作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重 大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础，如果没有一个 扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发 展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我， 培养良好的师德修养已刻不容缓。幼儿园是幼儿离开多人 疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活坏境的 改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突 出，这时教师的爱对于幼儿新生活的适合起关键作用，教师 有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全、 愉快、积极的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化 为对爱他的教师的信赖和依恋，所以师爱对于幼儿生活的适 合，对于幼儿的身

2、心健康起着十分重要的作用，师爱可谓是 幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的 精神需要。我从事幼教工作近十年，回顾自己走过的经历，对师 德理解有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学 习，能够说在师德理解上有了提升，更重要的是在理论上使 我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼 儿教育工作有了新的理解，尤其作为从幼儿教师到作为一名 幼儿园管理者应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养 跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育 开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小 学、中学及大学的学习质量和综合素质水平的提升。人们形 容育人职业是“园丁

3、”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事 启蒙教育更加显得重要，能够这样说，什么样的教师就培养 什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范， 潜心练功“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话 很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一 个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足， 都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献， 孜孜不倦追求精神，看到社会的形彖，师德不但仅学识问题, 更是塑造良好教师形象的问题。老师从礼仪教育的角度，对 幼儿园展开礼仪教育实行了深入的探讨。从社会领域出发， 从社会领域教育的重要性和目标，幼儿社会性发展的特点， 社会领域活动实施要点、

4、内容和主要形式，介绍了她在展开 社会领域的一些感悟。专家说得都很有道理，作为一名学员, 怎样才能把她们的理论融为自己所用，为工作所用，为发展 幼儿所用，这才是最重要的。按基本的社会行为规则行动，教育幼儿爱护玩具和其 它物品，用完收拾等是纲要指出的社会领域的内容。培养幼 儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦 相处。引导幼儿接触和理解与自己生活关系密切的不同职业 的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动，是纲要社会领 域的教育要求。以往在公开课的教学活动中，老师们不愿意 选社会领域的内容，是觉得它不容易上好，不容易出采。为 什么不能把礼仪教育融入到幼儿园社会领域的教育教学中 呢？它们

5、之间的某种共性，能够把幼儿园社会领域的教育教 学工作做得更好。看了老师的教研探讨，对我有一定的启发, 我们完全能够把好的课程综合起来，整合起来，丰富教师的 教育教学内容，建构教师的立体知识体系，只有教师学识丰 富了，我们的社会课才能有得上，才能上好。蒙特梭利指岀：儿童良好行为习惯的理想养成期在2.5 岁一一6岁，如果错过这个时机，就象我们在织毛衣时丢掉 了一针。即便是发现了，日后在补也总有补过的痕迹。毛衣 丢掉一针能够拆掉重织，而孩子行为习惯的培养却难以重 来。对于幼儿来说，幼儿社会领域的教育对其的发展有不容 忽视的作用。在幼儿园开设礼仪教育，并把它融入日常的教 育教学活动中，让孩子从小接受礼仪品格教育。我想，只有 具有整体意识的教师才能我们培养的是全面发展的幼儿。 总来说之，通过网络学习，使我对今后的工作