电子信息工程技术专业建设五年规划

1、电子信息工程技术专业建设五年规划(2006年-2010年)一、专业建设指导思想以党和国家高等职业教育发展的政策、方针及江苏省职业教育课程改革行动计划为指导；立足江阴及周边地区电子行业的现实和无锡未来经济增长模式转型中对科技自主创新的需要，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心的办学理念；以电子信息技术中应用广泛的电子维修为方向，对电子产品的装调、检验及生产管理，电子应用系统的安装调试、电子产品的采购、电子设备的运行和维护，电子产品的营销和技术服务等专项能力为核心，兼顾学生的社会活动能力和方法思维能力的培养，坚持突出学生技能，着力提高人才培养质量；以专业建设为中心，重点做好实验实训条件建设

2、、双师型师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等三项工作。二、专业基本情况本专业为面向应届初中毕业生的五年制高职， 2004年开始招生。主要培养掌握电子信息产品研发、制造和维护的基本知识、基本理论、基本方法，能在电子信息企业从事产品研发辅助工作，从事生产一线电子产品的生产、检验工作和从事电子信息产品的售后服务工作的高素质技能型专门人才。本专业坚持以就业为导向，以能力为本位，采用理论实践一体化的专业教学模式，注重技术、技能的实用性与先进性。学生在校期间除了学习电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电子测量技术、传感器应用技术基础等专业理论外，还将学习单片机与接口技术、电子CAD、虚拟仪器、电工电子

3、技能等系统实践训练。本专业学生按照教学计划修满规定学分后，取得相应大专文凭，并通过参加国家相关职业技能鉴定，获取国家计算机一级、无线电装工高级、电子CAD中级、电工中级等职业技能证书。具有良好的就业前景。三、专业建设思路与目标1、专业建设思路（1）通过基于理论实践一体化的课程开发、课程标准研制和教材建设，改进课程体系与教学内容；（2）通过重点培养、合理引进，建设一支基础理论扎实、实践教学能力突出、结构合理的专业教学团队。（3）依托校外实习、实训基地开展产学研工作，提高师生对电子产品的研发能力；（4）通过加强校内生产性教学和与企业共建校外实习实训基地，完善实验实训和生产性实践教学的条件和职业环境

4、，全面推行以生产性实训为特征人才培养模式。（5）通过社会服务体系的建立和完善，扩大本专业的职业技能鉴定与培训、及校外社会培训功能。2、专业建设目标本专业面向电子信息行业，根据江阴及周边地区电子产业群对人才需求，重点培养企业急需的掌握电子信息产品研发、制造、售后服务的基本知识、基本理论、基本方法，能在电子信息企业从事产品研发辅助工作，从事生产一线电子产品的生产、检验工作，从事通信设备的安装维护工作和从事电子信息产品的售后服务工作的高素质技能型专门人才。通过基于理论实践一体化的课程开发，改进课程体系与教学内容，运用项目教学法和任务驱动法展开教学；通过培养高水平的“双师”型专业教师，优化师资队伍结构

5、；通过加强校内生产性教学及校外实训基地建设，完善实验实训条件，全面推行结合企业岗位进行实训为特征的人才培养模式。经过五年的建设，达到以下建设目标：（1）每年专业招生规模稳定在100人左右，到2010年在校学生规模达500人左右；（2）毕业生就业率96，企业满意率90。（3）建设1门市级精品课程、2门校级精品课程，编写4部校本专业特色教材，开发5门理论实践一体化课程标准。（4）专任教师达到22人，其中硕士大于5人，具有高级职业资格教师大于，“双师”型教师15人75%以上，从企业外聘中级以上技术职称的兼职教师5人，专任教师与兼职教师的比例达到25：1。（5）建成或完善7个实验实训室，建成校外实训实

6、习基地5个，保证实践教学课程的正常进行。（6）每年完成各类社会培训和职业技能鉴定350人次以上。四、专业建设的主要内容1、深化课程体系与教学内容改革，开发理论实践一体化课程（1）课程体系建设 积极构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，努力做到：基础理论课程应用化，专业基础课程综合化，专业课程理论实践一体化，实训课程模块化。根据本专业毕业生的就业岗位定位，通过对行业企业调研，了解、熟悉并深入分析岗位的具体工作过程，构建以 “单片机与接口技术”、 “电子CAD技术”、“电工电子技能”为模块的模块化课程体系。（2）教材建设 加大教材建设的改革力度，选择或编写符合高

7、职教学要求的优秀教材。以选择近两三年的高职高专教材为主，选择原则是内容具有先进性、实用性、难度适中性。对于找不到适合教材的课程，组织教师编写满足本专业培训特色的教材，教材编写采用由生产知识到理论知识再到教材的思路，结合实训，满足培养目标并不断完善。大力推进电子教案、多媒体课件等现代化教学手段，提高了学生的学习兴趣和学习效果。（3）理论实践一体化课程开发根据本专业毕业生的就业岗位定位，将岗位按能力需求划分为，产品研发辅助岗位，产品的生产、检验岗位和售后服务岗位三个岗位群。通过对行业企业调研，了解、熟悉并深入分析三个岗位群的具体工作过程，在岗位要求分析的基础上将每门课程划分成若干实训项目，再把每个

8、实训项目分解成若干个实训任务。运用项目教学法和任务驱动法展开教学的方式进行理论实践一体化课程的开发。在五年内建设1门市级精品课程、2门校级精品课程，编写4部校本专业特色教材，开发5门理论实践一体化课程标准。2、强化师资队伍建设采取重点培养与合理引进相结合的方法，建设一支基础理论扎实、技术研发能力强、实践教学能力突出、结构合理专业教学团队。到2010年9月，专任教师达到22人，其中硕士大于5人，具有高级职业资格教师大于，“双师”型教师15人75%以上，从企业外聘中级以上技术职称的兼职教师5人，专任教师与兼职教师的比例达到25：1。（1）加大骨干教师的培养力度，分期分批选派骨干教师出国进修和参加国

9、家、省、市各级骨干教师培训，鼓励位骨干教师在职攻读硕士研究生。（2）依托校外实训基地，落实专业教师每两年两个月的下厂实践，提高专任专业教师的生产实践和工艺与管理能力。（3）合理引进，把富有生产与工艺管理经验一线的技术人员充实到外聘教师中队伍中来，优化本专业师资队伍。（4）重视青年教师的培养上，实行青蓝结对，鼓励和组织青年教师参加各类技能竞赛，组织青年教师参加技能培训，获取电子类高级工技能等级。3、完善实验实训基地建设根据本专业的培养目标，分层次、分功能、有重点的建设校内外实习实训基地。校内实训基地本着能够保证学生专业基本技能、岗位专项能力训练、突出专业特色的目标进行建设，包括校内实验实训室和校

10、内生产性教学实训室，满足专业理论和实训课“一体化”教学需要；满足师生进行科研和二次开发的需要；满足培训、职业技能认证的需要。建设成多功能、开放型的实训基地（电子信息专业实验室建设规划如图一）。校外实习基地建设本着产品方向与专业课程内容相对应、为顶岗实习提供实践环境的原则进行建设。根据专业建设的需要，到2010年9月，五年内投入经费200万，建设和完善电工、电子、单片机、传感器、PLC等实验室及电工、电子、计算机、PLC、电器维修、SMT、单片机，电子CAD等实习室；江苏长电科技股份有限公司、江阴长仪集团有限公司、江阴浚鑫科技有限公司、江阴海润光伏科技有限公司等7个校外实习基地。在进行实验实训条

11、件硬件建设的同时，注重实践教学体系的内涵建设，积极探索以培养学生的能在电子信息企业从事生产一线电子产品的生产、检验工作和从事电子信息产品的售后服务工作的多层次高技能高素质人才为主线的技能训练模块体系化的建设；进行实训课程与实训项目开发；加强实训指导教师、实验员的业务培训；加强顶岗实习管理；建立校企合作实训基地运行管理机制等。4、创新产学研合作机制，促进校企合作纵深发展采取引进来（校内实验实训室、校内生产性实训室）、走出去（校外实习基地）、 等多种方式，为学生营造电子产品开发、电子产品生产场景，也为企业员工提供具有良好教育环境的培训场所；建立一支由专业教师和企业兼职教师组成的双师型的教师团队，开展教学改革、实践教学、实训基地建设等方面的合作；成立由行业企业专家及