幼师大班教学活动教案

1、幼师大班教学活动教案教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程，教师要分析教材的编写意图和教材特点。下面是小编为大家整理的幼师大班教学活动教案，希望能帮助到大家!幼师大班教学活动教案1活动目标1、感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来模仿。2、借助欣赏、模仿及已有经验，大胆表现恐龙的不同动态。3、在合作中共同使用画纸并能清楚地讲述自己作画的意图。活动准备1、幼儿已了解恐龙的种类以及恐龙生活的习性、环境，已听过关于恐龙的故事。2、恐龙图片多幅，绘本你看起来好像很好吃、你很特别。3、水粉笔，颜料，英文报纸(或牛皮纸)。活动过程1、引导幼儿回忆对恐龙的认识。教师

2、：前几天，我们小朋友认识了恐龙，知道了恐龙的一些生活习性，谁愿意来讲一讲?(有霸王龙、长颈龙、翼龙、剑龙等;它们有的是食肉恐龙，有的是食草恐龙;有的是在陆地上走的，有的是在天上飞的)2、观察图片，感受恐龙在动态中的外形特征。(1)出示“走路”恐龙的图片。教师：这是什么恐龙?(霸王龙)看它现在的样子，你觉得它在干什么?你是怎么看出来的?(引导幼儿观察恐龙走路时的腿的样子)请幼儿学一学它的动作。(2)出示“弯腰”恐龙的图片。教师：这幅图你觉得恐龙它又在干吗?它的头怎么样了?身体是什么样的?(观察恐龙的腰部)恐龙的前肢和腿有什么变化?恐龙的脚趾和刚才走路的恐龙脚趾一样吗?不一样在哪里?你们觉得“弯腰

3、”的恐龙身体可以用什么样的线条来画?(3)出示“对打”恐龙的图片。教师：这两只恐龙它们在干什么?这两只“打架”的恐龙身体是什么样的?为什么我们只能看到这只恐龙身体的一部分?(让幼儿发现遮挡关系)你们发现没有，“打架”时恐龙的尾巴是怎样的?尾巴后面画有几条短线，为什么要画这几条短线呢?(介绍辅助线条的作用)教师在出示图片时，要注意层次性，如提供给幼儿的图片应从简单到复杂，层层递进。3、幼儿大胆作画，教师进行指导，鼓励幼儿画出恐龙的不同动态。教师：今天我们来画恐龙，画你自己喜欢的恐龙，地上走的、天上飞的，各种各样。4、展示作品，师幼互评。请幼儿说说自己画的恐龙在做什么。幼师大班教学活动教案2活动目

4、标：1、在了解水仙花外形的基础上学习用水墨画形式绘画水仙花。2、初步掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。3、激发幼儿对水墨画的兴趣。活动重难点：重点：掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。活动准备：1、了解水仙花的基本部位特征(经验准备)。2、宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。3、ppt课件、示范画。活动过程：一、回忆导入师：(出示水仙花图片)小朋友，我们都认识过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个部分组成的吗?它们分别是长什么样子的呢?(请个别幼儿回答)教师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。二、学习

5、勾画水仙花的外形1、介绍作画材料师：今天，我们就来画画水仙花。看看老师为你们准备的材料。(毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾)小结：今天我们就要用水墨画的方式画水仙花。2、出示范例，讨论绘画方法(1)师：你看我们应该先画什么呢?(引导幼儿按照生长规律进行绘画：先画球茎)(2)师：水仙花球茎像什么?(引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣)教师示范画出水仙花球茎。(边画边说出蘸墨及握笔注意点)(3)师：球茎上慢慢长出什么?(细细长长的根和绿绿长长的叶子)我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子(幼儿尝试)(4)老师也想来画画的，看好老师和他画的方法一样吗?(教师示范)现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔

6、竖起来轻轻的画哦。提醒：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加漂亮。(5)师：最后再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀?(水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的)教师小结：我们按照水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。(教师添画花盆)三、学习为水仙花上色1、师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上漂亮的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进行涂色。2、师：谁愿意来试一试呢?(个别幼儿示范)你看这应该怎么上色呢?(强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂)教师总结：一副漂亮的水仙花就完成啦，

7、看看水仙花大大的茎块应该画在纸的什么地方呀?(靠下方，但要留出花盆的位置)四、幼儿动手画水仙花，教师巡回指导1、要求：(1)根据水仙花的生长规律进行绘画，要注意留出花盆的位置。(3)画的时候要把毛笔宝宝竖起来。(4)换颜色的时候要把毛笔洗干净，洗干净了再在毛巾上舔一舔2、幼儿绘画教师巡回指导五、作品展示、点评师：我们小朋友的水仙花好了，真漂亮!你最喜欢哪一盆水仙花呢?为什么?(评讲点放在用水用墨上)幼师大班教学活动教案3活动目标：1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密。2、能绘画出几种基本的网状图形。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象

8、大胆地在同伴之间交流。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：自制图片、宣纸、毛笔、颜料活动过程：一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)二、出示图画1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)3、教师补画三、

9、颜色匹配1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别)2、教师出示蓝色鱼示范编网四、创编鱼网1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网3、幼儿操作练习编网师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!五、评价活动1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得

10、谁的网编织的?2、结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧!好吗?幼师大班教学活动教案4活动目标1、欣赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。2、学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。3、培养幼儿的欣赏能力。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备1、瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。2、蓝色记号笔人手一个3、青花瓷纯音乐活动过程一、带领幼儿到美工室师：孩子们，看，今天我们来到哪里上课了呀!在上课之前老师先带领你们来欣赏一下我们的美工室作品，好不好。师：你们有没有在里边发现跟我们教室摆放

11、的一样的东西呀(青花瓷)。对，这里有跟我们教室一样的青花瓷盘，盘子上的青花除了可以装饰到盘子上，还可以装饰到什么地方?二、按要求作画师：你们刚才说了很多很多，那你们想不想来试一试，画一画呀!但是在画之前老师是有要求的，今天我们统一都用青花和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最后谁画的漂亮，好不好。三、自主挑选物品，进行作画1、教师：刚才老师说的你们都听明白了吗?好，现在你可以去挑选你自己喜欢的物品，开始进行创作。2、教师巡视，指出错的地方。四、幼儿作品展示1、师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着老师我们一起来欣赏一下你们的作品，好不好。师：你们觉得谁画的好看呢

12、!请幼儿说一说。2、教师对幼儿的评价进行小结。五、带领幼儿将物品带到教师，结束本次活动师：好了，孩子们，我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来欣赏，好不好。幼师大班教学活动教案5一、活动目标：1、学唱新歌我们都是好朋友。2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。二、活动准备：1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子)2、磁带、录音机三、活动过程：1、教师出示动物图片，并提问黑板上都有哪些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在哪里?都吃什么?(幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论

13、的内容)师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片)图片上的大自然怎么样啦?为什么?(大自然被污染了，因为人们不爱护环境)2、幼儿理解并学习歌词师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那王老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。(放磁带录音)你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫)注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。3、学唱歌曲教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。幼