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文档简介

1、 教学改革我从这做起谈“激励在数学教学中的应用”桥头镇第二小学 侯希全激励在教学中起到很大的作用。常见的激励方式有：目标激励、思想激励、兴趣激励、质疑激励、悬念激励、成功激励。下面我来谈一下激励在数学教学中的应用。激励就是通常所说的调动积极性，管理心理学将激励界定为引起需要、激发动机、指导行为、实现目标的心里过程。社会心理学认为，激励对人生的成长和事业的成功有不可低估的作用。 一、目标激励学习目标的确定要依据新课程标准和本班学生的实际来确定。“望梅止渴”的故事告诉我们，即使出于困境的人们，一旦有了目标，也会激起无穷的力量。教学目标是课堂教学的出发点和最终归宿，是师生共同活动的指向。明确学习的具

2、体目标，会激发学生主动参与学习的求知欲望。另外，在教学过程中，要求学生达到某一层次的目标后，还要向高一层次的目标冲刺。这样能使不同层次的学生在积极的状态下参与学习，让其潜在的学习能力得到最大的发展。二、 思想激励学生学习必须始终保持旺盛的精力，才能收到好的学习效果。对学生进行思想激励也就是要强化学生的学习气质，调动学生的主观能动性。这是能否顺利感知知识的根本保证。三、 兴趣激励因为小学生的一切活动都是在兴趣中进行的，所以在教学中培养学生的学习兴趣是主要的。俗话说： “兴趣是最好的老师”，兴趣也是一个学习不可缺少的“内在动力”。我们通常讲“启动学生的内在力”，事实上首先采用“兴趣激励法”。因为一

3、个人的兴趣一旦被激发，他就会废寝忘食，津津有味的学习，有时甚至忍受精神上的种种痛苦，以求创造性地实现自己的目标，这就是外部激励转化为自我激励的效应。四、 质疑激励这一激励是教师在组织教学中通过学生主讲并由学生提出问题，叫学生思考。学生在学习过程中必然需知道许多问题，教师应尽可能地鼓励学生质疑，从而不断调整状态，提高参与程度，使学生不断获得成功的心里体验。五、悬念激励悬念激励就是教师在授教学内容之前,根据所受内容、教学情境图和学生的认知水平,精心设计一种孕育着疑难问题而又引人入胜的情景,使学生进入“心求通而未得，口欲言而不能”的状态，从而激发学生的求知欲，使之思维处于“活化”状态，然后因势利导地指导学生去追根求缘，进行探索，发现规律，获取收获。六、 成功激励一个人只要体验一次成功的快乐和欣慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量，进而树立信心，勇往直前。美国心理学家马斯洛认为，自我实现的需要（如寻求自我满足、成就、发挥最有潜能的需要），是人的最高层次的需要，可以引发最强烈的学习动机。教师整天和学生学习、生活在一起，经常会碰到班内学生在诸方面的良好表现。老师要马上给于恰当的评价，从而来激发学生的学习兴趣总之，激励是一种复杂的艺术，在数学教学中发挥着至关重要的作用。每个合格的教师

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