英语课外活动总结

1、英语课外活动总结 英语课外活动总结 语课外活动总结 英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提升学生英语交际能力和重要途径之一。严密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保证。 近几年，我校也开展了英语课外活动，但课外活动花样各异，活动形式、方法以及内容随意性都比较普遍。因此，课外活动能在自然环境中轻松自如地，和谐地配合课堂扩充语言施行，巩固和发展语言运用的技能。 一、全面合计，合理安排 英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因

2、此，我们在安排英语课外活动时，必须合计学生的年龄特点和英语知识水平，活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。二、自愿参加，自觉进行 在组织课外活动时，一方面应保持自愿参加的原则；另一方面应注意争取汲取尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视汲取差生参加，要注意发挥差生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活动要让学生自觉进行，老师则处于辅导地位，让学生成为活动的主人。教师应重视培养学生独立自主精神，启发引导学生开动脑筋、独立思索、独立学习的能力。 三、组织形式多样，寓教于乐 英语课外活动很多，但我们应该选用合适于学生年龄特点和知识水平的、生动活泼、

3、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形式。下面罗列几个在实施过程中可形成的活动形式： 1、英语歌咏比赛。就已所学课文的内容，要求学生按一定的语言规则去朗诵，参加人数不限，可自愿报名，同时组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提升学生的语言能力及阅读能力大有益处。2、英语角。依据学生的不同年级，利用下午上课前30分钟的时间，交流组织英语解活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关，关于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流起来有一定的难度。可让学生大声朗诵或背诵课文中学到的小诗，tonguetwister、chant，以培养学生的语感。有些内容既拓展了课本知识，又来

4、源于生活，容易引起学生的兴趣。 3、英语书法比赛。可不定期地就短文，小诗或寓言小故事进行英文书写比赛。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其他要求。4、英语墙报。定期从出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提升兴趣，每期的墙报应具有越味性，短小易懂。多以英语谚语、心得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，加强学生跨文化意识，提升跨文化交流能力。 5、英语兴趣小组。各年级每星期开展一次英语兴趣小组活动，老师组织学生唱歌，会话、表演、朗诵、游戏等。每一个兴趣小组要配上 一位指导老师，以便对小组状况进行检查，或帮助他们解

5、决困难，提出具体指导看法。 还有其他活动形式。如：英文歌曲比赛、英语故事会沙龙、英语游园会、英文小报制作比赛、英语智力比赛等等。四、认真总结，及时激励 每次课外活动老师应让参加活动的学生进行跟踪管理并给予综合评价。让学生知己知彼，改善跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项。然后再由教师或学生评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，改正错误，提升今后发展方向。 扩大阅读：“每日一句英语课外活动研究总结 英语“每日一句活动总结 英语是一门积存型的学科，romewasnotbuiltinaday，学好英语需要一个日积月累的过程，经过英语组各位老师对我校学生英

6、语各项能力的调查以及日常学习工作中的研究发现，我校学生英语基础普遍较差，词汇量过不去就更难在口语表达、阅读、听力上有更大的提升，因此，提升他们的词汇量，强化他们的英语积存，是指导他们学好英语所应迈出的重要一步。 依据我校学生的基本状况，本学期我校英语课题组开办了“每日一句英语课外活动，旨在提升我校师生的英语素养和英语水平，提升学生的词汇量，使他们养成优良的累积知识的学习习惯，创造学习英语的优良氛围，丰富我校的校园文化内涵。 本活动将长期举行，活动课定于每周一下午最后一节，安排在英语活动教室或教学楼前的花圃进行。“每日一句英语的内容包括学习常用谚语、俗语、日常用语、地道口语等。学习内容尽量贴近学

7、生的日常生活，让学生能够学以致用。另外，英语组还向我校全体师生发出倡议：保持每日记住一句英语常用语，保持每日用英语打招呼，保持每日用英语做简短对话，养成常常使用英语的习惯。 一、活动前准备每次活动前，负责开展活动的教师都先从网上查阅资料，挑选一些贴近生活、耳熟能详的句子，打印成活动资料。 日常谚语如：agoodbeginningishalfdone.优良的开端是成功的一半；ayearsplanstartswithspring.一年之计在于春；failureisthemotherofsuccess.失败是成功之母；timetriesall.路遥知马力，日久见人心；wherethereisawil

8、l,thereisaway.有志者事竟成；nopains,nogains.没有付出就没有收获；easiersaidthandone.说得容易，做得难；等等。 常用口语如：nevermind.不要紧；it"suptoyou.由你决定；i"lltrymybest.我尽力而为；takeiteasy.放轻松；ican"tfollowyou.我不懂你说的；longtimenosee!好久不见；itsonme.我来付；mindyourownbusiness.别多管闲事；afteryou.你先请；等等。 二、组织开展活动 教师发下学习资料，从每一个单词入手，跟读、理解含义，帮助

9、学生消除语言障碍，再连成句子理解。如“failureisthemotherofsuccess.失败是成功之母。这句谚语。先着重讲解failure和success读音、含义和用法，再放到句子中理解。 参加活动的两位教师用所学的句子做口语对话示范。如： sample1谚语：failureisthemotherofsuccess失败是成功之母教师a：whathappened?youlooksosad. 教师b：it"stheendoftheworldforme.today,i"mtoldifailedinmyenglishfinalexamination. a：oh,imsorr

10、ytohearthat.workhardernextterm.b：ifeelthatallmyeffortsareonlywasteoftime a：don"tlooseheart.failureisthemotherofsuccess.everythingwillbefine.b：ihopeso. sample2口语：it"sadeal.一言为定。a：hey,a.whatasurprisetomeetyou!b：longtimenosee,b.howiseverytinggoing?a：notbad.let"shaveaget-togethernextweek.

11、b：it"sadeal.seeyouthen!学生依据老师的示范，自己发挥想象，创造适当的情景，与老师或者同学进行简单的口语学习，达到能够在恰当的情景中自然、得体、流利地使用所学句子。 三、开展活动之后 认真做好活动记录，将组织、指导活动的方法与学生们的反馈、学生的学习效果结合起来进行分析，总结出最合适我校学生的开展英语课外活动的方法。 职业学校组织开展“每日一句英语课外活动策略：1.目标适中，跳一跳，够得到开展活动之初，我们对活动要达到什么目标进行了研究，如果目标定得太高，会使学生由于难度太高而消化不了，参加不到活动中，就失去了我们开展活动的意义，甚至会打击学生学习英语的积极性，容

12、易对英语丧失信心；而目标定得太低，活动任务太容易完成，学生则容易失去兴趣，不需要下苦功，得不到很大进步。什么样的目标才算是合适的呢？课题组定位为，跳一跳，够得到。学生通过努力就能完成活动任务，达到目标，体验成功的喜悦。 职校学生的普遍特点是知识基础薄弱，关于单一的学习模式不感兴趣甚至厌恶，好动，对新鲜事物易感兴趣，希望得到别人认可。因此，开展“每日一句英语课外活动，应选择更口语化的，让他们能够常常使用；带有趣味性的，他们能感兴趣；生词量不宜超过总词数的40%，让他们对自己有信心。 2.从单词入手，降低难度 每次活动从疏通单词开始，保证所有的单词学生都能读、会意，进而帮助他们对整个句子更好地把握

13、和记忆。单词理解句子意思理解按句子意群记忆强化单词记忆。 单词是职业学校学生的最大问题，也是老大难问题。因此在组织开展活动时，课题组想方设法从根本上解决单词记忆问题。把握单词包括记忆和使用两部分，“每日一句英语通过学习常用的，基本没有生词的谚语、俗语，只要把握好句子意群，学生基本都能把句子记住。而使用部分，只要学生记住了所学的谚语，其中的单词的用法就能记住，用句子记单词，既能记住单词的意思、写法、读音，又能记住单词的基本用法，足够让学生在日常的生活中使用。 3.教师示范，集体参加 在“每日一句英语课外活动中，教师的示范作用非常重要，职校学生基础薄弱，使用新学的知识举一反三的进行交流对他们而言难

14、度较大。因此，教师要亲身示范，活动课一般设2名以上的教师进行指导，疏通单词后，教师可依据内容编简短简单的小对话，适当的加入动作、表情、道具来模拟对话情景，让学生在情景中加深对句意的记忆。 职校学生容易因为自己成绩不好、害怕说错、害怕被老师责怪而不敢开口，这样就会使得活动难以进行下去，因此，教师参加到活动中，给学生做示范让他们模仿，不用担心自己出错，而且教师不再高高在上，也成为了活动的成员之一，与学生的地位平等，消除学生的敬畏心理，使他们能够敞开心扉，开口说出内心想法，达到师师、师生、生生互动，全员进行口语训练，形成优良的英语口语环境。 4.“玩中学，学中玩开展活动中不必拘泥于严格的形式和限定的内容，尽量营造一种轻松、活跃的氛围。课外活动不是老师讲授、学生接受，而是一个集体进行交流的平台。教师、学生都可以发挥自己的想象，在活动中提出进行各种趣味小游戏。比如“谚语记忆抢答、“传话游戏、“情景竞猜课题组通过实验证实，通过各种各样的小比赛，更能强化学生们的团队合作意识，而且稍加努力就能够获胜，满足了职校生需要获得认可的心理，从而使他们更自信，更乐于参加到活动中，也更乐意得到提升。 活动不像课堂那么有纪律性，可是也不能一味的任由学生漫无边际的玩耍，这就需要教师有指导、监控的意识。在不束