信息技术与中职电工课程教学的整合分析

1、    信息技术与中职电工课程教学的整合分析    鄢崇云 徐伟摘  要：随着中职学校课程教学形式的不断创新，教师需要通过不断的教学整合提高课程的整体性，为后续的课程教学设计奠定良好的基础。本文从整体水平低、学生兴趣差，两个角度对信息技术与中职电工课程教学整合现状进行了分析。并从整合教学方法、创新教学理念、整合教学资源，三个方面对信息技术与中职电工课程教学整合策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。关键词：信息技术;中职电工课程;整合为了能够进一步提高信息技术与中职电工课程教学整合有效性，需要教师积极进行教学整合分析，及时发现这一教学

2、整合工作中存在的问题，分析出影响这一教学现状的具体原因，之后结合课程教学重点进行教学形式调整，构建良好的课堂教学整体性，为后续的课程教学调整奠定良好的基础，引导学生在不断学习中提高自身的教学综合素养。一、信息技术与中职电工课程教学整合现状（一）整体水平低信息技术与中职电工课程教学整合工作在开展时，存在教学整合整体水平低的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师在教学整合时，没有从多角度出发分析，这一教学形式存在完整性不高的问题，学生在课堂中学习时，存在不满足培养综合素养的目标。第二，教师在课程设计时，没有将信息技术与中职电工课程教学内容合理融合。学生在学习后虽然能够对课程内容有直接

3、的了解，但还存在整体性不高的问题。为了转变这一现状，提高信息技术与中职电工课程教学整合效率，需要教师积极进行教学整体形式调整，在课余时间与学生积极沟通，了解全部学生的课堂学习现状，对知识点的掌握能力，之后进行教学模式调整，为后续的信息技术与中职电工课程教学工作的发展奠定良好基础。（二）学生兴趣差限解读信息技术与中职电工课程教学整合工作中，存在学生兴趣低的问题。第一，部分教师的课堂教学活跃度不高，学生在课堂学习中无法积极主动的参与到课堂学习当中，对后续的课程设计、学习质量有直接的影响。第二，部分教师在调整课程教学形式时，没有从多角度出发进行教学形式设计，学生在课程学习中存在有效性不高的问题。为了

4、转变这一现状，提高信息技术与中职电工课程教学整体性，需要教师从多角度出发进行教学形式调整，在课堂中与学生积极沟通，激发学生的课堂学习积极性。二、信息技术与中职电工课程教学整合策略（一）整合教学方法信息技术与中职电工课程教学整合工作中，为了能够进一步提高教学整合有效性，需要教师积极整合教学方法，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师在教学方法设计时，为了提高设计有效性，教师可以先总结整理现阶段教学方法、教学工作中存在的不足，之后分析出现这一现象的具体原因，之后结合学生的实际学习情况进行教学方法设计，保障信息技术与中职电工课程教学整合具有整体性、高效性，能够为教学设计奠定良好的基础。第二，为了

5、提高教学方法设计的高效性，需要教师积极进行教学设计，例如：学校管理人员可以聘请优秀的信息技术与中职电工课程教学专家，先深入到本校课堂教学工作当中，发现影响教学质量的具体原因，之后进行培训模式调整，引导教师在培训学习中对课程教学方法有更加直接的了解，能够为后续的课程教学设计奠定良好的基础。但为了避免教师出现重视程度不高的问题，管理人员还需要组织开展综合素养考核工作，及时发现教学工作中存在的不足，并引导教师积极学习。（二）创新教学理念为了能够进一步提高信息技术与中职电工课程教学整合质量，需要教师创新教学观念，第一，良好的教学理念能够直接影响教学设计有效性，为了构建良好的教学环境，教师可以积极组织开

6、展教研活动，在教研的过程中教师可以共同进行教学现状分析、教学整合整理，引导教师积极进行教学设计，构建良好的课堂教学氛围，保障教师能够转变传统的教学整合观念。第二，教师在教学理念创新设计时，为了进一步提高教学理念的整理有效性，需要教师在课余时间积极学习优秀教学方法，了解信息技术与中职电工课程优秀教学案例，及时发现教学工作的开展现状，构建良好的课堂教学氛围，推进教学整合整理工作进一步发展。（三）整合教学资源信息技术与中职电工课程教学整合工作中，为了进一步提高教学整合有效性，需要教師整合教学资源，构建良好的课堂教学氛围，在教学设计时教师需要从以下几个角度出发设计，第一，随着信息技术的不断发展，信息技

7、术与中职电工课程教学形式已经得到调整，教师可以在备课时，在互联网中查找与课程内容有关的信息资料、视频等，为了提高学生的课堂参与感，教师可以为学生布置课前预习类作业，让学生在课后自主学习课程内容，并在网络中查找这部分教学资源，构建良好的教学氛围，为后续的课程教学设计奠定良好的基础。第二，教师在教学整合工作开展时，为了发挥出教学资源的构建有效性，需要教师积极进行教学模式调整，保障学生能够在不断学习中形成良好的综合素养，为后续的课程教学设计奠定良好的基础。三、结束语综上所述，信息技术与中职电工课程教学整合工作在开展时，为了进一步提高开展高效性，需要教师积极进行教学整合模式调整，保障学生能够通过不断学习提高对课程内容的了解程度，在教师的引导下提高课程知识点的综合应用能力。另外，教师在教学形式优化设计时，为了提高教学整合的高效性，需要教师在课余时间积极学习，能够为后续的课程教学设计奠定良好的基础。为了优化教学设计整体效率，教师可以与学生积极沟通，了解全部学生的课程学习情况，激发学生的课堂学习积极性。参