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文档简介
1、 理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革的运用 王栋益摘要:理论和实践相结合概念,是教学的最佳体现效果,其中涵盖:教学理念、人文环境、社会结构等。而对于中职汽车维修专业而言,实行理实一体化,在一定程度上,能够提升实践教学的重要性,主张多样化的教学模式和教学评价,为学生能够更好的学习相关知识打下基础。关键词:理实一体化 中职教学 汽车维修专业 改革探讨近几年,汽车维修专业备受家长和学生的喜爱,因此,也成为学校的热门专业,但是在教学模式上,却相差悬殊,理论和实践相互结合,有助于学生全面发展,同时也是提高教学效果的唯一途径。学校方面开始逐渐引进一
2、些教学设备,为学生提高专业技能提供有利的保障,这也是该专业火爆的原因之一。一、中职学校汽车维修专业教学现状(一)缺少扎实的文化基础中职学生的文化基础较差,对于学习缺乏浓厚的兴趣,并且抽象意识相对较弱。所以,中职学校在教育上,增添了较为直观的教学,尽管如此,在汽车部件和形态,以及内部原理上,依然未形成直观的认识。传统的教学模式,强调以教师为主体,学生被动的接受知识,对于一些专业性较强的知识点时,就会采取强制记忆。在讲解“汽车排故”时,传统的教学方法通常会使学生感到无聊、枯燥、思绪模糊。经过相关调查发现,学生对于汽车维修专业的大众看法是:学习具有一定难度,并且掌握不扎实,学生出现不同程度的抵触情绪
3、,主要通过强制记忆的方式掌握,以应对考试。当学习汽车发动机、底盘的修理时,学生普遍反映较为感兴趣,但理论概念掌握较少,只是固定的机械式的操作,不能进行变通,较难形成一个完整专业理论知识。(二)理论知识跨越度较大汽车维修专业的教学安排具有一定的跨越度,多是将理论知识学习几个周期,导致学生出现思维模式混乱、掌握不扎实、较为单一。(三)理实未达到一体化在中职学校中,理论知识和实践操作相互分开,互不相干,这对学生而言,是不利的。理论和实践相分离,虽然方便教学,并且教师职责划分明确,但这在一定程度上,很难形成一个完整的专业链接。使理论知识在实际应用中,让学生产生困惑,理论和实践缺乏互通性,导致能够想要完
4、全掌握理论知识,既需要学习理论概念,又要学好实践性的理论知识,缺乏统筹兼备的教學思想。二、理实一体化在汽车维修专业中的应崩(一)理实一体化概念理实一体化指的是:理论和实践一体化教学法。突破以往理论和实践相脱节的现象,教学环节较为集中。它强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而理中有实,实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的种教学方法。(二)理实一体化教学优势其
5、一,在课堂上,注重以学生为核心,在提高学生知识能力的同时注意学生学习知识的方式,以及学生价值观的树立。其二,在教学中,教师更多的是站在学生的角度思考问题,如何使教学能够高效的体现真正的价值,学生怎样能够对学习产生浓厚的兴趣,在引导中教会学生学习,因此,教师教学更多的是为学生学做铺垫的。其三,学校方面,应为学生提供良好的校园氛围和基础条件,让汽车维修知识能够与实际生活相连接,为学生今后能够尽快适应工作岗位奠定基础,另一方面,鼓励学生主动挖掘知识的更深层次,将理论和实践能够充分结合,在学习知识的同时,能够运用知识。其四,为学生提供多样化的生活体验,是学生能够在体验中创新思维模式,提高学习兴趣,进而
6、提高教学质量。(三)理实一体化的重要性其一,加快中职教育的改革步伐。在以往的教学中,汽车维修专业的理论课程和实践,是相互分开的,因此,出现理论教学和实践教学,不能够相融合的现象是必然的,往往是本节学习的理论知识,在实际操作中体现的却是另一个知识点,这对学生而言,是不利的,易造成知识混淆,与理实一体化的教育思想背道而驰。而理实一体化的教育思想,提倡的是将理论和实践相互结合。例如:在学习发动机时,在实践中,汽车发动机会在学生的身边,供学生实践,教师在讲解理论知识后,通过实践,加以巩固练习,可以任意进行拆装,动手的过程就是学生在理解理论知识的过程,让学生能够对发动机原理、概念等,有一个清晰的思维模式
7、,在实践中创新发展,使得教学效率更为高效。其二,根据学生的综合能力的体现。实现理论一体化教学是教育发展的必然趋势。以往教师在讲解汽车维修理论知识时,通常会将一些抽象化的概念,通过语言的描述,将其变得具体化,尽管如此,学生想要完全掌握具有一定的困难,而对于一些自制力较差的学生而言,就会出现自暴自弃的情况,对于未理解的知识不会主动请教,长此以往,就会对学习放任自流。因此,教师可以结合现阶段中职学生的课堂表现,提高逻辑思维能力,让学生能够在实践中使问题得到解决,进而摆脱枯燥、无味的学习状态,理实体化的教学改革,从某种意义而言,为学生开辟了一中崭新的学习途径。其三,提倡手和脑并用。在理论教学中,学生用大脑将一些概念性的知识掌握记忆,在实践中,学生通过动手实践,将理论知识进行深化理解,以完全掌握知识要点。笔者通常就会采取这样的教学方式,例如:在为学生讲解汽车原理时,我会将汽车原理概念进程分层,由简到难,首先从简单的概念进行讲解,再利用实践器材,进行诠释,帮助学生理解性掌握汽车原理的知识,理实结合,让学生在一个相对放松的课堂氛围
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