2022年2022年剪羊毛说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载剪羊毛说课稿一.教材分析1.教材内容剪羊毛 为人教版八年级下册第五单元中的歌曲；它为一首澳大 利亚民歌,也为一首少儿歌曲；歌曲反映了牧场工人紧 张的劳动场面和火热的劳动热忱；歌曲为二段体结构, 其旋律美丽轻盈,特殊为附点节奏的运用,更给予歌曲活泼跳动之感；我依据音 乐标准里所提出的培育同学爱好音乐的乐趣；重视 同学对音乐实践活动的主动参与,进展音乐感受与鉴赏 才能.表现才能和制造才能, 提高同学音乐文化素养, 丰富情感体验,陶冶高尚情操；我设计了以下的教学目标.教法.学法；2.教 学目标（ 1 ）学问目标：通过学习歌曲,进一步帮忙同学复习巩固”附点”及四”分休

2、止符”的音乐学问；（ 2）才能目标： 培育.提高同学对音乐的感受力及表现力；3.教学重.难点（ 1 ）感受附点节奏及休止符给予歌曲轻盈跳动的心情及其表现作用,能唱精确；（ 2）创编恰当的节奏表现歌曲的心情；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.教法分 析音乐为声音的艺术,为听觉的艺术,它以其自身的艺术魅力,陶冶着人们的情操,净化着人们的心灵；作为音乐学科,在实施素养教 育过程中, 更有其他学科不可替代的作用；因此,在执 教歌曲剪羊毛的教学过程中,我运用了一些现代教 学手段进行教学,充分发挥歌曲的音响特点,指导学 生于倾听中学习,于创编中发展,达到了较好的教学成效；我主要为采纳“宋君

3、五字教学法”顺.激.起 .导.思；指导同学看中听,听中辨,顺当解决教学中难点；练中听,听中做,突 出学科特点显成效；听中思, 思中疑,激情起疑使中之 乐学；听中创,创中编,于创编中丰富情感体验,仍 运用了模唱法.听唱法.学唱法；整节课以老师为主导,以同学为主体,以教学目标为准绳,逐步绽开,环环相扣,直至完成整节课的教学过程；三.学法分析依据教学目标, 老师的思路, 同学主要为运用了练习法.观赏法和表演法四.教学 过程分析（一）创设情境为了创设良好的学习氛围, 我创设了这样的情机境；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）播放音乐,同学自编动作进教室；（ 2）我 用语言组织教学同学

4、们, 在轻盈美丽的音乐声中,我 们的音乐课又开头了；今日 的音乐课,老师要带领同学 们参与一个漂亮的大牧场, 看一看牧场上有什么？（ 二）音乐小练习教学中我 运用投影机课件,播放了这样一幅画面：在一 个漂亮的 大牧场,第一走出一个小男孩,接着又跑出一匹大 马, 这时,在牧场的栅栏上显现了两条节奏不同的旋律；教 师用电子琴弹奏旋律,引导 听辨：哪一条旋律为表现小男孩”走”过来的？哪一条 为表现大马”跑”过来的？同学在看.听.想的过程中 , 感受到带有附点节奏的旋律表现的为大马跑过 来的, 并通过仿照大马跑的动作进一步体会到附点节奏跳 跃.不稳固. 赋有动感等特点； 此环节设计符合同学的年龄.心里

5、特点； 同学将视听有 机结合, 在生动形象的情境中,既”看”到了不同节奏 表现出的不同形象, 又听到 了不同节奏的特点,特殊为 初步感受到附点节奏的特点, 从而使本课的学问 难点得 以顺当得以解决；音乐的审美育人功能有着鲜明的科 学特点,那就为必需通过艺术本身来实现这一效率；所以, 在同学初步感受附点节奏的基础上,我又设计了一个音乐小练习；此练习分两个步骤进行；第一步：先引导同学分组讨 论并拍击,并引导同学创编动作表现出四分休止符的时值精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（如：拍肩.拧指等）,从而保证节奏拍得精确；其次步：于音乐声 中进行节奏练习,其方法为带领同学用三种不同的 形式

6、练习 a.拍手； b.模唱； c.手势；这里要强调的为所谓”音乐声”正为歌曲的旋律,相伴着三种形式的练习,歌曲旋律也相应出现了四遍；这样将节奏练习与音乐歌曲旋律有机结合, 既防止了技能练习,解决本 课教学的重. 难点,促使学 生在听中做, 在做中听, 为学唱歌曲作了有利的铺垫；（三）新授歌曲剪羊毛1.听歌曲录音；引导学生初步感受歌曲心情之后,启示.勉励同学对学习中想明白或有疑问的地方提出问题；如：这首歌为谁写的？为哪个国家的歌曲？人们为什么要剪羊毛？剪羊毛的时候小羊疼不疼？工人为怎样给小羊剪羊毛 的？等等；在 与同学共同解答的过程中,同学们明白到外国 民歌的由 来在民间生活劳动中产生并广为传唱

7、的歌曲, 更可 以借此契机向同学播放画面, 简介澳大利亚的风土人 情, 将人文地理的学问渗透于教学中,更加拓宽了同学的视野；2.师先范唱第一段歌词,要求同学听辨歌曲分几个乐段？3.同学唱 第一段时先指导同学用”l u ”模唱旋律,再带领同学 按节奏读歌词句；然后要求同学转声唱歌词；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4.生 学唱其次乐段时,师先范唱该乐段,引导同学听辨哪一 个乐句为第一乐段中的重复或变化；再要带领同学视唱一.二乐句的旋律,然后要求同学完整唱歌词；5.同学完整演唱歌曲；6. 深化懂得,激发情感,指导演唱时,师先用语言启 发： 同学们, 歌曲的名字叫 剪 羊毛,为什么歌曲

8、当中出现了”白色.白云.雪堆. 冬天.丝绵”这样一些词语 ？ 让同学分组,自由争论；接着师范唱带有这些词语的乐句；让同学感受到剪羊毛 工人开心的劳动心情,更表现了火热的劳动场面；然后 要求同学带着思想感情.用轻盈的声音把歌曲再来 演唱 ；（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲1.带领 同学创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏；先引导同学分组 争论,自由挑选打击乐器为歌曲伴奏； 再分组演奏,要求集体评判,找出恰当的节奏为歌曲伴奏；2.启示 同学创编动作进行歌表演,同时综合其他艺术手段进一 步表现歌曲； 如：a.请 1 2 名同学领唱第一乐段, 其他同学齐唱其次乐段；b .让同学争论并创编节奏为歌曲伴奏； c

9、 .同学自选头 饰小羊.剪羊毛工人创编动作进行歌表演： d .学 生创编图画表现出自己对唱曲的懂得与感受；此环节 为本课教学最终一个环节,在引导同学在感受歌精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载曲心情 , 懂得歌曲内容.风格特点的基础上,通过运用综合艺术的教学手段,让同学听中创,创中编,于创编中丰富同学在其情感体验,提高其对音乐的表现力；（五） 小结：这节课我们感受到了 歌曲轻盈.活泼的心情,体 会到了劳动制造幸福的真谛 ；期望同学们能用自己的双手制造出自己的幸福生活；（六）听音乐出教室；这 一环节与开头听音乐进教室 相互呼应, 使课堂气氛活跃 ,让同学在爱好盎然中学会 了歌曲,全面实

10、现了本课时 的教学目标；教学目标：一.学问目标： 通过学习歌 曲,把握好”x| x xxx| x| xo 这一基本节奏音型,用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲；二.才能目标： 运用多 种教学手段, 激发同学学习 爱好,感受歌曲轻盈活泼的心情；引导同学创编动作,创编节奏,培育同学的制造力,提高同学对音乐的感受力和表现力；三.情感目 标：通过剪羊毛的教学 , 使同学明白澳大利亚牧民 的劳动生活,懂得”只有努 力劳动才能换取幸福”的生 活；教材分析：剪羊 毛为一首澳大利亚民歌,全曲轻盈活泼,大调精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载式,为 再现的两段体结构；第一乐段以轻盈起伏的旋律和富有

11、劳动生活的节奏,生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情形；其次乐段开头音区较高,旋律和节奏开阔舒展,使得轻盈的劳动情形得到更为生动鲜明的表现；最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句, 它强调了”只有努力劳动才能换来幸福生 活”这一哲理,并在艺术上 给人以完整.圆满的收束；教学重点：1.感受附 点节奏及休止符给予歌曲欢 快跳动的心情及其表现作用 , 在唱歌中精确的把握附点 八分节奏,区分节奏的不同 感觉；2.初步唱会歌曲 剪羊毛；教学难点：1.歌曲中节奏的演唱；2.用愉悦.轻盈的声音来演唱歌曲；教具预备： 多媒体课件.自制打击乐器.钢琴课时支配：一课时教学过程： 一.发声练习精品学习资料精选学习资

12、料 - - - 欢迎下载师：同学们喜爱旅行吗？今日的音乐课,老师带领大家到漂亮的澳大利亚； （课 件：澳大利亚风）澳大利亚位于南半球,地处太平洋与印度洋之间,以出口农牧矿产品,特殊为羊毛而闻名于世界；大家预备好,现在我们家就乘飞机动身吧；（课 件：飞机声效）师：飞机 已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场,（课件：机 场图片）接着我们将要转乘坐火车前往牧区,大家坐稳了,火车开咯；5654|34|55|5？火车火车开了,呜呜呜 .二.导 入新课师：漂亮的大草原到了；（课件：澳大利亚牧场的风光）听！这为什么声音？（课件：马蹄声）为牧民们骑着马儿在大草原上奔 跑；我们可以用附点节奏来表现；请同学们拍一

13、拍,读 一读；哒；哒哒； 哒 |哒；哒哒；哒师：（课件： 图片）河那边的草原出现白 色的一片,像白云从天空飘 临；那为什么呢？（课件： 羊叫的音效）一群可爱的绵 羊；我们一起来仿照小羊的 叫声；咩|咩师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课件：剪羊毛图片精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载加声效）哦,原来他们正在进行一场剪羊毛竞赛；勤劳的牧民一边剪羊 毛,一边唱起了歌； （课件 ： 歌曲剪羊毛）咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓三.学唱歌曲1.学 习旋律师：轻盈的歌声把 我们带到了牧场上那别开生 面的剪羊毛大赛中；让我们 一起加入其中吧；老师先来 试一试；（课件：歌曲的第 一乐句旋律） 呀！这里藏着 一段

14、美丽的旋律呢；我来唱 一唱 （提示唱准附点音 符）分别请一.二.三.四组同学”剪羊毛”、唱一 唱里面藏着的乐句（课件： ）师：这些美丽的乐句可以组成一首悦耳的乐曲,让我们一起来听一听吧； （课 件：歌曲剪羊毛伴奏）师：其实呀,这就为刚才牧民们一边剪羊毛,一边开心 唱歌的旋律,也就为我们今天要学习的歌曲剪羊毛的乐谱；现在,请听老师范唱一遍；歌曲听完了,同学们你们想学吗？2.学唱第一段歌词a.和老师 按节奏读歌词；b.播放 歌曲录音第一段；c.用琴把歌曲速度放慢一倍,指导同学用” lu ”模唱旋感律受旋律音高；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载d.老师 唱第一段旋律, 同学唱词, 重点

15、解决第四乐句 （老师跟 琴伴奏）e.和老师琴伴 奏完整的把第一段唱一遍；f.唱谱g.师：下面 , 老师想让同学们为第一段的其次部分用打击乐伴奏, 请同学们看节奏图谱, （出 示多媒体图片） ,请同学们 把乐器拿起来,想一想,你手中的乐器该用哪种伴奏型 配伴奏呢？生：为其次部 分伴奏师：提问争论结果h.同学们,为什么歌曲当中显现了”白色.白云 .雪堆.冬天.丝绵”这样 一些词语！师又问：剪羊 毛工人为什么要剪羊毛呢？心情为怎样的呢？3.带问题自学其次段歌词a.播放歌曲其次段；生：学 生小声跟唱b.老师唱第 二段旋律,同学唱词；c.和老师琴伴奏,唱歌词；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下

16、载生：学习其次段d.请同学们随着录音把其次段演唱一遍生：唱到其次部分时,打击乐伴奏e.重复 上面的问题,播放羊毛制品生：回答疑题,并观赏图片4.同学完整演唱歌曲；师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？师小结：同 学们讲得都很好,这首歌不仅表现了牧民们开心的劳动 心情,更表现了火热的劳动场面；同学们,幸福靠什么 来制造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情,用轻盈的声音把歌曲再来唱一唱；四.运用综合艺术表现手段表现歌曲师：同学们 已经能很好的演唱剪羊毛 这首歌曲了,下面和老师 协作一下,用不同的艺术表 现方式来使歌曲更加的丰富 多彩；1.带领同学创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏；方法：同学分组争论,再分组

17、演奏,集体评判；找出恰当的节奏为歌曲伴奏；2.演唱：请1 2 名同 学领唱,其他齐唱；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3. 创编图画：同学创编图画,画出自己对唱曲的懂得和感 受；五.总结老师小结 ：今日,我们学习了澳大利亚歌曲剪羊毛 ,充分感 受到了劳动给我们带来的快乐和骄傲；我们懂得了劳 动能制造幸福的生活；老师希望我们每个同学,都能做一个喜爱劳动的好孩子；最终就让我们带着这样的思想感情,用轻盈的声音把歌曲再来唱一遍,好不好？六. 同学听音乐出教室一.教 学内容学唱歌曲剪羊毛,并为歌曲编创伴奏.伴舞进行表演；二.歌曲分 析剪羊毛为一首澳大利亚流传甚广的歌；歌词以生动的语言,形象

18、的比如描 绘了”剪羊毛”这一劳动情形,以”白云.”冬雪”.”丝棉”夸张地势容工人们劳动而剪下的遍地羊毛,把”皮袄”比作羊儿身上的 绒毛,富于想象,很有意趣；歌曲为拍,大调式,二段体结构；第一乐段由四个方整的乐句组成,前三个乐句节奏基本一样,”×·×” 附点八分音符构成的 节奏贯穿其中；句末都以” ×·× |ד这一节| 奏型收尾,旋律中 以分解的主和弦音进行,使得曲调颜色非常光明,心情 轻快乐跃, 展现了剪羊毛的工人娴熟. 轻捷的动作；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第四乐句从高音”2”的附节点奏开头, 连续级

19、进下行到下方八度主音” 1” . 突反然跳上行八度,表达了对劳动的喜爱和骄傲 的心情,坚 信劳动能制造幸福的生活；其次乐段前两个乐句 音调高 昂,旋律起伏较大,节奏明快,与前段形成了鲜明的 对比,最终两句重复再现了第一乐段的第三.四乐句,劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格,点出了”喜爱劳 动”的主题思想；三.教 学目标1.体会歌曲的劳动场景,激发同学喜爱劳动, 制造美的意识；2.学 会歌曲并用开心.活泼的声音演唱；3.编创伴奏. 伴舞进行表演；四.教学 重.难点重点：学会歌曲并能用开心.活泼声音演唱；难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏.伴舞；五.教具准 备多媒体课件.电子琴.打击

20、乐器.道具六.教学 过程（一）组织教学1.师生问好2.情境导入精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师带着无线小话筒,打扮得像一位导游师：同学 们,看老师这身装扮像导游小姐吗？生：像；师： 我很兴奋为 303旅行团服 务,小游客们一切听从刘导游的指挥；师表演魔术师：看,我手上什么也没有；现在看,这为什么？（ 拿出预备好的有绵羊图案的坐垫）师：请你们看看.摸摸,坐垫为什么材料做的？生：确定为羊毛；师：生活中仍有哪些羊毛用品呢？生：（略）师：看 来羊毛的用途很大,和我们的生活亲密相关； 现在我 们就去游玩出口羊毛最多的国家澳大利亚； 设计意图：简短的谈话沟通, 激发同学学习热忱,为新课教学

21、作铺垫； （点击 课件感受音乐,观赏澳大利亚风情）（二）澳大利亚风情介绍1.多媒体出示 相关的澳大利亚风情画面；（播放剪羊毛伴奏,点击课件进行解说）师：小 游客们请留意,该下飞机了；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载看,为什么在迎接我们呢？生：澳大利亚国旗；师：真聪慧,这就为澳大利亚国旗,它正向我们挥手致意呢！似乎在说： ”欢迎小伴侣们来澳大利亚做客； ”师：为防止迷路,我们先看张地图；2.师生共同看 地图,师解说；师：澳大 利亚位于南太平洋和印度洋之间,四周环水,被称为”南方大陆”.面积有万平方 公里,首都在堪培拉； 看到 了吗？离堪培拉不远处有一座闻名的港口城市悉尼；别焦急,待

22、会我们会一一游玩；3.出示澳大利亚风景名胜,师解说；师： 看,湖泊.沙滩.森林.奇石,处处都为迷人的景 象；悉尼到了, 这座城市有一个显著的标志悉尼歌剧院；远远望去,像一艘扬帆起航的轮船；我们到近处看看, 气派吧！由于时间有限, 我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景；现在该去牧场 了,怎么样？怪不得称澳大利亚为”骑在羊背上的国家 ”.听,牧民们正在唱着歌迎接我们呢！（播放歌曲剪羊毛；）设计 意图：学科渗透,拓宽同学的学问结构,同时初步感受 歌曲旋律； （三）学唱 歌曲师：这为一首澳大利亚民歌剪羊毛 ；感觉怎 么样？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载喜爱吗？生：（略 ）师：那就请大家一

23、起看着歌谱再观赏一遍吧！1.师生共同看谱倾听,感受歌曲内容；2.师生沟通 倾听感受；3.师小结： 歌词把羊毛形象地比如成” 白云”.”冬雪”.”丝棉 ”.”皮袄”、 富于想像很,有意趣；表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格； 就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词,提一 个小小的要求,依据歌曲的节奏来读；设计意图 ： 倾听歌曲,感受音乐颜色, 联系已有学问感受旋律特 点,明白歌曲内容,激发学生爱好和求知欲；4.生有感情地朗读歌词；师：听着你们的朗诵,我也想唱歌了,给我机会吗？那好,你们可要专心听哦,可以用动作表示你听到的内容；5.师范唱,生自由律动；设计意图：以学生为主体,让同学在听歌中自由地

24、创作动作,表达情感, 表现音乐； 师；我发 现有的同学坐不住了,想唱了吧？现在大家就做好唱歌 的预备,依据要求来学唱歌曲；6.练唱歌曲； 用a 轻声哼唱旋律,留意强弱拍和换气；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设计 意图：用” la ”来模唱既,达到熟识旋律的目的,又在不知不觉中进行了发声练习；把 la 改成唱名 , 唱曲调,留意乐句的连贯；轻声填词,咬准字音, 跟上节奏；分男.女 两级接龙唱,比一比哪组更好；师：你们唱得太好了！ 我得为大家鼓鼓掌； （鼓 掌） 我突然有个想法,把歌曲转变成这样唱,请大家帮忙参谋参谋；7.师把 歌曲中”×·×改”为 ”××”唱,请同学们比较感觉；8.沟通感受,引导感受出”×·×”节奏的点特；设计意图：名为参谋,实就体会歌曲附点八分音符的特色,