说明文教学贵在激趣、激智、激情

1、说明文教学贵在激趣、激智、激情一、 检查自读，筛选信息师：同学们已经读过课文了，我要检查一下读书情况，请同学们把书合起来，然后回答我的问题。（教师展示课件，屏显棕树蛇、红蚂蚁、斑贝的图片资料。）【点评】课文中提到典型生物入侵者的名称，但学生没有见过，从有利于学生学的角度出发，呈示图片，很有必要。师：回忆课文内容，指出这些生物的名字。生：第一幅图是棕树蛇，第二幅图是红蚂蚁，第三幅图是斑贝。师：不错。我增加一点难度，请给文中出现的这些生物分类。生：可以分成两类，一是在陆地上的，二是在水里的。生：天牛、红蚂蚁、蒲公英、棕树蛇，水里的是斑贝和小溪里的鱼。师：就是分为陆生和水生两类，这是根据生活的地点分

2、，非常好。还有其他的分类吗？生：我觉得可以分成两类，一类是通过自然环境来迁移的有蒲公英和小溪中的鱼。另一类就是生物入侵者，就是天牛、红蚂蚁、斑贝和棕树蛇。师：你很好地运用了课文的知识来解决问题。分类别是说明中一种非常重要的说明方法，这种说明方法最大的好处是使所要介绍的知识条理清楚，分类别时我们一定要定好分类的标准。通过阅读这篇文章，你了解了有关生物入侵者的哪些知识？生：生物入侵是由于国际贸易的大幅度提高，生物从它原本生活的一个环境到了另外一个生态环境。如果那个生态环境中没有压抑它繁殖的生物的话，它会不断繁殖，打破那个生态环境原有的平衡。师：你介绍了两点：生物入侵的一个原因，国际贸易可能会造成生

3、物入侵；生物入侵会对新的居住地的环境造成危害。【点评】仔细倾听学生的发言，并在倾听后即时给予评价，而且评价时有分析p ，有结论。这就不同于廉价的“很好”“很棒”的鼓励，这是老师教学机智的体现。生：生物入侵者大多是因为国际贸易，它们侵入了另外一个环境，那个环境中没有它们的天敌，所以它们就肆无忌惮繁衍，然后导致生态平衡失调。师：你对刚才同学的回答进行了补充，没有天敌是过度繁衍、造成危害的重要原因。还有补充吗？生：还有就是说人为的把这些动物引入，可能大家认为可以有所控制，但实际上动物慢慢地繁衍下来，然后就越来越多，就没有节制了。师：你关注到了生物入侵中的人为因素。二、 认识生物入侵者，感受说明的力量

4、师：现在把课文打开，找一找文中有没有非常概括地介绍生物入侵者特点的段落？（生齐声说：第一段。）师：思考一下，从这一段文字看，生物入侵者有哪些特点？生：生物入侵者是通过非自然的途径迁移到新的生态环境中，并且它们会破坏那个地方的生态系统，还会给人类社会造成经济损失。师：快速浏览这三个特点，尽可能多地记住它们。师：现在请同学们完成一项任务，生物入侵者的这些特点，如果用一句话来说，“生物入侵者指 的生物”（屏显了引号中的内容），该怎样说，先说给同桌听听，开始。（学生大声地说给同桌听。）师：谁来说给大家听。生：生物入侵者是通过非自然的途径，然后可以破坏某个地区的原有的生态环境，然后还会对人类的生活、社会

5、带来巨大的损失。师：语言简洁一点就好了，你刚才发言中有一个词可以去掉。（生齐说：“然后”。）师：对，你再重说一遍。（生说。）师：好的，我们在口头表达的时候，如果你一说别人就明白，这是说明的最高境界。如果能用最精简的话说得明白，那就是好上加好了。其实我们俩想的一样，只是我没有你的“然后”而已。【点评】口语交际常常被教师单独组织成一个教学内容，对学生进行口语品质的训练。其实，随文进行口语交际的教学也是一个很好的安排。在这里，通过对“然后”的删减，让学生知道说话要简洁、流畅的道理，也可看作口语交际的又一形式。师：（展示课件，屏幕显示：生物入侵者指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中

6、，破坏某个地区原有的生态系统，给人类社会造成难以估量的经济损失的生物。）大家一起读。师：刚才你们这幺一说啊，就给生物入侵者下了一个定义。给一些科普知识下定义是专家、科学家干的活，你说你们了不起吧。当然啰，我们是建立在别人调查研究的基础上，这就容易多了。那幺有的同学就要问了，课文上的一段文字，是什幺说明方法呢？生：下定义。师：下定义是下面一种，上面一种呢？生：上面一个是作诠释。师：很好，作诠释。我们来比较一下，下定义和作诠释有什幺不同，我看哪些同学分析p 、概括能力特强。生：作诠释应该就是把别人发现的东西引用到文章当中，解释某样事物，下定义就是概括解释，它更加简洁。师：你发现了一点，下定义是用非

7、常概括的语言。下定义在表达形式上好像特别有规律，你发现了吗？生：作诠释就是对一个词语的解释，下定义是来说这个词语是什幺意思，它的用词会更加准确和简明。师：有没有发现，下定义在表达形式上非常规范，一般是用什幺是什幺、什幺指什幺的生：肯定句。（不少学生主动大声补充）【点评】让学生补充说“肯定句”三字，不仅仅在活跃气氛，更重要的是让学生回忆知识，在回忆中运用已学的知识来解决问题。教师作为指导者、引导者，在教学流程中处处显示她的作用，课自然流光溢彩。这同教师为中心显然不是一回事。师：很好。如果我把第一段话改一下，这种原本生活在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民是生物入侵者，就这幺一句话，它算不算下定义？记住，肯定不是！仅仅形式符合规范还是不行，它所揭示的特征要是最重要的、，人们一看你这个定义就不会把它和其他的事物混在一起，能够从其他事物中区别开来。所以今后我们接触到这两种说明方法的时候，第一步要看它们表达的形式是否规范，作诠