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文档简介

1、教师 档案管理制度 篇一:教师档案管理制度范文 (一)、要明确一位副校长分管档案工作,应建立综合档案室合和建综合室档案专柜。配备政治素养好、业务能力强、热爱档案工作的专(兼)职人员,并保持相对稳定。 (二)、要将档案工作和档案上等级工作纳入学校工作的议事日程;纳入分管领导和档案员工作职责;纳入教职工范围和考核奖惩制度。 (三)、档案人员的主要任务: 1、负责单位文书、教学、教育、会计、后勤材料的收集、整理、保存、统计、利用和鉴定销毁工作。 文书档案:是指学校党、政、工、团(队)在实际工作中形成的文件材料。 教学档案:是指学校及教师个人在全部教学活动中形成的文件材料。 教育档案:是指学校对学生进

2、行教育管理中形成的文件材料。 会计档案:是指学校的财务工作中形成的帐、表、凭证等材料。 后勤档案:是指学校的基础建设、生产、科研等方面形成的材料。 2、凡学校工作中形成的具有保存价值的文件材料,均由各部门进行收集、整理、立卷、归档。任何部门和个人不得擅自处理。 3、学校综合档案的归档时间:文书、会计档案材料每年四月份进行立卷归档;教学、教育档案材料每学年结束后立卷归档。后勤档案和设备、仪器档案材料均在工作结束后和设备、仪器安装试用后立卷归档。 4、学校档案分为永久、长期、短期三个保管期限。 5、卷内文件应齐全完整。收文应有正文、附件、办理结果;发文应有定稿、印本、附件;来往文书应有请示、批复;

3、处分材料应有综合、旁证、个人交待和处理结果。 6、卷内文件排列要正文在前,附件在后;印本在前、底稿在后;批复在前,恳求在后。各类案卷均要填写卷内目录。卷内文件要编写张次号。归档的文件材料字迹清晰,纸质优良、签署完备。不准用铅笔、圆珠笔和复写纸书写,并拆除卷内金属物。 7、案卷装订要整齐美观。标题一般应有作者、问题、名称,能反映卷内文件内容,政治上无误,文词上简明准确。封面要用毛笔正楷字填写,字迹要工整清洁。 8、文件材料归档后,档案人员应本着便于保管、便利利用的原则对案卷进行必要的加工整理、编目、登记和统记,做到排列有序,并按年月和保管期限编号。 (四)、综合档案室要做到有专室、专柜、专(兼)

4、职人员负责,切实做好防火、防盗、防虫蛀、防鼠、防潮等“五防”工作。 (五)、借阅制度 1、外单位人员查阅本校档案必需持组织介绍信。 2、严守档案材料机密,不准任凭转借档案。未经许可不得擅自摘录和复制。 3、爱惜档案,不得拆卷、涂改、撕毁、圈点、划道、拆叠等。 4、经批准摘录的材料,要经档案室工作人员审查。证明性材料,必需校对无误后盖章。 5、外借档案必需经主管领导同意,并向档案人员办理借阅登记手续。借出时间,一般不得超过七天,超过时间另行办理手续。 (六)、档案工作人员要熟识档案,了解需求,积极主动地做好档案的供应利用工作。档案室应依据工作编制大事记、组织沿革、基本状况、数字汇合、专题概要及综

5、合档案室简介等有效的检索工作和参考资料,为供应利用档案创造条件。 (七)、学校档案的鉴定与销毁。学校综合档案室应按上级教育行政部门和档案管理部门有关档案鉴定的规定。专心做好档案的鉴定工作。对超过保管期限,失去保存价值的档案,可提出销毁意见,并填写销毁清册,报本单位领导和上一级档案管理部门审批后方可销毁。销毁时应指定二人监销,并在销毁清册上签字,防止失密。 篇二:教师成长档案管理制度 一、学校实施教师成长档案管理制度的意义 教师成长档案管理制度是一种以教师为本,注意发展教师个体的制度。它立足于在不断发展的教育教学,以目标引领施以评价,促进发展,具有明显的激励功能、教育功能和反思功能。它能让教师依

6、据自己的工作能力和工作表现,确定个人发展需求(最近发展区),制定教师的个人发展目标。它能向教师供应日后培训或自我发展的机会,提高教师履行工作职责的能力,从而促进学校的将来发展。最大限度地满意了教师敬重和自我发展的需要,从社会、心理方面来鼓舞教师的工作热忱和积极性。更能促进教职工的专业化发展。 二、学校实施教师成长档案管理制度的目的 对于学校的发展,教师专业化建设是根本。我们都知道深入发展教师才是学校创品牌的关键因素。没有好教师,学校只能是昙花一现,没有原创力和可持续力。 因,学校以目标引领,价值凝聚策略,激发老师积极追求,同时,积极创设自主发展的管理机制,供应研训一体的实践平台,供应充分的网络

7、资源,帮助教师发展。建立教师个人成长档案袋,记录教师在自身专业化发展道路上的成长经历,以此促进教师学习理论学问,交流教育教学思想,也促进教师积极参与到评价中来并反思自己的教学。 三、保障机制 1、制定校本培训制度、联合教研制度、学科引领的合作共营制度、观课制度,努力营造团队学习的氛围。 2、把教研和科研结合起来,把教学中的问题生成课题,以科研促教研,以教研促教学的校本研修制度,在研究中促进教师自我更新,主动发展。 3、建立校内督学制度,为教师发展供应诊断性指导,对教师成长实施跟进研究。 4、依托资源优势,组建由校长领衔,辅与校内督导委员会成员组成督导小组,成立督导制度。通过随堂听课,问卷调查,

8、谈话交流,察看教案等方式,帮助教师理解“新理念、新课改”,提高教师的专业素养。帮助教师精确发觉问题,改进教学行为,提高教学效能,为教师的专业成长供应指导。 5、实施自主申报,分项嘉奖的项目管理制度。学校把重点指标纳入项目管理,每学期采取工作实绩自主登录,分项目嘉奖促进教师的主动发展。 6、坚持理论学习,提升教育理念,开设校长讲坛、专家讲座、教师论坛;通过研训一体的校本培训将理论学习和实践学习相结合。 7、多元形式带教(专家引领、专业合作、伙伴互助),多种形式开课(包括:新进教师的汇报课、成熟教师研究课、骨干教师的展示课、主题类竞赛课),多元形式研究(包括:课例研究、项目研究、课题研究),建立区

9、域合作,依托优质资源等供应多种有利于教师成长学习资源。 8、每年对新进教师进行北仑职高新老教师带徒仪式的专项培训。 9、学校每年预备一定资金用于教师各类培训 10、教师成长档案中各项记录将作为教师评优评先的依据和学校年度考核的依据。 11、对材料收集整理是档案管理的基础工作,是征集材料向档案转化的重要步骤,这是项经常性的工作。对档案材料的整理工作要求准时精确,利于考核、考查材料的精确程度及学术价值。个人成长档案的使用,由办公室主管,每学期初由各教研组及教育处整理上学期的档案材料,准时归档。档案室要经常检查教师个人成长档案的形成,整理、归档及使用等工作状况,以便发觉并解决问题。 篇三:教师业务档

10、案管理制度 为了使教师业务档案管理工作做到安全、保密和便于查找的要求,特制定如下制度: 1.由教务科指定专人进行保管,做好防火、防盗、防潮、防蛀工作。 2.各科室进行编号登记,每学期核对一次,发觉问题应准时纠正,对增员缺档的教师即时建档。 3.教师业务档案的封皮、目录、规格、样式力求统一。 4.查阅教师业务档案应事先办理审批手续,经业务校长同意,方可查阅。 5.依据查阅单位用途,档案管理人员按需供应材料,就地查阅。 6.教师业务档案一般不外借,在特别状况下,经业务校长批准方可借用,但必需严格履行登记手续,并按时归还。 7.查阅档案时必需严格遵守保密制度和阅档规定,严禁涂改、圈划,撤换档案材料,

11、不得向无关人员泄露或向外公布档案内容,违者视情节轻重,严肃处理。 8.教师业务档案管理工作,在学校党委、校长的直接领导下进行,由业务校长负责并指定专人管理,同时,与人保科搞好协调工作。 篇四:教师业务档案管理制度 (一)总则 1、为了加强师资管理,准时发觉人才培育人才,不断搜集、积累教师业务水平状况,对教师教学科研水平进行考核,必需建立健全教师业务档案,充分发挥业务档案在对教师进行考核、评估、晋升、奖惩方面的作用,特制定本方法。 2、教师业务档案主要收集和记载教师在教育教学、科研活动中形成的主要成果材料(教学任务完成状况、教学水平、教学效果、科研论文、专著、教材等以及对这些材料的评价,专家的学

12、术鉴定材料、图片等)。 3、对教师业务档案的专心收集、整理是加强教学,科研管理的重要举措之一。 (二)业务档案搜集 1、建立健全业务档案材料的搜集整理制度,材料要全面、完整、精确,由专人负责管理。 2、通过各种渠道收集教师任课、进修、观摩教学、改革教学方法、科学研究等成果、学术活动、外语状况、计算机状况、学术水平鉴定及参与有关会议总结等材料。 3、对归档材料要验证真伪和完整与否,要求用黑钢笔或黑水笔填写,书写字迹工整,不得用铅笔、圆珠笔填写。 (三)业务档案材料的管理 1、对材料收集整理时档案管理的基础工作,是政绩材料向档案转化的重要步骤,这是项经常性的工作。对接收来的材料,按理卷的要求进行分

13、类、编目、登记、统计和必要的加工整理,大致分为六类; (1)个人基本状况:包括登记表、学历及职称复印件、奖惩复印件等; (2)教学活动,包括任课、进修、观摩、改革教学方法、更新教材、改进试验方法、设备、措施等; (3)学术活动,包括参与学术研讨会议、学术交流,学术任职等(具有复印件)。 (4)科研活动,包括教学资料编写,科研论文,著作科研成果的登记及复印件;项目的立项运作,完成的状况; (5)计算机、外语考试、培训学习状况(证书复印件); (6)教学竞赛获奖证书、教案、反思及专家评课资料,业务上的工作嘉奖、鉴定、评语等据实记载(证书复印件); 2、对档案材料的整理工作要求准时精确,利于考核、考

14、查材料的精确程度及学术价值; 3、业务档案的使用,要确定阅档人员范围,建立业务档案传阅制度。 篇五: 加强对专业技术人员业务考核档案(以下简称业务考核档案)的管理,充分发挥业务考绩档案在教育、教学工作中的积极作用,现就业务考核档案建立归档,收集,传递,传阅,保管等制度提出如下意见。 一、每个专业技术人员都必需建立业务考核档案,作为对本人考察、使用,晋升、嘉奖的主要依据。业务考绩档案由学校领导指定专人负责建立和保管。 二、业务考绩档案范围 1、任职资格申报表。 2、考核材料。 3、成果材料。 4、其他有关活动中形成的各种有价值的表册和材料,如指导培育青年教师上公开课、作辅导报告、优秀教案、先进班

15、主任工作小结等方面。 三、业务考核材料的收集。 1、按归档材料的范围,形成收集归档材料的网络,将专业技术人员在日常工作中形成的己办理完毕的有关材料经负责人审核后,准时送交业务考绩档案的负责人。 2、业务考核档案的负责人应在每年67月份到到有关部门收集一次,拾遗补缺,经清理后利用暑假分类归档。 四、业务考核档案的传递和借阅 1、专业技术人员调动工作时,其业务考核档案应准时转入有关单位组织人事部门,转出时须办理登记注销手续,不得个人自带。 2、部门借阅,一般在档案室进行,特别状况,经学校分管领导批准后方可借出,但不得超过借阅期限,如本人要求查阅,须经单位领导同意,但只能借阅不得将档案带出档案室,有关的组织推荐意见,鉴定、民意测验一般不允许查阅。 3、借阅档案一般不超过一周。如确因工作需要超期借阅,应办理续借手续。 4、任何人不得涂改、增删档案材料,归还时要清点核对。如发觉问题,将追究责任,严肃处理。 五、业务考核档案的保管和保密 l、保管人员要模范地执行国家、机关上级机关和单位制定的档案工作法规、

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