陈学家园合作教育反思案例

1、家园合作教育自卑、调皮幼儿马瑞涵的反思案例陈学人们都说教育是神圣而又特殊的一个职业，从事学前教育几年 来，让我真的体会到了这一点，教师职业的神圣，就因为这“神圣” 二字，我喜欢上这份职业，用爱心、耐心、细心、用自己的专业知识 和实践经验来谱写着每一位幼儿的心灵和身体。案例背景：2010年8刀25 h,这一天是所有孩子们开学报名的日子，大 家都在做着一切关于开学报名的准备工作，孩子们陆续的来到了我的 面前，看着活泼的孩了脸上带着那么可爱的笑容，我的心里很高兴， 我仔细的观察着每一个前来报到的小天使，长高了，瘦了、胖了、和 他们打招呼一声声“xx小朋友，我想你了，假期里你过得好吗？有 没有想老师呢

2、？ ”孩子们回答着我“陈老师，我也想你，孩子们依偎 在我的怀里，”那一刻我的心里是那样的开心，因为我得到了家长和 孩子们的认可，心里有说不出的幸福。第二天孩子们都入园报名了，但是在楼道了看到一个身影，一个 母亲拉着-个男孩还继续走在那吵闹的教学楼里，这个孩子就是“马 瑞涵”他是个比较特殊的幼儿，一岁八个刀的时候由于父母要工作， 没有办法的情况下将孩子送到了私立幼儿园，没有自理能力，没有语 言表达的能力，孩子在那个集体里是多么的可怜，每天尿湿好几条裤 子，妈妈去接他的时候看着自己的孩子是那么的不忍心，时间就这样 过着这个孩子4岁多了，来到我们幼儿园进入了中班，正好那时候是 我的班，他是个插班生，

3、那时候的他非常的好动、调皮、而且攻击行 为特别的强烈，中班我带了他一年，那一年他的变化很明显，我带的 孩子升入大班后，由于年龄的问题，他的妈妈考虑同龄的孩子在一起 应该可以更好的发展，就这样流失到了一个新的中班，在那个班里学 习、生活了一年，孩子的性格内向、自卑、不开口说话了、喜欢打人、 抓人、总是会伤害其他的小朋友，而且在他认为他就是一个非常坏的 孩子，没有人喜欢他，所有人夸他都是欺骗他，他没有了那时的自信。因为她的孩子经常伤害别人，孩子的母亲还经常被老师叫去问 话，时间久了，母亲产生了巨大的压力，经常会打骂孩子，这样的孩 子在班级里却成了老师最头疼的“问题孩子”他在班级里永远都是一 个人呆

4、在孤独的角落里，孩子被集体孤立了，少了孩子应该有的那份 快乐。大班开学母亲带孩子去报名，班级老师一口拒绝了这位母亲，母 亲含着眼泪离开了，带着自己的孩子徘徊在吵闹的教学楼里，母亲不 明白自己的孩子为什么会成这样，这可怎么办，难道孩子真的没有希 望了吗？这个时候孩子的母亲想到了我，因为曾经我带过这个孩子一 年，对他还是有些了解的，但是我没有想到孩子会发展成这样。孩子的母亲找到我所带的班级“大三班”看着他拉着孩子走进教 师说了一声“陈老师”这句话说完母亲的眼睛湿了，她失望了，觉得 孩子没有希望，没有老师可以接受她的孩子，我的孩子该怎么办？我 要不要接受这个孩子，这个孩子确实是我们平罗二幼的“问题孩

5、子”， 我犹豫了，看着母亲我的心也开始痛，这时候我做了一个决定，既然 孩子的母亲找到，我不管这个孩子曾经是什么样子，找我就是对我有 一点信任，这吋候我微笑着说：“马瑞涵妈妈，没事的你不要对孩子 失望，孩子需要一个人来正确的进行引导、教育”。我答应了她，接 受这个孩子，这时候我请她去找园长，告诉园长我同意接受这个孩子, 孩子的母亲又一次含着眼泪给我说着一声声的“谢谢”，那一刻我从 内心里暗暗的发誓一定要让这个孩子有变化，让他再一次找到他应该 拥有的快乐、自信与大方。开学初母亲为了孩子辞掉了工作，想专心的照顾孩子，马瑞涵在 我的班级里已经生活了一个月，有一点点变化，我告诉孩子的母亲， 你去工作吧，

6、要生活的，孩子交给我你放心吧，我想我们家园共同努 力他一定可以改变，请您放心吧，只要我们以后多沟通、交流找到适 合他的教育方法，他-定会很优秀。母亲放心了、继续工作。马瑞涵在班里生活、学习一个刀过去了，但是他说话时还是低着 头、声音很小，还是喜欢攻击其他的小朋友，不会与小朋友玩，每次 户外活动他总是一个人，我的心乂犹豫了起来，这样下去，将来这个 孩子可怎么办，这个时候我开始和他进行交流、说一些他喜欢的话题, 展开我们的讨论，开始他回答我的时候还是声音很小，这个时候我告 诉他，马瑞涵你知道吗？你是老师眼中的男子汉，男子汉说话声音是 不是要大一点呢，这时他回答问题的声音大了一点，我看到了希望， 一

7、次次的交流，次次的讨论他喜欢和我聊天了。慢慢的我会给他和 小朋友制造一些机会，让他们面对面的进行交流，让他学着与幼儿大 胆讲话，时间一天天的过去，他终于可以抬起头大声开口讲话了，我 是那样的开心，可是又有新的问题，他还是认为他自己是个坏孩子， 所以他与小朋友玩耍时，总是喜欢班里比较调皮的几个孩子，他认为 他只能和那些调皮的孩子一起玩，我又开始找新的方法，有一天我问 他：“马瑞涵，你喜欢老师表扬吗？ ”他声音很大的告诉我“喜欢” 那么你喜欢班里表现好的小朋友（史哲、何恩奇）吗？他点点头，我 问他为什么喜欢他们，他告诉我，因为他们表现好每天都可以得到老 师的表扬，这时候我问他：“那你想不想和他们两

8、个做朋友呢？ ”他 点点头，我请他答应我主动地去找他们两个，他答应了，他走过去开 口问：“史哲我能和你一起玩吗”，史哲看了他半天，答应他了，好 吧。他们那一天玩的非常的开心，回到教室里我表扬了他们两个，重 点的表扬了马瑞涵的勇敢和他最近的变化以及好的表现，同时也表扬 了史哲小朋友，能勇敢的和马瑞涵做朋友。这时候我告诉马瑞涵，要 想找到许多的好朋友你要必须做到“开口说话声音要大，而且要想成 为最好的朋友是不能伤害他的，要学会互相保护，这样他才可能永远 成为你的好朋友”慢慢的他在好朋友之间找到了快乐与自信，他学会 了控制自己的小手，那些不好的习惯慢慢的消失了，我总是会在适当 的时候对他进行及时的鼓

9、励。为了能让他更好的发展，能更快乐的学习生活并且学会交往，我 制定一个计划，和班里所有的小朋友商量，我说小朋友马瑞涵很想和 你们大家做朋友，你们愿意吗？孩子们都说愿意，他高兴的笑了，我 告诉他小朋友答应你了，以后你就要和他们成为最好的朋友，所以你 要学会保护自己的同时保护你的好朋友，不让他们收到任何的伤害好 吗？他点头答应了我。这时候我决定每个星期一请所有的小朋友换座 位、而且必须要换自己的（同桌），这样孩子们有了集体意识，不歧 视其他幼儿，我告诉他们我们生活在一个班级里，那就是一个集体， 一个家，这个家里的所有孩子们都要成为最好的兄弟姐妹。所有的孩 子们开心才是这个家里最幸福的事情。他变化很大，在我们的努力下，他不再自卑，不再攻击别人，学 会保护他人，同时找到了自信，找到了快乐。孩了的母亲从那时起脸 上多了笑容，对孩子有了新的希望，看到这一切我的心里有着说不出 的高兴，希望孩子将来的生活、学习能像他现在这样积极、勇敢、自 信、快乐。反思：每个幼儿的特点不同，教育的方法也要有所区别。因此，重视个 别教育，要求教师与家长更好地合作，实施一致